宗才 山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院 山東青島 266100

網(wǎng)絡(luò)信息化浪潮給高校思想政治工作帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，要求高校注重唱響網(wǎng)上主旋律，鞏固和占領(lǐng)校園意識形態(tài)建設(shè)陣地，積極參與及引導(dǎo)輿論形成的監(jiān)督機(jī)制，牢牢把握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)，不給錯(cuò)誤的思潮與價(jià)值導(dǎo)向可乘之機(jī)。習(xí)近平總書記要求高校要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢通信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。也提出高校需要充分運(yùn)用新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，掌握慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新媒體技術(shù)，用大學(xué)生喜聞樂見的“微方式”開展思想政治教育工作。當(dāng)前，高校在圍繞網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)陣地建設(shè)的規(guī)劃不夠，尚未形成成熟的規(guī)模和體系，校園網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)容、形式、載體、機(jī)制等還有待加強(qiáng)。

一、高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的輿論環(huán)境負(fù)面化發(fā)展

高校的網(wǎng)絡(luò)文化呈現(xiàn)“多元化”、“開放性”與“交互性”。新媒體在活躍了網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)也帶來了新的壓力。調(diào)查顯示,有超過三分之二的學(xué)生表示會因?yàn)槲恼聵?biāo)題吸引眼球、蹭網(wǎng)絡(luò)話題熱度、或者無聊打發(fā)時(shí)間及發(fā)泄負(fù)面情緒上網(wǎng)瀏覽新聞。網(wǎng)絡(luò)輿論事件的負(fù)面評價(jià)容易使大學(xué)生對政府公信度產(chǎn)生質(zhì)疑,也容易引發(fā)恐慌、悲觀的心理,激發(fā)大學(xué)生的憤怒情緒、從而引發(fā)暴力行為。調(diào)查結(jié)果顯示，在參與網(wǎng)絡(luò)輿論熱點(diǎn)事件時(shí)，近一半的大學(xué)生完全沒有想過要為自己的言語承擔(dān)責(zé)任。由于匿名性更是使得許多網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境混雜無序,而正面主流價(jià)值的傳播受阻、渠道不暢,對大學(xué)生的教育效果難以突顯,這給傳統(tǒng)的思想政治教育模式帶來巨大沖擊。當(dāng)前,新媒體發(fā)展趨勢的變遷、大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)社交化發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境復(fù)雜多變等方面,都對高校思政教育載體的選擇與網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)陣地的建設(shè)提出了迫切的變革要求。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校易班建設(shè)工作面臨的挑戰(zhàn)

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的轉(zhuǎn)變給思政教育提出更高的要求

取得社會主義核心價(jià)值觀的大眾文化認(rèn)同，需要激發(fā)廣大師生培育和踐行核心價(jià)值觀的行動力，增強(qiáng)校園文化的生命力、凝聚力、親和力和創(chuàng)造力，打造現(xiàn)代品牌化、特色化校園文化模式。黨的十九大報(bào)告中也對加強(qiáng)黨的意識形態(tài)建設(shè)提出了新指示，也對高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的目標(biāo)意識、內(nèi)容形式、工作載體、體制機(jī)制建設(shè)提出更高的要求。高校必須緊跟社會發(fā)展的時(shí)代潮流,準(zhǔn)確把握大學(xué)生思想活動的新特點(diǎn),貼近生活、貼近實(shí)際,加強(qiáng)“紅色傳統(tǒng)文化”教育，把握網(wǎng)絡(luò)輿論主陣地，鞏固黨的絕對領(lǐng)導(dǎo)地位。

2.平臺建設(shè)的現(xiàn)實(shí)瓶頸使易班建設(shè)遇到巨大的生存壓力

易班網(wǎng)已逐漸成為高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要載體,但在建設(shè)過程中，教育理念缺乏創(chuàng)新、管理制度不夠健全、隊(duì)伍建設(shè)略滯后、軟硬件條件投入不足等問題限制了發(fā)展。首先，大數(shù)據(jù)共享在易班平臺上難以實(shí)現(xiàn)，用戶的使用限制較大，功能應(yīng)用發(fā)展緩慢，很難真正的吸引用戶。許多高校早期探索時(shí)，依靠行政力量使易班注冊用戶迅速擴(kuò)張，但卻無法保障前期用戶的穩(wěn)定性。其次，相關(guān)政策措施與激勵(lì)制度落實(shí)難度大，在工作機(jī)制完善、網(wǎng)絡(luò)名師培養(yǎng)和激勵(lì)等方面會受到較大的制約。再者，由于參與度低、形式單一、內(nèi)容同質(zhì)化等限制因素，導(dǎo)致校園文化品牌的打造遇到瓶頸，沒有有效發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)文化育人的功效。據(jù)調(diào)查，由于缺乏親人朋友互動、反饋不及時(shí)、行政壓力約束，絕大部分的大學(xué)生表示還未形成易班使用習(xí)慣。

三、融媒體環(huán)境中提高易班建設(shè)有效性的思路與探索

1.建立健全文明創(chuàng)建工作機(jī)制，加強(qiáng)示范引領(lǐng)。制定并實(shí)施《“網(wǎng)絡(luò)文明”創(chuàng)建工作先進(jìn)單位評選辦法》，構(gòu)建學(xué)校-學(xué)院-年級-班級四級網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)工作體系，積極開展校內(nèi)外調(diào)研學(xué)習(xí)活動，舉辦專題培訓(xùn)，努力提升隊(duì)伍工作能力，深入挖掘、打造優(yōu)秀班導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師示范典型，加強(qiáng)對廣大師生的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀引領(lǐng)和網(wǎng)絡(luò)文明的示范。并依據(jù)學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)文明”量化考核辦法，定期開展學(xué)習(xí)分享會，引導(dǎo)學(xué)生自主管理、積極創(chuàng)新，依托“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺，挖掘網(wǎng)絡(luò)大V，傳播校園正能量，推動大學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)文明”養(yǎng)成，由點(diǎn)及面的擴(kuò)大易班網(wǎng)絡(luò)用戶群體，推動高校網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)工作。

2.推進(jìn)易班平臺校本化建設(shè)，提高用戶體驗(yàn)。在充分發(fā)揮話題、博文、投票、相冊與互動社區(qū)的傳統(tǒng)功能的同時(shí)，加速易班平臺校本化內(nèi)容建設(shè)和應(yīng)用開發(fā)，結(jié)合高校工作實(shí)際和學(xué)生需求，有針對性地推廣使用題庫、優(yōu)課、等功能，依據(jù)新媒體工作規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律，改進(jìn)工作方法，善用“微平臺”做好學(xué)生日常網(wǎng)絡(luò)思想政治教育引領(lǐng)。同時(shí)，完善技術(shù)、經(jīng)費(fèi)和人員配置，打通教務(wù)、學(xué)工、科研、圖書館、一卡通等常用學(xué)生信息管理系統(tǒng)，形成共享數(shù)據(jù)庫，建設(shè)無線校園，提高校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施水平完善數(shù)字化校園平臺與移動校園平臺建設(shè)，擴(kuò)大用戶群體，服務(wù)用戶需求，提高用戶滿意度。