莫愛華

摘 要：信息時代的管理者離不開管理信息系統(tǒng)。管理信息系統(tǒng)課程教學中存在教程內容不合理、教學方法落后、實踐教學單一等問題。為了滿足應用型高校專業(yè)培養(yǎng)需求，管理信息系統(tǒng)課程應該與時俱進。

關鍵詞：管理信息系統(tǒng);應用型;教學

隨著網絡化、智能化的互聯網“大信息環(huán)境”的不斷展，企業(yè)的成功離不開管理信息統(tǒng)，信息的管理已成為21世紀最重要的管理內容，因此工商管理專業(yè)學好管理信息系統(tǒng)課程具有重要意義。

1 管理信息信息系統(tǒng)課程現狀

1.1 管理管理信息系統(tǒng)課程簡介

管理信息系統(tǒng)課程是一級學科“管理科學與工程”的基礎課程，也管理學大類的專業(yè)基礎課，包括工商管理、會計學、市場營銷、信息管理與信息系統(tǒng)和電子商務等五個專業(yè)的必修課和限定性選修課。本課程是一門新興邊緣學科，涉及管理科學、信息科學、系統(tǒng)科學、行為科學、計算機科學和信息技術等多學科交叉，具有知識點多、綜合性強、實踐應用等諸多特點于一身。

1.2 工商管理管理信息系統(tǒng)課程培養(yǎng)目標

管理信息系統(tǒng)作為專業(yè)基礎課程，對工商管理類專業(yè)學生與理工類的要求有較大不同。工商管理專業(yè)主要是專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經濟、法律及企業(yè)管理方面的知識和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門等領域從事管理工作的人才。因此，對于該專業(yè)的本科學生來說，管理信息系統(tǒng)并不是為了培養(yǎng)他們成為程序設計員、系統(tǒng)開發(fā)人員，而是讓學生掌握適應現代信息化社會所需要的信息管理知識和技能，在實踐中把信息技術和管理思想相結合，提高管理效率。

結合工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標和應用型本科院校的辦學宗旨，可以確定管理信息系統(tǒng)的教學目標：使學生有一定信息素養(yǎng)，了解信息技術與管理的關系，了解管理信息系統(tǒng)在企業(yè)管理中的作用，并通過實踐初步培養(yǎng)學生綜合運用知識和分析開發(fā)應用系統(tǒng)的能力。

2 管理信息信息系統(tǒng)課程存在問題

2.1 教材內容不合理

雖然管理信息系統(tǒng)的課程早于20世紀 80年代引進國內，在市面上的也出現了很多本土化的教材，但是大多都沒有按照不同的專業(yè)的特點進行專業(yè)的劃分，其內容與應用型本科工商專業(yè)管理信息系統(tǒng)課程的教學目標不一致。其中一部分的管理信息系統(tǒng)的教材較為偏管理類教材，比如陳廣宇的《管理信息系統(tǒng)》，其中案例較多趣味性強，但是實操作性較弱，難以調動學生的積極性。另一部分的管理信息系統(tǒng)的教材較為偏計算機的應用，例如黃梯云的《管理信息系統(tǒng)》側重于進行管理信息系統(tǒng)的設計。由于管理類專業(yè)學生計算機基礎相對薄弱，純理論內容會讓學生難以理解，產生應付式學習心態(tài)，達不到預期的教學效果。這些對于應用型本科的工商專業(yè)不太適用。

2.2 教學方法陳舊

管理信息系統(tǒng)的講授方式傳統(tǒng)，多在教室中由教師通過電子課件對學生進行理論教學。最然在講授過程中，教師會運用演示法對課程的基礎方法進行演示，但是學生不能及時動手實踐，很難掌握操作方法。對于管理信息系統(tǒng)中對系統(tǒng)開發(fā)的生命周期方法等相關內容，沒有結合案例進行上機操作來輔助學生理解，只能枯燥的被動接受理論信息，很難調動學生的學習積極性，也無法形成信息系統(tǒng)開發(fā)的思維，更達不到課程的培養(yǎng)目標。

2.3 實踐教學單一化

管理信息系統(tǒng)是一門實踐性強、跨度大的課程，但目前高校的實際教學仍然沒有體現課程的互動性，很難激發(fā)學生參與的熱情。課程教學仍以課堂理論講授為主，理論課所占比重較大;實踐課程安排時間滯后于理論課，時間安排較集中，一般是集中的課程設計，效果欠佳。

3 管理信息信息系統(tǒng)課程改進策略

3.1 加強理論教學

理論教學方面，要科學拓展教學內容。管理信息系統(tǒng)課程內容主要包括基礎概念、技術基礎、系統(tǒng)開發(fā)和系統(tǒng)應。在基礎概念部分，可講解管理學和信息系統(tǒng)相關原理，了解信息時代的管理與信息系統(tǒng)的管理;在技術基礎部分，可截取《了不起我的國》、《超凡工程》、《智慧物流》里中國信息技術與產業(yè)的有機結合的實例，增加教學內容的生動性和趣味性;在系統(tǒng)開發(fā)部分，可簡化較難的技術知識點，以管理者的角度理解系統(tǒng)開發(fā)全過程。

3.2 教學方法的改革

首先理念更新與實踐探索同步，在機房進行管理信息系統(tǒng)的課程的講授，學生可以及時進行實踐操作。同時，將信息手段與傳統(tǒng)課堂融合，創(chuàng)設師生平等、開放、互動的交流平臺，利用云課堂、雨課堂等方法，加強交流與互動。

3.3 實踐教學方面，要根據專業(yè)特點選擇教學內容

實踐教學方面，可引入學生身邊的系統(tǒng)。如智慧校園中的學生管理模塊、成績查詢模塊。結合傳統(tǒng)管理流程加實際應用的系統(tǒng)，加強學生的理解與動手能力。