張曉敏 大連市長(zhǎng)?？h幼兒園 遼寧大連 116000

幼兒從出生之時(shí)起，周圍接觸的一般都是父母等成人，交往空間也都集中于家庭，與他們的同齡伙伴接觸還比較少。Howard Gardner在多元智能理論中指出，協(xié)商能力是人際智能的核心要素之一。幼兒在上幼兒園之后，主要接觸的人群從家人擴(kuò)展為老師、同齡伙伴等更多人群，人際關(guān)系發(fā)生了很大變化。所以，幼兒的社會(huì)性發(fā)展顯得更為至關(guān)重要。

中班幼兒在整個(gè)學(xué)前教育階段處于關(guān)鍵的過渡與轉(zhuǎn)折時(shí)期，身處這一階段的幼兒各方面都在快速的發(fā)展。而且，加德納指出協(xié)商能力是人際智能的核心要素之一。因此，培養(yǎng)幼兒的同伴協(xié)商能力對(duì)其社會(huì)性發(fā)展至關(guān)重要。

那么幼兒之間的同伴協(xié)商行為是如何進(jìn)行的呢？根據(jù)筆者在日常教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，中班幼兒在自主區(qū)域游戲中，同伴間的互動(dòng)協(xié)商比在其他活動(dòng)環(huán)節(jié)更加頻繁與積極。結(jié)合日常工作實(shí)際，現(xiàn)總結(jié)以下幾點(diǎn)教育措施：

一、教師方面

1.以繪本故事為依托，豐富教師教學(xué)活動(dòng)

在教學(xué)活動(dòng)中教師可以針對(duì)幼兒在真實(shí)的生活中發(fā)生的事情，讓幼兒表演出來，將這件事展示到幼兒面前，讓幼兒相互討論，教師再做適當(dāng)?shù)恼蛞龑?dǎo)，從而得出正確的解決辦法，提升幼兒相關(guān)方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。教師也可以選取一些經(jīng)典的教學(xué)案例，讓幼兒通過觀看和討論怎樣更好的去和同伴協(xié)商，從而學(xué)會(huì)分辨怎樣做使正確的，怎樣做是錯(cuò)誤的。教師也可以針對(duì)本班幼兒的實(shí)際情況選取繪本故事，或者讓幼兒自己選擇，把故事講述出來，給孩子們一個(gè)正面引導(dǎo)，學(xué)會(huì)同伴交往與協(xié)商的技巧，從而提升幼兒同伴間的協(xié)商能力。

2.鼓勵(lì)幼兒以強(qiáng)帶弱，促使進(jìn)步

幼兒之間存在個(gè)體差異性，每個(gè)幼兒擅長(zhǎng)的方面不一樣，幼兒在同伴協(xié)商行為的能力方面，也有強(qiáng)弱的不同。班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論中指出同伴之間的相互學(xué)習(xí)能夠更加有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展，所以教師應(yīng)該根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，有不同的培養(yǎng)目標(biāo)，能力比較強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)能力比較弱的幼兒，讓幼兒之間通過同伴間的相互學(xué)習(xí)，觀察模仿，促使自己不斷地學(xué)習(xí)與提高。

3.增加區(qū)域游戲活動(dòng)，改善交往環(huán)境

幼兒的同伴協(xié)商行為主要是讓幼兒與同齡伙伴在交往中能夠?qū)W會(huì)協(xié)商，所以需要給幼兒提供一個(gè)自由地交往環(huán)境，多給幼兒同伴交往地機(jī)會(huì)，只有他們交往地機(jī)會(huì)多了，發(fā)生協(xié)商行為地幾率也會(huì)增加。在這個(gè)過程中才能夠提升他們的協(xié)商能力，從而促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。例如：在幼兒園，增加自主區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒之間增加大量的交往機(jī)會(huì)，不僅要保證“量”的達(dá)成，更要有“質(zhì)”的提升。

4.培養(yǎng)幼兒觀點(diǎn)采擇能力，促進(jìn)同伴協(xié)商能力提高

所謂觀點(diǎn)采擇是指區(qū)分自己與他人的觀點(diǎn)，并進(jìn)而根據(jù)對(duì)當(dāng)前或先前的有關(guān)信息對(duì)他人的觀點(diǎn)（或視角）作出準(zhǔn)確推斷的能力。中班階段的幼兒典型的心理特征還是以自我為中心，這也是幼兒在進(jìn)行同伴協(xié)商行為時(shí)出現(xiàn)困難的原因之一。因此，我們應(yīng)該從培養(yǎng)幼兒的觀點(diǎn)采擇能力出發(fā)，來提升幼兒的同伴協(xié)商能力。而幼兒的觀點(diǎn)采擇能力也需要幼兒在雙方相互交往，協(xié)商的過程中不斷增強(qiáng)的，并不是單方面的灌輸與練習(xí)，仍舊需要在更多的同伴交往實(shí)踐中來鍛煉。

5.科學(xué)投放自主區(qū)域游戲材料，增加幼兒異性協(xié)商機(jī)會(huì)

教師能否科學(xué)投放自主區(qū)域游戲材料對(duì)于幼兒的同伴協(xié)商行為起著至關(guān)重要的作用。對(duì)于同伴協(xié)商行為的協(xié)商對(duì)象存在性別差異的情況，教師在投放區(qū)域材料時(shí)，應(yīng)當(dāng)合理的將男性幼兒與女性幼兒喜歡的材料都有所投放，這樣在自主區(qū)域里才能更好地增加異性協(xié)商的機(jī)會(huì)。

二、幼兒方面

1.學(xué)會(huì)傾聽，是學(xué)會(huì)同伴協(xié)商的基礎(chǔ)

幼兒在進(jìn)行同伴協(xié)商行為時(shí)，首先需要的一項(xiàng)必備能力即：傾聽能力。只有聽懂了別人索要表達(dá)的意思，才能正常的進(jìn)行協(xié)商行為。否則，協(xié)商行為則難以繼續(xù)和開展。中班幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，尤其是傾聽方面的學(xué)習(xí)品質(zhì)是需要加強(qiáng)培養(yǎng)的。在與同伴協(xié)商之前首先應(yīng)該學(xué)會(huì)的就是傾聽與理解。傾聽和理解之后，再根據(jù)對(duì)方的意思來考慮自己的建議與別人進(jìn)行溝通或商量。所以，第一就是聽，對(duì)注意聽、有意注意的去聽的能力的培養(yǎng) 第二就是理解對(duì)方的語言，包括語言，語氣、表情，動(dòng)作方面的理解。只有這樣才能達(dá)到同伴間的有效協(xié)商。

2.表達(dá)自我，促進(jìn)同伴協(xié)商能力的發(fā)展

在與同伴進(jìn)行協(xié)商行為時(shí)，不僅需要幼兒聽懂他人表達(dá)的想法，還需要幼兒能夠在聽懂他人的基礎(chǔ)上，正確且清晰的表達(dá)出自己的想法，只有這樣，協(xié)商雙方才能夠不斷地調(diào)整自己的意愿，完成協(xié)商行為，達(dá)到自己的協(xié)商目的。因此，幼兒平時(shí)可以多讀一些繪本故事，在課堂上可以嘗試努力回答問題，在幼兒園多與同伴交流，在家多和長(zhǎng)輩交流，以此來提高自己的語言表達(dá)能力。當(dāng)然，所有的這些也還得需要老師和家長(zhǎng)更加主動(dòng)的引導(dǎo)幼兒，讓幼兒多表達(dá)。