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        新時代高職院校大學(xué)生價值觀自信教育探究

        2019-11-13 11:12:00宋洪興
        現(xiàn)代交際 2019年17期
        關(guān)鍵詞:自信新時代價值觀

        宋洪興

        摘要:價值觀自信教育是思想政治教育工作中的關(guān)鍵點,但隨著社會的發(fā)展,新時代高職院校大學(xué)生價值觀自信教育存在培養(yǎng)模式抽象化,忽視學(xué)生主體性等問題。因此,通過分析新時代高職院校大學(xué)生價值觀自信教育的主要問題,提出要采取有效措施,通過占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地、“青馬工程”引領(lǐng)、開展校園文化活動等提升高職院校大學(xué)生價值觀自信。

        關(guān)鍵詞:新時代 高職院校 價值觀 自信

        中圖分類號:G711? 文獻標識碼:A? 文章編號:1009—5349(2019)17—0053—02

        時代的發(fā)展和社會的變革使當今高校思想政治教育工作不同于以往,對于高職院校大學(xué)生開展價值觀自信教育的方式方法也與以往有很大的不同,但由于觀念和體制的慣性作用,使高職院校大學(xué)生價值觀自信教育陷入困境。

        一、新時代高職院校大學(xué)生價值觀自信教育面臨的主要問題

        1.抽象化的高職院校大學(xué)生價值觀自信教育培養(yǎng)模式

        社會主義核心價值觀的內(nèi)容看似政治性、理論性很強,但實際上卻更貼近生活、貼近實際。然而,一些教育者卻不善于從身邊的人、事、物入手來挖掘資源,使教育更加生活化,而是高居學(xué)生生活之上,游離于學(xué)生生活之外。這使學(xué)生很難吸收與理解社會主義核心價值觀的內(nèi)容。只有深入學(xué)生生活,才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生所想,掌握學(xué)生所需,才會從學(xué)生的生活中發(fā)現(xiàn)開展思想政治教育工作的資源。

        2.缺乏積極主動性的高職院校大學(xué)生價值觀自信教育培養(yǎng)

        在傳統(tǒng)的教育中,老師的“教”仍占有主體地位,而學(xué)生的主體性被忽視。學(xué)生是教育的主體,要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,最大限度地利用學(xué)生自己教育自己,激發(fā)學(xué)生的主體意識。多數(shù)高職院校大學(xué)生是成人,具有較為獨立的個性和行為能力。教育需要學(xué)生的主動參與、學(xué)生間的相互影響和相互啟發(fā)。應(yīng)更多重視學(xué)生的主體地位,不斷提高學(xué)生的主體意識,才能發(fā)揮學(xué)生的自我教育功能。

        二、提升新時代高職院校大學(xué)生價值觀自信的重要意義

        1.能強化高職院校大學(xué)生精神支柱

        對高職院校大學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育,提升其價值觀自信,就能堅定其政治信仰,為其提供精神動力和精神支柱。因此,現(xiàn)在越來越多的高校,深入開展社會主義核心價值體系的宣傳教育,引導(dǎo)高職院校大學(xué)生弘揚民族精神,實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

        2.能提升高職院校大學(xué)生文化修養(yǎng)

        價值觀自信是文化自信的重中之重,通過對社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí),能升華理想信念,感受真理的力量,能夠增強學(xué)生文化修養(yǎng)與文化自覺;實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,從“要我受教育”到“我要受教育”,從“要我講修養(yǎng)”到“我要講修養(yǎng)”的三個轉(zhuǎn)變;促進學(xué)生主動參與到文化教育之中,不斷提升文化覺悟和修養(yǎng)。通過價值觀自信的培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生學(xué)會成長,不斷追求卓越,爭創(chuàng)一流。

        三、文化自信視閾中提升高職院校大學(xué)生價值觀自信的策略

        1.利用新媒體培育高職院校大學(xué)生價值觀自信

        要想有效地對高職院校大學(xué)生進行價值觀培育,就要牢牢抓住網(wǎng)絡(luò)主陣地,積極搭建思想政治教育的新載體,構(gòu)建價值觀自信培育網(wǎng)絡(luò)集群,強化網(wǎng)絡(luò)正面輿論的影響力。比如建立紅色戰(zhàn)線、家國天下等網(wǎng)站,依托網(wǎng)絡(luò)工作平臺,指定專人負責(zé),深入學(xué)習(xí)貫徹黨的路線方針政策,宣傳社會主義核心價值觀的相關(guān)內(nèi)容,為思想政治教育工作的順利開展打下堅實的基礎(chǔ)。

        除此之外,還可以邀請專家學(xué)者圍繞社會主義核心價值體系教育進行網(wǎng)上交流互動,還可以圍繞“社會主義核心價值體系”開展專題輔導(dǎo),在網(wǎng)站上以約稿和專引方式,發(fā)布相關(guān)理論文章和觀點摘錄,用理論創(chuàng)新的成果推動廣大高職院校大學(xué)生進行社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)活動。通過網(wǎng)站武裝學(xué)生頭腦,啟迪學(xué)生心智,提升學(xué)生價值觀自信。

        2.以“青馬”為載體培養(yǎng)高職院校大學(xué)生價值觀自信

        “青馬工程”要堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),以立德樹人為根本,以理想信念教育為核心,以社會主義核心價值觀為引領(lǐng),以全面提高人才培養(yǎng)能力為關(guān)鍵,著力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,著力培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人,為實現(xiàn)中國夢注入強大青春能量。以“青馬工程”為載體,組織學(xué)生認真研讀馬克思主義經(jīng)典著作,加強高職院校大學(xué)生理想信念教育,引導(dǎo)和幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀,構(gòu)筑學(xué)生思想理論教育新陣地。

        首先,強化課堂實操,用理論武裝頭腦。引導(dǎo)學(xué)生研讀馬克思主義經(jīng)典著作,比如《共產(chǎn)黨宣言》《關(guān)于費爾巴哈的提綱》《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)綱要》等。通過精讀這些篇目,讓同學(xué)們逐步理解“如何正確認識社會主義”“為什么走中國特色社會主義道路”等問題。從而樹立正確的價值觀。在課堂中教師的輔導(dǎo)報告也是學(xué)生理解理論知識的有效途徑。學(xué)生通過聽輔導(dǎo)報告,能進一步領(lǐng)會馬克思主義經(jīng)典著作蘊含的豐富思想,能更深入地理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。

        其次,勇于社會實踐,在實踐中感受真理的力量。在校內(nèi)可以組織開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神進支部、進社團、進網(wǎng)絡(luò)、進團課的“四進”活動。在校園內(nèi)設(shè)立文明監(jiān)督崗,深入學(xué)生教室、公寓、食堂開展監(jiān)督服務(wù),在行動中錘煉學(xué)生品格。在校外,組織學(xué)生深入楊靖宇密營、井岡山等紅色教育基地,通過高職院校大學(xué)生社會實踐和志愿服務(wù)活動,不僅完善了學(xué)生人格,培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感,而且讓理論更加“鮮活”起來。通過青馬工程的有效實施,引領(lǐng)高職院校大學(xué)生培育價值觀自信。

        3.依托校園文化培育高職院校大學(xué)生價值觀自信

        充分發(fā)揮校園文化活動的優(yōu)勢,為學(xué)生搭建展示才華的舞臺,在豐富的活動中,促進學(xué)生思想境界的提升、理想人格的塑造以及個人與社會價值的實現(xiàn)。首先,可以開展以“我為社會主義核心價值觀代言”為主題的團日活動。以班級團支部為單位,在團支書的帶領(lǐng)下,就社會主義核心價值觀的內(nèi)涵、發(fā)展歷程、價值意義、基本原則、踐行路徑等幾個方面進行學(xué)習(xí),然后開展小組討論,鼓勵同學(xué)積極參與,發(fā)表自己對于社會主義核心價值觀的見解。學(xué)生通過主題團日的學(xué)習(xí),認知到無論對于國家還是個人,社會主義核心價值觀都具有非常重要的意義。從而樹立價值觀自信,努力將個人的夢想融入偉大的中國夢,為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而貢獻青春力量。

        其次,以重要的節(jié)日為契機開展社會實踐活動。比如清明節(jié)期間,組織學(xué)生去烈士陵園,開展緬懷先烈祭祀活動,深切緬懷和紀念革命英烈,銘記歷史,弘揚愛國主義精神和革命精神。通過這樣的活動,學(xué)生重溫革命歷史,追尋英雄步伐,在活動中增強了愛國之情,激發(fā)了愛國情懷,接受了一次革命傳統(tǒng)教育的洗禮;在今后的學(xué)習(xí)工作中,也能傳承烈士遺志,弘揚革命精神,更加珍惜現(xiàn)在來之不易的生活,努力學(xué)習(xí),為祖國建設(shè)添磚加瓦。

        最后,還可以展以“弘揚社會主義核心價值觀”為主題的文藝活動,把豐富的思想政治教育內(nèi)容與高品位藝術(shù)形式相結(jié)合,使校園活動具有生命力、凝聚力、滲透力和影響力。

        四、結(jié)語

        隨著我國對思想政治教育工作的高度重視,大學(xué)生價值觀自信培育工作也頗見成效。相信越來越多的大學(xué)生能夠堅定理想信念,在提升價值觀自信中促進自我意識的發(fā)展和自我價值的實現(xiàn)。

        參考文獻:

        [1]劉東海.新時代青年馬克思主義培養(yǎng)工程的邏輯、境遇與超越[J].北京青年研究,2018(2).

        [2]項久雨.培育文化自信與價值觀自信:當前高職院校大學(xué)生思想政治教育的著力點[J].思想理論教育,2016(10).

        [3]丁若沙.文化自信視域下高職院校大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育與踐行[J].延安大學(xué)學(xué)報,2017(6).

        責(zé)任編輯:趙慧敏

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