冷漫

摘要：小學音樂教學是啟發(fā)學生審美、陶冶情操的教育實踐活動，更是落實德智體美勞全面發(fā)展的關鍵所在。當下，在堅定不移的新課程改革推動下，信息技術在各學科教學中得到了廣泛應用。我們應當結(jié)合小學生的興趣與欣賞能力，用好信息技術，因地制宜、因材施教，努力探索信息技術，開拓發(fā)展教學新路。通過信息技術手段使得學生身臨其境，使復雜的樂理知識轉(zhuǎn)化成為具體形象的音樂符號，從而提高小學音樂教學的趣味性。

關鍵詞：小學音樂;信息技術;歌曲演唱

在小學音樂教學過程當中，教師通過引導學生欣賞音樂、演唱音樂作、傳授發(fā)聲技能等等，不斷夯實音樂教學的基礎。不可否認的是，這些也是最基本的課堂教學需求?，F(xiàn)代信息技術給予我們充分的空間，使得從聲、形等方面立體化展示音樂成為可能。信息技術與音樂教學的結(jié)合，既能夠帶給學生以聽覺刺激，也能夠調(diào)動學生學習的積極性。抽象的音樂知識與現(xiàn)代信息技術交融，已經(jīng)被證實能夠有效提高學生的學習效率，使學生真正實現(xiàn)快樂學習。

1利用信息技術塑造音樂故事引導學生聆聽音樂作品

音樂作品是創(chuàng)作者、演唱者情感的真實流露，而信息技術是現(xiàn)代智能科技，二者看似相距甚遠，實則可以合二為一，共同為小學音樂教學錦上添花。一首音樂作品的創(chuàng)作一定有其“背后的故事”，而教師如果能夠合理地運用信息技術，則能夠為學生大開音樂大門。教師利用信息技術，播放圍繞歌曲所創(chuàng)設的情境與氛圍，有滋有味地引入音樂故事。這樣一來，既能夠吸引學生的學習興趣，也能夠在無形中提升學生的人文素養(yǎng)。

比如：在學習《中華人民共和國國歌》時，小學生由于年齡較小，較難領會歌曲背后的篳路藍縷。教師可以通過投屏播放音樂，伴隨播放電影《風云兒女》的片段，通過展示人物畫面，加深學生對歌曲的理解與記憶。教師還可以展示作詞、作曲者的照片、歌詞手稿等，豐富歌曲形象。在聆聽音樂之后，引導學生用詞語來形容自己對這首歌的理解，在師生互動中形成對音樂作品的鑒賞與探討。教師還可以對音樂作品的創(chuàng)作背景、時代環(huán)境進行介紹，用通俗易懂的語言剖析歌詞，引導學生做到真聽、真懂。

2利用信息技術展示歌曲樂譜開展歌曲演唱教學

小學音樂教學不僅要引導學生會欣賞，也要引導學生會唱，將音樂教學轉(zhuǎn)化為看得見摸得著的教學成果。由于小學生較少接觸五線譜，可以在對照樂譜學唱的過程中，強化對五線譜的學習。因此歌曲教學的過程，也是學習樂理知識的過程。首先要引導學生認識五線譜上各類符號的含義，學會分辨音符、節(jié)拍、連線、延音線等等。教師利用好音樂軟件，事先編入音樂，利用打擊樂器，向同學們展示不同音符之間的區(qū)別，并感受不同速度的音樂節(jié)奏。

比如，在學習鄂溫克族民歌《大雁湖》時，用幻燈片展示歌曲五線譜，帶領學生分別認識五線譜上的每個音樂符號。之后為了降低難度，可以利用簡譜進行視唱。通過原曲播放、老師范唱的方式進行歌曲的學習。《大雁湖》原曲由男女合唱，因此在教學過程中，教師可以將學生分為男女兩個聲部，分別教學、合作，達到更好的合唱效果。在學生熟練演唱之后，教師還可以在合唱時，用投屏技術展示大雁湖的美麗風光，通過沉浸式教學，讓學生身臨其境，享受對歌曲的演唱。對于演唱效果較好的同學，可以作為領唱示范，幫助帶動其他同學模仿學習。

3利用信息技術豐富教學方法提升學生音樂技能

視唱學習對抽象思維要求較高，而小學生的抽象思維能力較弱，因此視唱方式演唱歌曲難度較大。教師可以反復播放歌曲或不斷范唱，耐心引導學生模仿學習，進而加快教學進度。在伴奏方面，教師可以利用事先準備好的倍速軟件，對歌曲進行降速播放，讓學生更方便地學習。同時，采取切片法進行歌曲教學—分句分段學習。教師還可以讓同座的同學，聽一聽同桌的演唱是否正確，互相糾正、提高。除此之外，教師也不能忽視對學生發(fā)聲技巧的訓練。

比如，在學習歌曲《愉快的夢》時，指導學生用輕柔連貫的聲音進行歌唱，來表現(xiàn)歌曲恬靜美好的情境;感受6/8拍輕盈、悠揚的節(jié)奏，在學生演唱過程中利用節(jié)拍器把控節(jié)奏;在必要時，用幻燈片播放喉嚨發(fā)聲原理的動畫視頻，向?qū)W生展示喉嚨的運作方式，幫助學生更好地控制發(fā)聲。音樂知識浩如煙海，很難在短暫的課堂中向?qū)W生全面展示。教師可以通過布置課后作業(yè)的方式，引導學生課下學習，比如搜尋音樂家莫扎特、貝多芬等等的名人故事等，拓展音樂天地。

4結(jié)語

在小學教學中，音樂教學有著廣闊的前景。隨著信息技術的不斷發(fā)展，音樂教學的廣度和深度也在不斷拓寬，過去一張講桌，最多是一架鋼琴，就是普通學生所能接觸的音樂領域，而現(xiàn)在，信息技術將無數(shù)音樂符號匯聚在一起，豐富的音樂世界大門向?qū)W生敞開。教師應當積極探索、試驗信息技術教學方法，讓信息技術為音樂教學助力、為培育德智體美勞全面發(fā)展的學生助力。

參考文獻

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