穆升旺 貴州省習(xí)水縣桑木鎮(zhèn)大山小學(xué) 564609

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為教學(xué)的重要任務(wù)。作為小學(xué)階段的重要學(xué)科之一，小學(xué)語文有利于促進(jìn)學(xué)生今后的良好發(fā)展。在小學(xué)語文教學(xué)中閱讀教學(xué)占據(jù)著極為重要的位置，其有對(duì)學(xué)生閱讀理解能力、語言表達(dá)能力等的培養(yǎng)極為有利，教師借助引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀，可以拓寬學(xué)生的視野，使其自身知識(shí)以及寫作素材的積累更加豐富，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力和寫作能力的有效提升，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

一、閱讀可以使學(xué)生搜集更多的信息、充分認(rèn)識(shí)世界

小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中通常都是在教材中選擇相關(guān)文章講解閱讀方法，此過程是教師和學(xué)生一同參與的過程。教師帶領(lǐng)學(xué)生先預(yù)讀文章，使學(xué)生在閱讀中，一邊閱讀一邊對(duì)一些重要的信息進(jìn)行篩選。此過程使學(xué)生搜集、提煉信息的能力得到了有效鍛煉，對(duì)學(xué)生之后更好地學(xué)習(xí)和順利回答問題幫助很大。同時(shí)，閱讀文章，搜集有效信息的過程可有利于加深學(xué)生對(duì)文章中所描繪的世界的認(rèn)識(shí)，文章大都是直接或間接描述現(xiàn)實(shí)世界，可以使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界。不同的文章，寫作內(nèi)容、風(fēng)格以及表達(dá)的主旨思想各不相同。在對(duì)不同的文章進(jìn)行閱讀的時(shí)候，可以讓學(xué)生將不同的知識(shí)學(xué)到，加深對(duì)世界各種面貌的了解，把自己的看法和見解形成。

二、閱讀可以使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣

興趣為人的進(jìn)步提供了源源不斷的動(dòng)力，有了興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)對(duì)知識(shí)展開探索，愿意學(xué)習(xí)。教師在閱讀教學(xué)過程中可以鼓勵(lì)學(xué)生積極探索閱讀中的樂趣，對(duì)課文形成新的認(rèn)識(shí)，甚至將新的發(fā)現(xiàn)獲得，如此學(xué)生就能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的趣味性，從而重新認(rèn)識(shí)語文學(xué)習(xí)。課外閱讀更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。課外閱讀可以使學(xué)生的視野拓寬，讓學(xué)生看到課堂和課本之外的世界，這些讀物大部分都是剛出版的，和時(shí)代發(fā)展保持同步，所以十分貼近學(xué)生的生活，學(xué)生的閱讀興趣十分濃厚。如此，學(xué)生把課外閱讀的激情轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)之中，當(dāng)教師在課堂上對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行講述的時(shí)候，學(xué)生便會(huì)不由自主地和課外讀過的內(nèi)容相聯(lián)系，從而表現(xiàn)地十分活躍，課堂氛圍十分活躍。

三、通過閱讀可以提高學(xué)生的漢語思維和閱讀能力

學(xué)生主要借助家長的指導(dǎo)、教師的教育以及課本獲得知識(shí)，而小學(xué)階段的學(xué)生因?yàn)樾睦砗蜕砩形窗l(fā)育成熟，難以充分感知外界知識(shí)，很多時(shí)候都需要課本的引導(dǎo)和教師的指導(dǎo)獲得知識(shí)。閱讀教學(xué)即有機(jī)結(jié)合教師和課本，從而促進(jìn)小學(xué)生閱讀水平提高的途徑。小學(xué)階段的所有課文，所蘊(yùn)含的閱讀資源極為豐富，閱讀可以讓學(xué)生在看和讀的過程中將文中的精髓領(lǐng)悟到，從而積累豐富的知識(shí)。通過長時(shí)間的閱讀訓(xùn)練，可以在潛移默化中提高學(xué)生的閱讀能力。其次，課文充分表達(dá)了作者的思想感情，教師給予學(xué)生引導(dǎo)，讓其閱讀所有課文的過程，實(shí)際上都是在指導(dǎo)學(xué)生和作者展開思想上的交流，長時(shí)間的閱讀教學(xué)有利于學(xué)生把較好的漢語思維能力養(yǎng)成，以便于之后初高中語文學(xué)習(xí)中更好地對(duì)文章的中小思想和文章細(xì)節(jié)的處理方式進(jìn)行分析。

四、通過閱讀有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和道德觀

在社會(huì)風(fēng)尚影響和人性塑造方面，語文發(fā)揮著極為重要的作用，優(yōu)秀文學(xué)作品體現(xiàn)出的高度社會(huì)責(zé)任感、高尚的理想、堅(jiān)強(qiáng)的意志以及真善美的心靈均在不知不覺中影響學(xué)生。小學(xué)語文內(nèi)容精選了諸多古今中外的優(yōu)秀作品，審美教育和品德教育價(jià)值很高。閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美能力。在閱讀過程中，學(xué)生讀的所有文章均是思想內(nèi)容和語言形式的統(tǒng)一體，用這種整體的、統(tǒng)一的觀點(diǎn)開展教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生語文能力和道德水平的顯著提升。這種思想教育并非借助教師的說教，而是借助在語文教學(xué)中通過閱讀，給予學(xué)生引導(dǎo)，讓其將真善美領(lǐng)悟到，在不知不覺中提高思想境界。在語文教學(xué)中，教師要善于借助文學(xué)作品中情感內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)和語言文字的美對(duì)學(xué)生的情操進(jìn)行陶冶，使其良好品質(zhì)得到培養(yǎng)，讓學(xué)生從小便將正確的審美觀和道德觀樹立起來。

五、閱讀是加強(qiáng)語言表達(dá)、識(shí)字、寫作的重要手段

閱讀材料中大部分詞句都是平時(shí)經(jīng)常見到的，小學(xué)階段的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)語文，正是鞏固基礎(chǔ)的階段，學(xué)習(xí)漢字的過程中，也是將自己表達(dá)方式和語言風(fēng)格形成的重要時(shí)刻。在此時(shí)間內(nèi)，學(xué)生們展開有效閱讀，可以給予學(xué)生幫助，讓其回憶已學(xué)的語句和漢字，扎實(shí)的學(xué)習(xí)和記憶。在閱讀優(yōu)秀材料的過程中，必定會(huì)有很多優(yōu)秀的段落和語句，小學(xué)階段的學(xué)生借助教師的指導(dǎo)，可以很好的選取和背誦優(yōu)秀材料片段，借助對(duì)一些優(yōu)秀文章的片段進(jìn)行鑒賞，可以使學(xué)生們?cè)趯懽髦械谋磉_(dá)和詞句的運(yùn)用能力提高。要想寫出一篇佳作難度較大，這需要學(xué)生在平時(shí)注意積累，積極閱讀更多的優(yōu)秀文章，學(xué)習(xí)他們寫作的思路、風(fēng)格和語言。

結(jié)語：在小學(xué)語文教學(xué)中閱讀發(fā)揮著極為重要的作用，閱讀能力也是學(xué)生必須具備的一種能力。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)閱讀的重要性有更加充分的認(rèn)識(shí)，同時(shí)細(xì)致分析小學(xué)語文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)而采用科學(xué)的教學(xué)方法，高效開展閱讀教學(xué)，確保學(xué)生在課堂教學(xué)中迅速把閱讀知識(shí)掌握到，促進(jìn)閱讀能力的提升，對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，以獲得良好的閱讀效果。