占海珍

湖南省永州市冷水灘區(qū)舜德小學(xué) 湖南省 永州市 425000

我校的陽(yáng)光社團(tuán)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中具有不可替代的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，我們要將這良好的社團(tuán)組織與健康的社團(tuán)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，又增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力，可謂一舉兩得。

一、學(xué)生的校級(jí)社團(tuán)和班級(jí)社團(tuán)

我們要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的渠道變成多樣化。除了課堂教學(xué)外，學(xué)生的校級(jí)社團(tuán)和班級(jí)社團(tuán)都是兩個(gè)非常的重要渠道，這與社團(tuán)活動(dòng)自身的性質(zhì)有關(guān)系。一般而言，校級(jí)社團(tuán)活動(dòng)是由學(xué)生自愿組成，按照章程自主開(kāi)展活動(dòng)的非盈利性的某種興趣組織。而班級(jí)社團(tuán)則與校級(jí)社團(tuán)種類有所區(qū)別外，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好共同探討學(xué)習(xí)的種類，編寫(xiě)相應(yīng)的學(xué)習(xí)教材，力求班級(jí)社團(tuán)多樣化，系統(tǒng)化。

其實(shí)，不管是哪一種類型的社團(tuán)，其都具有以下組織特性。首先，它們是學(xué)生自己的組織。學(xué)生是社團(tuán)的主人，在社團(tuán)活動(dòng)中擁有高度的自主權(quán)。盡管在活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的各個(gè)階段，都離不開(kāi)教師的指導(dǎo)與幫助，但是這種來(lái)自教育者的指導(dǎo)與幫助應(yīng)予以充分尊重。在社團(tuán)組織和活動(dòng)中的主體作用為前提和條件，而不能是相反。否則，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)就會(huì)失去其獨(dú)特的組織特性，淪為學(xué)校教育教學(xué)和管理活動(dòng)的附屬品，并進(jìn)而失去其獨(dú)特的教育功能。其次，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的主題比起課堂學(xué)習(xí)的主題來(lái)說(shuō)更加廣泛，更加貼近生活，因而也更加有吸引力。

二、中小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的情況

從目前我國(guó)中小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，主題覆蓋面非常廣，有科技類的、文藝類的、體育類的，也有社會(huì)實(shí)踐類的、傳統(tǒng)文化類的、志愿服務(wù)類的等。這些由學(xué)生設(shè)計(jì)和主導(dǎo)的豐富多彩的社團(tuán)主題活動(dòng)，為他們自己提供了豐富的價(jià)值學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。再次，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的基本單元是“活動(dòng)”而不是“學(xué)科”，是集體活動(dòng)而非個(gè)體活動(dòng)，是對(duì)各種信息、知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的綜合分析應(yīng)用，而不是對(duì)學(xué)科知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。在社團(tuán)活動(dòng)中，我們老師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的預(yù)期目的，要綜合考慮目標(biāo)、條件、人力、計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、風(fēng)險(xiǎn)等各種因素，其復(fù)雜性程度和隱性學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性程度非課堂學(xué)習(xí)可以比擬。

結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育來(lái)說(shuō)，開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育不能滿足于對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行空洞的說(shuō)教，不能滿足于對(duì)12 個(gè)價(jià)值范疇的內(nèi)涵進(jìn)行分析，必須將12 個(gè)價(jià)值觀與青少年的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密地結(jié)合在一起加以設(shè)計(jì)。

三、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)

正是由于學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的以上特性，我校的陽(yáng)光社團(tuán)活動(dòng)特別適合于開(kāi)展價(jià)值觀學(xué)習(xí)，與價(jià)值觀學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律有高度的契合性。在實(shí)踐中我們可以這樣操作：比如剪紙，我們可以抓住“文明、和諧”這兩個(gè)關(guān)鍵字的深刻含義，剪一幅拾果皮或讓座的圖畫(huà)，然后根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容讓孩子們發(fā)揮想象力編一個(gè)故事，用這種剪紙加故事的方式，讓孩子們對(duì)“文明、和諧”有更深刻的理解。再比如演講，我們可以抓住“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)”這兩個(gè)關(guān)鍵字的深刻含義，要求高年級(jí)的學(xué)生去寫(xiě)一篇演講稿，內(nèi)容要緊貼主題?？梢运鸭F(xiàn)代的能人志士，也可以是近代的愛(ài)國(guó)主義人士，還可以是為了新中國(guó)拋頭顱、灑熱血的革命者。通過(guò)一個(gè)個(gè)案例，讓孩子們了解我們?nèi)缃裥腋Ｉ畹膩?lái)之不易，明白愛(ài)國(guó)并不是能力志士的專屬權(quán)利，我們每一個(gè)小老百姓都可以愛(ài)國(guó)，小到撿到地面的一片紙，大到時(shí)時(shí)刻刻能夠懂得維護(hù)我們國(guó)家的尊嚴(yán)。

四、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)作為一種相對(duì)獨(dú)立的教育形式

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)作為一種相對(duì)獨(dú)立的教育形式，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和實(shí)踐提供了有益的平臺(tái)。由于種類多，孩子們選擇余地大，接觸的范圍廣，如：攝影、繪畫(huà)、書(shū)法、剪紙、手抄報(bào)、象棋、演講、軟陶、鉆石畫(huà)，這些活動(dòng)可開(kāi)展的范圍很廣，學(xué)生參與面也廣。只要將這些活動(dòng)，善加引導(dǎo)，那社會(huì)主義核心價(jià)值觀將會(huì)有一個(gè)有力載體，動(dòng)手、動(dòng)腦、品德教育意義兼得。而一些特殊的社團(tuán)活動(dòng)，不但能夠幫助學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會(huì)，還能幫助他們了解中國(guó)社會(huì)發(fā)展的不平衡性，了解貧困落后地區(qū)人民的艱苦生活和教育狀況，培育他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)“富強(qiáng)、文明、民主、和諧”的“中國(guó)夢(mèng)”而努力學(xué)習(xí)與工作的責(zé)任感。

總的來(lái)說(shuō)，我校豐富多彩的陽(yáng)光社團(tuán)活動(dòng)已經(jīng)和社會(huì)主義價(jià)值觀有機(jī)融合了，它們水乳相融、交相輝映。每周四下午的社團(tuán)活動(dòng)課，不僅成為孩子們的樂(lè)園，更增強(qiáng)了孩子們的責(zé)任感，為他們從小樹(shù)立正確的價(jià)值觀指明了方向。它已經(jīng)不單單是學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人才華、激發(fā)個(gè)人潛力、完善個(gè)人人格的地方，也是孩子們學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的廣闊舞臺(tái)。