摘要：為培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)設(shè)了鋼琴教學(xué)課程，對(duì)學(xué)生的鋼琴鑒賞與創(chuàng)作知識(shí)、技能和情感進(jìn)行有針對(duì)性的培育。在鋼琴教學(xué)中，音樂(lè)表達(dá)力既是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵，直接影響到學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的能力和效果。雖然教師在教學(xué)中有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的表達(dá)力進(jìn)行訓(xùn)練，但最終的效果與學(xué)生鋼琴藝術(shù)的學(xué)習(xí)要求之間仍然存在較大差距。本文在明確學(xué)生音樂(lè)表達(dá)力提升重要性的基礎(chǔ)上，就如何進(jìn)行有效提升提供相關(guān)的策略建議，以促進(jìn)鋼琴教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué) 音樂(lè)表達(dá)力 提升

近年來(lái)，在音樂(lè)教育改革工作深入推進(jìn)的影響下，高校鋼琴教學(xué)方法有了明顯的豐富和發(fā)展，教師的鋼琴教學(xué)能力和效果都有了顯著的進(jìn)步。然而，作為一項(xiàng)實(shí)踐性比較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，鋼琴教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和技巧的要求還是比較高的，這其中就包括學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)力。雖然教師在教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)力進(jìn)行刻意的引導(dǎo)和訓(xùn)練，但學(xué)生表達(dá)力的改善效果仍然不理想。因此，教師在鋼琴教學(xué)中有必要對(duì)學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)力進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。

一、鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)表達(dá)力提升的重要性

音樂(lè)是人表達(dá)內(nèi)心情感的重要工具和方式，也是人內(nèi)心藝術(shù)涵養(yǎng)的幾種體現(xiàn)。對(duì)于每一位表演者或感受音樂(lè)的人來(lái)說(shuō)，不應(yīng)該單從音樂(lè)的技能方面進(jìn)行考量，而應(yīng)該從音樂(lè)表達(dá)力的角度進(jìn)行綜合性的理解和把握。作為鋼琴教學(xué)中的一項(xiàng)基礎(chǔ)性任務(wù)，音樂(lè)表達(dá)力培養(yǎng)對(duì)學(xué)生鋼琴藝術(shù)修養(yǎng)的提升具有十分重要的作用。

（一）表達(dá)力是學(xué)生感悟鋼琴藝術(shù)的基本技能

鋼琴音樂(lè)是音樂(lè)中的一種，其本質(zhì)是人借助鋼琴表演來(lái)表達(dá)相應(yīng)的思想情感。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是否能夠透過(guò)鋼琴表演感受到作品背后所表達(dá)出的獨(dú)特藝術(shù)情感，直接影響到其對(duì)鋼琴作品的理解和演繹。這就需要在鋼琴教學(xué)中對(duì)學(xué)生的表達(dá)力進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，使其能更準(zhǔn)確、深入地理解鋼琴作品所要表達(dá)的主題思想。

（二）提升表達(dá)力是塑造學(xué)生獨(dú)特藝術(shù)素養(yǎng)的有效方式

藝術(shù)發(fā)展的道路是多元的。對(duì)于同一首鋼琴曲，不同學(xué)生所理解的內(nèi)容會(huì)存在明顯的差別，并且沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分。這種多元化的發(fā)展道路可以豐富鋼琴教學(xué)的路徑和效果。在鋼琴教學(xué)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生的表達(dá)力進(jìn)行培養(yǎng)，可以豐富其對(duì)鋼琴作品的獨(dú)特理解，從而提高其藝術(shù)素養(yǎng)，使其逐步具備良好的鋼琴藝術(shù)素養(yǎng)。

二、鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)表達(dá)力提升的策略

在鋼琴教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，由于學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)尤其是鋼琴藝術(shù)素養(yǎng)的個(gè)性化差異，學(xué)生音樂(lè)表達(dá)力會(huì)出現(xiàn)參差不齊的情況。為了切實(shí)提升每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)力，教師需要在充分掌握學(xué)生個(gè)性化差異的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)新，助推學(xué)生音樂(lè)表達(dá)力的增強(qiáng)。具體來(lái)說(shuō)，教師需要從以下幾方面入手對(duì)學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)力進(jìn)行培養(yǎng)。

（一）強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)綜合素質(zhì)培育

學(xué)生音樂(lè)表達(dá)力的培養(yǎng)受諸多因素的綜合影響，其中最為主要的是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力。因此，教師在鋼琴教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的藝術(shù)綜合素養(yǎng)進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)和推動(dòng)，使學(xué)生能夠更深入、科學(xué)、準(zhǔn)確地理解音樂(lè)表達(dá)力的內(nèi)涵，并掌握相應(yīng)的音樂(lè)表達(dá)技巧。

（二）加強(qiáng)學(xué)生基本表達(dá)力的訓(xùn)練

鋼琴學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備扎實(shí)的音樂(lè)藝術(shù)基礎(chǔ)，換而言之，學(xué)生只有學(xué)好了基本功，才能在以后的鋼琴欣賞或者演奏中表現(xiàn)得更出色。因此，教師要對(duì)學(xué)生的音樂(lè)基本表達(dá)力進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)和塑造。例如教師可以將學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的基本表達(dá)力知識(shí)、技巧充分融入日常的鋼琴教學(xué)活動(dòng)之中，使學(xué)生在常態(tài)化的鋼琴作品欣賞中逐步提高自己對(duì)表達(dá)力的理解和運(yùn)用。同時(shí)，為避免學(xué)生在表達(dá)力方面陷入困境，難以突破，教師要培養(yǎng)學(xué)生多樣化的表達(dá)力，使每個(gè)學(xué)生都能夠掌握至少兩種以上的表達(dá)方法，從而拓展學(xué)生鋼琴表達(dá)力培養(yǎng)的方式和范圍。

（三）重視學(xué)生鋼琴作品的演奏

實(shí)踐是檢驗(yàn)和豐富學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)表達(dá)力的重要方式。針對(duì)學(xué)生個(gè)性化的鋼琴學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師要從學(xué)生自身出發(fā)，探索更加符合實(shí)際的音樂(lè)表達(dá)力訓(xùn)練方法。一方面，教師要豐富鋼琴演奏實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多表達(dá)力學(xué)習(xí)、展示的機(jī)會(huì)；另一方面，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鋼琴作品演奏情況的輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生表達(dá)力培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，糾正學(xué)生音樂(lè)表達(dá)力提升中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

三、結(jié)語(yǔ)

鋼琴所具有的藝術(shù)表演屬性決定了學(xué)生要有嫻熟的表達(dá)力理解和展示技巧，能夠依據(jù)所掌握的方法對(duì)鋼琴作品中所表達(dá)的情感進(jìn)行深入把握。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生音樂(lè)表達(dá)力培養(yǎng)中存在的現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題，教師要通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)綜合素質(zhì)培育、加強(qiáng)學(xué)生基本表達(dá)力的訓(xùn)練，以及重視學(xué)生鋼琴作品的演奏等策略的實(shí)施來(lái)切實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力，使學(xué)生能夠真正擁有扎實(shí)的音樂(lè)表達(dá)能力，更好地滿(mǎn)足鋼琴藝術(shù)作品創(chuàng)作與表演的實(shí)際需要。

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（作者簡(jiǎn)介：梁璐琳，女，本科，內(nèi)蒙古民族大學(xué)，講師，研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)）（責(zé)任編輯 劉月嬌）