王琴

陜西省延安市志丹縣教育局教育教學(xué)研究室 陜西延安 717500

新時(shí)代的要求把信息技術(shù)在中國(guó)小學(xué)教育中的融合?！拔⒄n”是指根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)踐的要求，基于多媒體課程平臺(tái)的視頻設(shè)計(jì)，內(nèi)容形式豐富，可以更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和不同知識(shí)點(diǎn)要求的學(xué)習(xí)。按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏，而且可以增強(qiáng)和鞏固知識(shí)，它是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充和擴(kuò)展資源。微課是在教師的內(nèi)部和外部教育與教學(xué)過(guò)程中注冊(cè)的，并圍繞一定的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)。微課程是課堂教學(xué)的一種有效的輔助方式，不僅適合于移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代的知識(shí)傳播，而且適合學(xué)生發(fā)展個(gè)性化和深度學(xué)習(xí)。

1、利用微課技術(shù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

利用微課技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，可以創(chuàng)建獨(dú)特的語(yǔ)文情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺意識(shí)，讓學(xué)生積極進(jìn)行對(duì)課文的學(xué)習(xí)探索。小學(xué)生受年齡的影響本身就活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，在教學(xué)中就很難集中精神專心學(xué)習(xí)。因此，通過(guò)使用微課，可以生動(dòng)地展示課文中描述的情景，先聲奪人，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更好地融入課堂，主動(dòng)探索課文內(nèi)容，加深學(xué)生的印象。例如，在小學(xué)語(yǔ)文《秋天的雨》的三年級(jí)課程中，單純的語(yǔ)言講述不能夠?qū)⑶镉甑木跋筮M(jìn)行詳細(xì)的表達(dá)，需要教師通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用，將秋雨到來(lái)的各種特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的分析和制作，成為一個(gè)簡(jiǎn)短的課件，在課前進(jìn)行播放，讓學(xué)生可以極大的開拓眼界，加深學(xué)生對(duì)這篇課程的印象，促使學(xué)生積極進(jìn)行對(duì)課文的學(xué)習(xí)和探索，并組織學(xué)生進(jìn)行朗讀，促進(jìn)學(xué)生對(duì)其中秋雨的特點(diǎn)和作者的情感進(jìn)行分析。

2.通過(guò)微課有效運(yùn)用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，積極的開展師生互動(dòng)的問題探究，運(yùn)用微課引導(dǎo)學(xué)生并探討課文中的矛盾之處。學(xué)生更好地理解教科書知識(shí)點(diǎn)的因素和興趣點(diǎn)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還能讓學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的技能與有效解決問題的能力。例如，教科版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第三單元“藝術(shù)家”自主學(xué)習(xí)板塊，讓學(xué)生自學(xué)微課后組成小組討論這個(gè)問題：藝高膽大的“泥人張”、“樂圣”貝多芬、對(duì)己“小氣”對(duì)人“大方”的常香玉、繪畫巨匠達(dá)?芬奇，他們有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？先在小組內(nèi)討論，然后請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自學(xué)微課的感受，談一談我們要學(xué)習(xí)這些藝術(shù)家身上哪些獨(dú)特的人格魅力。

3.運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

小學(xué)教師使用信息技術(shù)開展微課教學(xué)，為學(xué)生提供生動(dòng)直觀的教學(xué)畫面和豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率的目的。興趣是最好的老師。只有當(dāng)教學(xué)的內(nèi)容引起學(xué)生的興趣時(shí)，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)探索他們所學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。通過(guò)將微課課件引入到小學(xué)課堂，教師可以通過(guò)微課將課文中的景象通過(guò)視頻形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，真正體會(huì)到詩(shī)詞、文章中所描寫的語(yǔ)境。這樣一來(lái)，學(xué)生就可以深刻理解文章所表達(dá)的情感，加深對(duì)文章的理解，同時(shí)激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。例如，教科版小學(xué)語(yǔ)文課本，第二冊(cè)快樂讀書屋《家》，根據(jù)“藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家。小河是魚兒的家，泥土是種子的家。我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)是我們的家?！苯o學(xué)生播放關(guān)于“家”的影視資料，比如圖片、自然風(fēng)光影像等，從中培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，學(xué)會(huì)用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)情感，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文綜合表達(dá)能力。

結(jié)束語(yǔ)：本文從小學(xué)語(yǔ)文課堂結(jié)合了信息技術(shù)的微課模式教學(xué)上提出，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)微課有效運(yùn)用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際教學(xué)中更好地應(yīng)用微課程，才能從根本上提高課堂教學(xué)效率，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)教師和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。