劉育芳 屏南縣長橋中心小學 福建寧德 352301

學前教育作為學生學習生涯的啟蒙教育，其發(fā)展情況從來都是社會和政府所關注的熱題。做好孩子的學前教育，對孩子的健康成長和快樂學習都是相當重要的。但是，農(nóng)村學前教育的發(fā)展現(xiàn)狀，并不是我們心想的那么樂觀，農(nóng)村地區(qū)受物質條件和思維條件等方面的限制，其各方面發(fā)展均較為落后。主要存在師資力量不夠，硬件設施不完善，教育觀念不深入等主要問題。針對此類問題，政府、社會都應該加以對農(nóng)村學前教育發(fā)展的重視，推動農(nóng)村學前教育的發(fā)展。

一、當前國內農(nóng)村學前教育發(fā)展的主要問題

（一）農(nóng)村學前教育師資力量不足

當下我國部分地區(qū)物質生活條件比較艱苦，且生活不夠便利，對幼師專業(yè)畢業(yè)生吸引力不夠，導致農(nóng)村地區(qū)嚴重缺乏優(yōu)秀幼兒園老師?，F(xiàn)在部分農(nóng)村的幼師專業(yè)的幼兒園教師經(jīng)驗不是很豐富，沒有明確的教學方案和課程安排計劃，教育計劃也不是特別清晰。學前教育的有關文化方面的課程比較簡單，文化課程教學幼師基本上均可以應對，但是對于溝通、繪畫、心理、舞蹈、體育這樣的一些藝術類的課程，部分農(nóng)村幼兒園教師并不能完全達標，甚至一些農(nóng)村地區(qū)并沒有開設“藝體”課程，結果可想而知，這樣對農(nóng)村兒童的全面發(fā)展有極其消極的影響。

（二）農(nóng)村學前教育家庭教育缺乏

我們都知道，父母是孩子的第一位老師，家庭教育對一個孩子性格的形成和孩子習慣的培養(yǎng)都有著極其重要的影響，家庭教育作為對孩子啟蒙教育的重要環(huán)節(jié)之一，對推動農(nóng)村學前教育的發(fā)展的作用不可磨滅。近年來，農(nóng)村父母大多選擇進城打工掙錢，家中僅留下老人和孩子，這些老人們由于比較年邁，所以沒有足夠的精力去做好的孩子的家庭教育，并且這些老人們大多思想不太開放，受教育的程度也不是很高，導致農(nóng)村孩子的家庭教育極為匱乏，這對農(nóng)村孩子的健康成長有不利的影響，我國農(nóng)村地區(qū)學前教育應該引起社會的熱切關注。

（三）農(nóng)村學前教育教育基礎設施不完善

當下，城鄉(xiāng)之間貧富差距依然存在，較城市相比，農(nóng)村物質條件匱乏，生活水平不高，文化水平也不高，這對農(nóng)村地區(qū)兒童的學前教育發(fā)展有不利的影響，部分農(nóng)村地區(qū)教室極為簡陋，甚至桌椅不足，課外書，玩具少之又少，更沒有多媒體、投影儀這樣的較為高級的教學設備，農(nóng)村兒童學習條件苛刻，這也導致幼師們并不能很好地吸引孩子們的注意力；有的農(nóng)村的幼兒園內，學生的基本娛樂設施不夠，可能會引起學生之間發(fā)生吵鬧和打架的不良現(xiàn)象，不利于學生的身心健康發(fā)展。農(nóng)村學前教育作為我國教育界的薄弱環(huán)節(jié)，物質條件明顯不足。

二、解決農(nóng)村學前教育問題的應對策略

（一）爭取獲得更多的社會關注，使農(nóng)村學前教育受到重視

信息時代，利用多媒體這一網(wǎng)絡平臺呼吁起人們對農(nóng)村學前教育的重視，呼喚人們心中的正能量。例如：在幼師專業(yè)的高校中，好多優(yōu)秀畢業(yè)生都希望能夠豐富自己的人生經(jīng)歷，也是對農(nóng)村、對社會、對我國教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量，對此，政府應該給他們提供更多的志愿服務平臺，這樣也解決了我國部分農(nóng)村學前教育師資力量不足的問題，兩全其美。并且，相關專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，他們受教育程度高，專業(yè)素養(yǎng)高，思想較為開放，能夠積極推動我國農(nóng)村學前教育的發(fā)展。也可以利用多媒體這一網(wǎng)絡平臺進行宣傳，給幼師專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生提供志愿服務的平臺，既培養(yǎng)了人才，又推動了我國農(nóng)村學前教育的發(fā)展。

（二）加大力度完善農(nóng)村學前教育的基礎設施

“經(jīng)濟基礎決定上層建筑”推動我國農(nóng)村學前教育的發(fā)展，理應完善基礎設施，政府應該加大資金投入，比如：翻新學校、建設足夠的基礎娛樂設施，給學生買足夠課外書，努力減小農(nóng)村幼兒園和城市幼兒園之間所擁有的硬件設施的差距，給兒童提供一個健康成長的環(huán)境；至于農(nóng)村幼兒園軟件設施的建設，優(yōu)秀的幼師善于發(fā)現(xiàn)兒童的長處與不足，能夠用發(fā)展的眼光看待孩子，對兒童的成長幫助極大，所以，要提高對教師的選拔標準，全面培養(yǎng)學生的綜合素質。

（三）加強家長和孩子的溝通交流

加強孩子和家長的溝通交流，對孩子性格和習慣的培養(yǎng)都有著重要的作用，要引導家長重視對兒童的啟蒙教育，幼師可以定期向家長匯報孩子在學校的各方面的表現(xiàn)情況，讓家長更多的了解自己的孩子；對于外出打工的家長，幼兒園老師可以通過給家長打電話或者與家長進行網(wǎng)絡視頻交流的平臺，取得跟家長之間的聯(lián)系。幼兒園老師也可以定期組織兒童通過網(wǎng)絡跟自己的爸爸媽媽經(jīng)常溝通交流，做到“家校一體”，共同促進我國農(nóng)村學前教育的發(fā)展。

結語：綜上所述，我國農(nóng)村學前教育發(fā)展尚不完善，主要存在：學前教育師資力量不足；我國部分農(nóng)村物質條件匱乏導致的我國部分農(nóng)村幼兒園基礎設施不足；家長對兒童啟蒙教育的認識度不夠等各方面問題。針對這些問題，政府應加大對農(nóng)村學前教育資金投入的力度，完善基礎設施建設，組建優(yōu)秀教師團隊，提高宣傳力度，引起社會對我國農(nóng)村學前教育的重視。