姚昕雨

湖北省襄陽(yáng)市南漳縣城關(guān)中心幼兒園

一、引言

世界上最寶貴的是生命，最重要的是安全。幼兒安全是一項(xiàng)不容忽視的重要工程，幼兒的安全重于泰山。為幼兒提供安全、健康的生存環(huán)境，讓他們更幸福、快樂、自由地成長(zhǎng)和發(fā)展，是全社會(huì)的責(zé)任，更是每一位幼兒教師的責(zé)任。因此，在教育教學(xué)過程中，以鼓勵(lì)為主，不斷提升幼兒們的自信心，從而達(dá)到良好的教育效果。

二、當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）違反學(xué)前教育的科學(xué)性

兒童在每個(gè)年齡段需要掌握的知識(shí)與學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容是有一定規(guī)律的?，F(xiàn)階段小學(xué)化、超前化的學(xué)前教育方式已經(jīng)違反了學(xué)前教育的科學(xué)性，不僅在教學(xué)過程中未將幼兒的潛力充分挖掘出來，而且還未能養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)重阻礙了幼兒未來的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。強(qiáng)制性的將九年義務(wù)教育的內(nèi)容植入到學(xué)前教育當(dāng)中，嚴(yán)重違反了幼兒大腦機(jī)能的規(guī)律。

（二）打擊學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

超前化的學(xué)前教育方式是將部分小學(xué)階段才能夠接觸到的學(xué)習(xí)內(nèi)容強(qiáng)行的塞給幼兒，由于幼兒學(xué)習(xí)能力與理解能力有限，對(duì)于教師所傳授的知識(shí)不能夠完全理解與接受，不僅打擊了幼兒學(xué)習(xí)的自信心，而且還讓幼兒漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，對(duì)于幼兒未來的發(fā)展相當(dāng)不利。為了有效地提高學(xué)前教育的趣味性與質(zhì)量，教師應(yīng)改革傳統(tǒng)學(xué)前教育模式，讓幼兒擁有一個(gè)美好、快樂的童年。

三、利用教育活動(dòng)進(jìn)行教育

幼兒教師要利用課堂學(xué)習(xí)多向幼兒進(jìn)行安全意識(shí)教育理念滲透，提高幼兒們的自我保護(hù)意識(shí)和能力。幼兒普遍都喜歡做游戲，幼兒教師應(yīng)根據(jù)幼兒的天性與興趣開展幼兒教育。比如，可以從細(xì)節(jié)入手，教給幼兒保護(hù)的方法和技巧。當(dāng)幼兒的鼻子出血或劃破了手指而流血時(shí)，肯定會(huì)驚慌失措地哭叫，不會(huì)自己解決，教師就要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自救，同伴之間也能互相幫助，共同處理情況。可以給幼兒播放一些關(guān)于安全教育影片，也可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育以及自我保護(hù)意識(shí)的教育?？偠灾柚n堂教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的滲透，不斷提高幼兒的安全和自我保護(hù)意識(shí)。教師要用最適宜教育幼兒的教學(xué)方法，來培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、拓寬幼兒知識(shí)面，提高唱歌興趣

幼兒歌曲通常都是以幼兒生活為基準(zhǔn)，反映幼兒生活的。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識(shí)，能夠拓寬幼兒的知識(shí)面，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，而且還有助于對(duì)歌曲內(nèi)容、情緒等的理解與感受，提高幼兒的歌唱興趣和表現(xiàn)力。幼兒的活動(dòng)不管是說話還是歌唱，常常都是以動(dòng)作伴隨的，如果歌詞較適宜用動(dòng)作表現(xiàn)，則更容易被幼兒所喜愛和接受。一邊唱一邊做動(dòng)作的方法不僅有利于幼兒記憶歌詞、發(fā)展節(jié)奏和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，同時(shí)還能更好地幫助幼兒表達(dá)情感。

五、拓展幼兒教育空間，豐富園內(nèi)活動(dòng)環(huán)境

幼兒是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來。有人說：國(guó)家的前途與其說掌握在掌權(quán)者手中，不如說掌握在母親和教師手中。培養(yǎng)幼兒豐富的情感對(duì)幼兒教師來說是非常重要的，關(guān)系到幼兒將來成長(zhǎng)的走向。幼兒期間，良好的情感能催人奮進(jìn)，促使幼兒去憧憬未來，去追求美好的事物。在幼兒們的眼里，世界萬物都是美麗的，可當(dāng)暴風(fēng)雨來臨時(shí)，就需要教師用自己的愛對(duì)幼兒進(jìn)行情感上的教育，使幼兒們都能在成長(zhǎng)的過程中變得更加積極、主動(dòng)、樂觀、自信。與此同時(shí)，還要拓展園外活動(dòng)空間。比如：利用園所周邊的鐵柵欄開展“小勇士攀爬大賽”，不僅挑戰(zhàn)了幼兒的體能，更能磨煉幼兒的意志;在小區(qū)休閑長(zhǎng)廊中也可以開展的“小戰(zhàn)士大練兵”活動(dòng)，將長(zhǎng)廊下的“長(zhǎng)凳”變“活”了，讓幼兒都能在游戲中流連忘返。

六、開展豐富多彩的安全教育活動(dòng)

充分利用多種豐富多彩的安全教育活動(dòng)，能更好地促進(jìn)幼兒安全工作的開展。通過開展安全教育月以及安全主題演講活動(dòng)，比如邀請(qǐng)專家講解、家長(zhǎng)參與等方式，家園合作感受到幼兒安全工作的重要性。幼兒園也可以結(jié)合幼兒的年齡、心理等特點(diǎn)開展多種安全教育活動(dòng)。如可以組織大班的幼兒及他們的家長(zhǎng)通過邀請(qǐng)交警、消防隊(duì)員進(jìn)行交通安全、消防安全等知識(shí)的講解等，促進(jìn)他們更好地了解相關(guān)知識(shí);對(duì)于中班的幼兒，幼兒教師則可以通過組織如“我是小小交警”“我是小小消防員”等游戲滲透與之相關(guān)的安全知識(shí)。將這些安全知識(shí)滲透于實(shí)踐中，效果更理想，不僅開闊了幼兒的視野和思路，也提高了幼兒美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

七、合理開展幼兒園新穎教學(xué)的策略

每個(gè)幼兒都具有潛在的或正在萌發(fā)的創(chuàng)造能力，這種創(chuàng)造能力對(duì)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展起著重要作用。幼兒教師在教育幼兒的過程中一定要有自己的思路，幼兒都愛玩耍，故此，教師要引領(lǐng)幼兒在玩耍中接觸知識(shí)，培養(yǎng)他們的能力。開展新穎的教學(xué)自然也需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。比如說幼兒玩具、關(guān)于幼兒?jiǎn)⒚傻墓适掠捌?。幼兒玩具重要的是要注重可持續(xù)性與操作性，能讓幼兒在反復(fù)的操作中提升自身的動(dòng)手能力與操作能力。

八、遵循幼兒發(fā)展規(guī)律

學(xué)前教育是兒童教育的基礎(chǔ)，對(duì)于兒童的終身發(fā)展有著重要的意義。大部分的家長(zhǎng)總是打著“為了孩子的將來好”的旗號(hào)，在違反幼兒主觀能力與意愿的情況下，為他們安排各式各樣的特長(zhǎng)班、專業(yè)班以及興趣班等。家長(zhǎng)覺得只有這樣才能夠讓孩子擁有美好的未來，但是這種方式可能會(huì)形成幼兒扭曲的心理，幼兒學(xué)習(xí)的壓力一旦超出心理承受能力范圍之外，就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、內(nèi)向、心理問題等，嚴(yán)重者甚至?xí)霈F(xiàn)自殘以及自殺等極端行為，相當(dāng)不利于幼兒的未來發(fā)展。因此，幼兒教師在教學(xué)過程中應(yīng)嚴(yán)格遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，認(rèn)真研究幼兒的心理特點(diǎn)，釋放幼兒的天性，給予幼兒充分的自由，尊重幼兒個(gè)性發(fā)展，提高對(duì)幼兒當(dāng)下發(fā)展的重視度，采取現(xiàn)代化教學(xué)觀念，讓幼兒自主地成長(zhǎng)，將幼兒看作一個(gè)獨(dú)特、健全的個(gè)體，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的科學(xué)化與現(xiàn)代化，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

九、結(jié)語

創(chuàng)新是人類發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題，創(chuàng)新在未來的知識(shí)化社會(huì)的發(fā)展中有著深遠(yuǎn)的意義。創(chuàng)新教育的提出是國(guó)家發(fā)展的需要，也是時(shí)代發(fā)展的需要。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育，對(duì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展、提高國(guó)民的素質(zhì)等有著極其重要的作用。