繆亞東

（南通理工學(xué)院，江蘇南通 226002）

改進(jìn)民辦高校的德育建設(shè)工作，提高民辦高校德育建設(shè)工作的實(shí)效性，把大學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)實(shí)用型人才，是所有民辦高校工作者面對(duì)的共同課題。為培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生提高政治素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)和生活習(xí)慣，自覺遵紀(jì)守法，誠實(shí)守信，全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，真實(shí)地反映大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。我們需要制定“德育學(xué)分”制度，制定詳細(xì)的德育學(xué)分實(shí)施方案，印制學(xué)生德育成績記載簿，學(xué)生在校期間每學(xué)期德育成績必須合格，取得德育學(xué)分，方能正常畢業(yè)。

1 德育學(xué)分制實(shí)施的指導(dǎo)思想和原則

1.1 指導(dǎo)思想

堅(jiān)持育人為本、德育為先，真實(shí)地反映大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。1.2實(shí)施原則

（1）科學(xué)性原則：要科學(xué)合理、實(shí)事求是，遵循黨的教育方針和學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度。

（2）客觀性原則：要真實(shí)、準(zhǔn)確、客觀地反映大學(xué)生品德品質(zhì)的客觀情況。

（3）公開性原則：堅(jiān)持自我參與、老師認(rèn)定和各級(jí)組織監(jiān)督相結(jié)合的原則，實(shí)施人員、過程及結(jié)果公開透明。

（4）公正性原則：要根據(jù)實(shí)施辦法的規(guī)定動(dòng)作執(zhí)行，確保實(shí)施過程及結(jié)果的公正。

2 德育學(xué)分制主要評(píng)價(jià)指標(biāo)

大學(xué)生德育學(xué)分制評(píng)價(jià)指標(biāo)涉及思想修養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、身心素質(zhì)、行為習(xí)慣和實(shí)踐活動(dòng)五個(gè)方面。五個(gè)方面既相對(duì)獨(dú)立，又相互滲透。每個(gè)指標(biāo)賦予一定的得分項(xiàng)，學(xué)生在每一個(gè)指標(biāo)中都要達(dá)到基本的分?jǐn)?shù)要求。并另外設(shè)立扣分項(xiàng)，扣分項(xiàng)主要考核學(xué)生思想狀況、行為習(xí)慣等方面的不足。通過這些指標(biāo)的設(shè)立，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，見表1。

（1）思想修養(yǎng)包括：思想上積極要求進(jìn)步，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，認(rèn)真參加思想政治理論課學(xué)習(xí)及校、院組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有較高的思想道德修養(yǎng)。

（2）學(xué)習(xí)態(tài)度包括：具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤奮刻苦，能夠積極參加學(xué)院組織的各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中不斷提高自身的知識(shí)水平和創(chuàng)新能力。

（3）身心素質(zhì)包括：具有穩(wěn)定的心理素質(zhì)，保持良好的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)和精神面貌，人際關(guān)系和諧，具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力；身體素質(zhì)良好，積極參加各種體育鍛煉和競(jìng)賽活動(dòng)，達(dá)到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》。

（4）行為習(xí)慣包括：遵章守紀(jì)，舉止文明，言談得體，自覺執(zhí)行高校學(xué)生文明行為準(zhǔn)則，在校期間無處分記錄，注意公共衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，保持宿舍衛(wèi)生、個(gè)人內(nèi)務(wù)整潔，自覺遵守宿舍管理的各項(xiàng)規(guī)章。

（5）實(shí)踐活動(dòng)包括：認(rèn)真完成學(xué)院規(guī)定的學(xué)習(xí)實(shí)踐、學(xué)習(xí)任務(wù)，積極參加社團(tuán)組織，志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、衛(wèi)生清潔、校園勞動(dòng)以及各類科技競(jìng)賽活動(dòng)，通過實(shí)踐鍛煉提高自身的社會(huì)適應(yīng)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

注：有下列情況之一者，本學(xué)期德育學(xué)分定為不合格:

（1）受記過（含記過）以上處分者；或者一學(xué)期內(nèi)受過2次記過以下處分者。

（2）嚴(yán)重違反道德規(guī)范及其他對(duì)學(xué)校、學(xué)院造成重大影響的不文明行為者。

（3）參加未經(jīng)公安機(jī)關(guān)批準(zhǔn)的政治集會(huì)、游行者。

（4）違反法律法規(guī)，受到司法部門處理者。

表1 大學(xué)生德育學(xué)分制評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

（5）不尊重師長，對(duì)教師人身和名譽(yù)造成重大損失者。

3 德育學(xué)分制的組織與實(shí)施

3.1 組織與程序

學(xué)生德育學(xué)分的測(cè)評(píng)與實(shí)施在學(xué)校學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署下開展，學(xué)生工作處負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，各二級(jí)學(xué)院成立德育學(xué)分考核小組，由二級(jí)學(xué)院黨總支書記（副書記）任組長，推動(dòng)德育學(xué)分測(cè)評(píng)工作的實(shí)施。各班（團(tuán)）組織是德育學(xué)分實(shí)施、考核的基本單位，成立由輔導(dǎo)員、專業(yè)班主任、學(xué)生干部、學(xué)生代表組成的測(cè)評(píng)小組，具體負(fù)責(zé)學(xué)生日常行為表現(xiàn)的搜集、匯總、統(tǒng)計(jì)、分析、計(jì)算等，學(xué)期末前3周，各班級(jí)收集學(xué)生德育成績記載本，同時(shí)相關(guān)其他原始材料由學(xué)生本人主動(dòng)提供，測(cè)評(píng)小組對(duì)德育工作進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。

3.2 實(shí)施與管理

學(xué)生自入學(xué)注冊(cè)起至畢業(yè)離校止，每學(xué)期期末由二級(jí)學(xué)院輔導(dǎo)員在校學(xué)工處的統(tǒng)一安排下，在二級(jí)學(xué)院德育學(xué)分領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下對(duì)每位學(xué)生的德育成績?cè)u(píng)定一次。德育成績達(dá)60分（其中思想修養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度合計(jì)不得少于6分，身心素質(zhì)和行為習(xí)慣合計(jì)不得少于8分，實(shí)踐活動(dòng)不得少于30分）或以上者為合格，德育成績?cè)u(píng)定合格者，每學(xué)期獲得1個(gè)德育學(xué)分。

一學(xué)期德育學(xué)分測(cè)評(píng)成績不合格者，學(xué)院對(duì)其警示談話并通知家長協(xié)助教育,學(xué)生需撰寫本人對(duì)思想、學(xué)習(xí)、生活、行為等方面的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行深刻反思，在下學(xué)期開學(xué)2周內(nèi)向?qū)W生工作處或者各學(xué)院申請(qǐng)補(bǔ)齊未滿部分的校內(nèi)義工任務(wù)（義工任務(wù)包括校園文明監(jiān)督、校園綠化、圖書資料整理、實(shí)驗(yàn)室管理、大型活動(dòng)志愿服務(wù)及秩序維護(hù)、宿舍、教室和公共區(qū)域衛(wèi)生等），以上考核合格者可給予學(xué)分認(rèn)定。

每學(xué)期德育成績低于70分者不得參加各類獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)的評(píng)定，當(dāng)年不得獲批組織發(fā)展。學(xué)生在校期間每學(xué)期德育成績必須合格，取得德育學(xué)分。本科生必須取得8個(gè)德育學(xué)分、方能取得畢業(yè)資格。

3.3 申訴與復(fù)議

各學(xué)院組織實(shí)施德育學(xué)分考評(píng)，并進(jìn)行公示，在公示期間對(duì)公示結(jié)果有異議的，可向所在學(xué)院申請(qǐng)復(fù)議。各學(xué)院必須進(jìn)行認(rèn)真復(fù)核，并將復(fù)議結(jié)果通知學(xué)生本人。

對(duì)復(fù)議結(jié)果仍有異議者，可以向?qū)W生工作處進(jìn)行申訴。學(xué)生工作處將對(duì)學(xué)院復(fù)議情況進(jìn)行調(diào)查，并形成最終處理結(jié)果并通知學(xué)生本人。

4 結(jié)語

德育學(xué)分制本著完善學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，包含思想修養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、身心素質(zhì)、行為習(xí)慣和實(shí)踐活動(dòng)等方方面面，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生提供了一個(gè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，把管理學(xué)生變成對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)教育。

學(xué)生在德育學(xué)分制實(shí)踐中不斷改善自己的行為，促使良好品行的內(nèi)化。將德育教育制度化，學(xué)分化，賦予德育和智育教育同等重要的地位，使學(xué)生具備了一定的規(guī)則意識(shí)，懂得了要為自己的行為負(fù)責(zé)，能夠積極主動(dòng)參加各類德育活動(dòng)，在集體生活中得到他人的關(guān)注和認(rèn)同，增強(qiáng)了歸屬感和榮譽(yù)感。學(xué)生在自我審視的過程中，增強(qiáng)了自信心和責(zé)任感，從而不斷積極進(jìn)取，提高素質(zhì)，全面發(fā)展。