劉銀銀 十堰市東風(fēng)50學(xué)校 442000

風(fēng)輕云淡，一朵云推動(dòng)另一朵云 書聲瑯瑯，生命影響著生命。教育，是一項(xiàng)良心事業(yè)，需要用真心、真誠(chéng)去對(duì)待和探索的事業(yè)，需要用生命影響生命的事業(yè)。作為教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要培育健康、快樂的心靈之苗，教會(huì)孩子學(xué)做真人，而在這“園丁”的路途中，真誠(chéng)能讓生命之苗健康成長(zhǎng)，能讓生命開出絢爛之花。

一、用真誠(chéng)的心影響孩子，偶爾當(dāng)個(gè)“假”老師

孩子的心靈是純真無邪的，你向里面注入什么，就會(huì)收獲什么。你真誠(chéng)地對(duì)待他們，不只是把自己當(dāng)作老師，更扮演他們的朋友，他們也會(huì)報(bào)以愛的反饋。在我教學(xué)生涯的第一堂課上，看著那群九、十歲的孩子們，我內(nèi)心的想法更加堅(jiān)定：要擔(dān)起傳道授業(yè)的職責(zé)，更要成為孩子的朋友，用真誠(chéng)的心影響孩子的生命。

成長(zhǎng)的過程是漫長(zhǎng)的，為了更好地和孩子們真誠(chéng)交流，課堂上，我慢慢樹立起語文老師的形象，贏得孩子們的尊重。課下，我總是有意無意地找機(jī)會(huì)和孩子們說上幾句，我不希望在他們眼中只是高高在上的老師，慢慢地，孩子們?cè)敢庵鲃?dòng)和我說話，愿意敞開心扉和我交流，看著孩子們的燦爛笑臉，我意識(shí)到我所付出的真誠(chéng)得到了回應(yīng)。那時(shí)，我是欣慰的，更是幸福的。記得有一次中午放學(xué)，我看到一個(gè)小女生趴在課桌上，她平時(shí)話不多，學(xué)習(xí)卻很用心很努力，我走過去，摸了摸她的小辮子。她慢慢抬起頭，皺著眉，小聲說：“老師，我肚子疼?！薄笆蔷唧w哪個(gè)部位疼？”她指了指，我一看，她指的是胃?！澳阍绮统缘氖裁?？”她搖了搖頭，“早上怕遲到，沒吃早餐。”我一聽，心疼極了，肯定是餓壞了才不舒服。我接了一杯溫水給她，然后問她住在哪兒？遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？一問才知道，她是留守兒童，家又住得遠(yuǎn)，中午都自己隨便買點(diǎn)吃的。一陣辛酸和心疼涌上心頭，就把她帶回自己租住的屋子，決定為她做一餐飯。自那次以后，小女孩兒慢慢在改變，課堂上經(jīng)常能看到她舉手回答問題，下課遇到我也是甜甜一笑，看到她的改變，我的心頭暖暖的。我真誠(chéng)地愛孩子，孩子也真誠(chéng)地待我，這恐怕就是生命影響生命吧。

在我的教學(xué)長(zhǎng)路上，我用我的真誠(chéng)和孩子們交朋友。對(duì)于單親家庭的孩子，我了解情況后會(huì)和他們分享自己的一些經(jīng)歷，鼓勵(lì)他們克服困難，并盡自己所能去幫助他們 對(duì)那些所謂的“后進(jìn)生”，我也試著找找他們的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常和他們聊天，幫他們找到自信……就這樣，我的真誠(chéng)付出，也收獲了幸福。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我聽到幾個(gè)孩子聊天，隱約間說到我，“有時(shí)候覺得劉老師是個(gè)假老師”，這句話讓我意外，再一聽，我的幸福指數(shù)直線上升：“假”老師是因?yàn)槲覜]有高高在上的大架子，而是能和孩子做朋友，有的時(shí)候像個(gè)大孩子！

陶行知先生曾說：“我們必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生。”作為老師，不僅要教知識(shí)，更重要的是在孩子們的心田里種下美的種子，偶爾，變成一個(gè)小孩子，真誠(chéng)交流，久而久之，生命必定會(huì)開出真誠(chéng)之花。

二、用真誠(chéng)教孩子，教孩子求真知

孩子們踏入學(xué)校，懷著對(duì)知識(shí)的渴望期待老師講解未知世界，期待老師展示知識(shí)的魅力。作為老師，就應(yīng)該按照陶行知先生所說的“千教萬教教人求真”這一教育訓(xùn)言去做，秉著一顆真誠(chéng)的心做好每一項(xiàng)教學(xué)工作，給孩子最高效的課堂。

老師更要用行動(dòng)教會(huì)孩子真誠(chéng)地對(duì)待知識(shí)。生命影響生命。教師的一言一行對(duì)于孩子的影響無法忽視，甚至在一定程度上，什么樣的老師就教出什么樣的學(xué)生。老師對(duì)待知識(shí)的態(tài)度，直接影響著孩子對(duì)待知識(shí)的態(tài)度。

在一次課堂上，課文中出現(xiàn)了幾個(gè)含有“血”的詞語，我在備課時(shí)對(duì)于“血”的讀音并沒有完全弄明白。讀的時(shí)候，我按照自己的理解讀，讀得很沒有自信，于是就對(duì)孩子們拋出了一項(xiàng)作業(yè)：對(duì)于“血”的讀音，老師也還存在疑惑，請(qǐng)大家在課下通過查字典等方法弄明白這個(gè)字的讀音，老師也和你們一樣去完成這項(xiàng)作業(yè)。孩子們還是第一次聽到我這樣說，教室里有些討論的聲音。在第二天的課堂上，我做的第一件事情就是反饋這項(xiàng)作業(yè)，由學(xué)生匯報(bào)自己完成的情況，然后我向孩子們匯報(bào)我的“作業(yè)”情況，最后進(jìn)行總結(jié)，把“血”的讀音清清楚楚明明白白地展示給全班同學(xué)。（我想，對(duì)于“血”的讀音，全班同學(xué)應(yīng)該比我當(dāng)初學(xué)得要好。）在大家把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)弄明白后，我順勢(shì)問孩子們：“在你們眼中，老師是不是什么都知道？”孩子們回答基本一致，在他們眼中老師無所不知。我笑著說：“其實(shí) ‘血’的讀音，老師在這之前，都一直讀錯(cuò)了呢！”孩子們眨巴著眼睛看著我?！爸R(shí)是無窮的，老師所了解的知識(shí)只是比你們多了一點(diǎn)，還有很多知識(shí)，老師也還需要學(xué)習(xí)。當(dāng)我們面對(duì)一些難題的時(shí)候，知道就是知道，不知道就是不知道，所應(yīng)該做的不是放任難題不管，而是挺身用行動(dòng)來解決問題。希望我們大家都能夠用自己的行動(dòng)去學(xué)習(xí)更多知識(shí)！”孩子們聽了若有所思。通過這件事，我想，不僅是我，孩子們都應(yīng)該能夠深刻地感知到，在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該懷著一顆真誠(chéng)的心去面對(duì)未知世界！如果老師都能這樣真誠(chéng)地面對(duì)知識(shí)，真誠(chéng)地面對(duì)自我認(rèn)知，那么，孩子們?cè)诶蠋煹挠绊懴乱矔?huì)真正做到“知之為知之，不知為不知”。

真誠(chéng)，就像冬日的一束暖陽，可以溫暖凍僵的身體 真誠(chéng)，就像一杯冒著熱氣的清茶，可以滋潤(rùn)干渴的嘴唇 真誠(chéng)，就像雨后的清新空氣，可以讓人心田清潤(rùn)，心情愉悅。一名教師的真誠(chéng)，會(huì)換來無數(shù)孩子們的真誠(chéng)，對(duì)待他人的真誠(chéng)，對(duì)待自我的真誠(chéng)，對(duì)待知識(shí)的真誠(chéng)，生命影響生命，真誠(chéng)帶動(dòng)真誠(chéng)，真誠(chéng)能讓生命開花。愿更多老師能用真誠(chéng)的心培育更多真誠(chéng)之苗，用真誠(chéng)讓更多生命開出燦爛之花！