潘勝義

浙江省溫州市甌海區(qū)新橋第二小學(xué)

古詩(shī)文吟唱：即為古典詩(shī)詞的吟詠歌唱。吟唱古詩(shī)詞是吟誦的繼承和發(fā)展，即吟誦者在傳統(tǒng)吟誦的基礎(chǔ)上融入了現(xiàn)代因素，用音符代替枯燥的文字，賦予詩(shī)句以生命，使詩(shī)句鮮活起來(lái)。學(xué)生在唱中學(xué)，學(xué)中樂，樂中思，思中獲。在追求古風(fēng)古韻、又符合現(xiàn)代人的音樂審美心理的同時(shí)，能讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受中國(guó)經(jīng)典古詩(shī)詞高度的思想性、藝術(shù)性。

（一）家校聯(lián)動(dòng)，搭建古詩(shī)文吟唱平臺(tái)

學(xué)校：學(xué)校是古詩(shī)文吟唱推廣與成型的源點(diǎn)，在校園中我們古詩(shī)文吟唱的推廣基于“看”和“聽”兩個(gè)出發(fā)點(diǎn)，在視覺上我校努力營(yíng)造詩(shī)文吟唱的環(huán)境，在走廊張貼經(jīng)典詩(shī)文，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)角落，讓孩子們時(shí)時(shí)刻刻都與經(jīng)典對(duì)話，讓學(xué)校的一草一木都充滿詩(shī)情畫意，在聽覺上，我們借力于學(xué)校廣播平臺(tái)，在常規(guī)的紅領(lǐng)巾廣播站中，每一個(gè)在校的午間時(shí)間循環(huán)播放古詩(shī)文吟唱相關(guān)曲目，讓學(xué)生可以做到聽曲即會(huì)哼，看詞必會(huì)唱的熟練程度。這樣的校園文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生們?cè)诙δ咳局凶哌M(jìn)古詩(shī)文吟唱的意境中。班級(jí)：每個(gè)學(xué)期我們都會(huì)進(jìn)行班級(jí)文化布置，在古詩(shī)文吟唱的課題實(shí)施期間，加大了宣傳力度，要求一個(gè)年級(jí)段圍繞“古詩(shī)文吟唱”的主題出好班刊，并讓優(yōu)秀的班刊在學(xué)校的彩色電子屏幕里進(jìn)行循環(huán)播放。同時(shí)每班都有圖書角。一直以來(lái)，各班的圖書角藏書都很多，其中有關(guān)經(jīng)典古詩(shī)文的占了一定的比例。班級(jí)的學(xué)習(xí)園地有學(xué)生的古詩(shī)配畫、讀書體會(huì)、書法作品……孩子們?cè)谡n余時(shí)間，都經(jīng)常到這里來(lái)學(xué)習(xí)、欣賞古詩(shī)文。

家庭：2018 年5 月我校召開了家長(zhǎng)會(huì)。專門設(shè)計(jì)了一項(xiàng)內(nèi)容：經(jīng)典總動(dòng)員。讓孩子的家長(zhǎng)們意識(shí)到吟誦經(jīng)典的好處，能夠陪同孩子一起來(lái)讀經(jīng)典、學(xué)經(jīng)典，堅(jiān)持不懈。我校許多家長(zhǎng)由于忙于生計(jì)，很少與孩子溝通。我們就利用古詩(shī)文誦讀、吟唱活動(dòng)搭建平臺(tái)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校的吟誦活動(dòng)，父母子女在家一起吟誦經(jīng)典。在古詩(shī)文考級(jí)和古詩(shī)文吟唱活動(dòng)前期，學(xué)校的音樂老師會(huì)尋找相關(guān)資源和視頻發(fā)送到班級(jí)群，讓家長(zhǎng)與學(xué)生齊讀詩(shī)，共吟唱。

（二）另辟蹊徑，探究古詩(shī)文吟唱途徑。

在近兩年，我校在組織形式和學(xué)習(xí)途徑中對(duì)古詩(shī)文吟唱加大了整合和宣傳的力度，通過(guò)各種形式去尋找突破口，我校以“吟唱經(jīng)典 書香校園”為口號(hào)，在校內(nèi)大規(guī)模開展各種與經(jīng)典古詩(shī)文吟唱相關(guān)的活動(dòng)，使古韻古香飄滿校園。

1.三個(gè)整合：

一是詩(shī)樂整合。詩(shī)文表演形式多樣，在實(shí)踐活動(dòng)中，我校學(xué)生經(jīng)常在誦讀的同時(shí)，把一些經(jīng)典古詩(shī)文，配樂進(jìn)行歌舞表演，還把一些通俗易懂的古詩(shī)文改編成詩(shī)文劇讓學(xué)生表演，這樣的活動(dòng)極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的積極性。二是詩(shī)畫整合。孩子們常常以詩(shī)為題，進(jìn)行古詩(shī)配畫，以畫來(lái)描繪從詩(shī)中感悟到的意境，是學(xué)習(xí)古詩(shī)的常態(tài)化的一種方法。三是詩(shī)書整合。學(xué)校經(jīng)常組織比賽，書寫經(jīng)典的古詩(shī)文。好的作品在學(xué)校走廊張貼，讓學(xué)生在欣賞書法的同時(shí)加深對(duì)古詩(shī)文的感悟。

2.三個(gè)平臺(tái)。一是語(yǔ)文與音樂課堂。通過(guò)語(yǔ)文課前三至五分鐘的詩(shī)文誦讀和每?jī)?cè)語(yǔ)文教材都安排的古詩(shī)教學(xué)，借助音樂課進(jìn)行每個(gè)年級(jí)不同吟唱詩(shī)詞的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握吟誦古詩(shī)文的方法，力爭(zhēng)使古詩(shī)文的吟唱實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、高效。二是每年三月份開始的“讀書節(jié)”，其中必有的一項(xiàng)活動(dòng)是課外必背古詩(shī)考級(jí)與學(xué)校規(guī)定各年級(jí)規(guī)定的必須會(huì)吟唱的古詩(shī)詞與雅行歌活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)活動(dòng)操作簡(jiǎn)單且很有實(shí)效。為此我們特地設(shè)計(jì)了吟唱考核標(biāo)準(zhǔn)。還推出了小考官推選、培訓(xùn)及隨機(jī)抽查考核制度。全校四至六年級(jí)每班推選6 位優(yōu)秀的學(xué)生作為古詩(shī)文吟唱項(xiàng)目的小考官，學(xué)校會(huì)專門對(duì)他們進(jìn)行一次培訓(xùn)，主要是讓他們明確吟唱考核標(biāo)準(zhǔn)及考核的流程。

（三）借力考級(jí)，夯實(shí)古詩(shī)文吟唱根基。

對(duì)古詩(shī)文的掌握熟練程度可以說(shuō)是古詩(shī)文吟唱的基礎(chǔ)，為了在古詩(shī)文吟唱活動(dòng)的實(shí)踐和推進(jìn)過(guò)程中更加順利，我校的讀書節(jié)這幾年一直把重心放在了古詩(shī)文考級(jí)上，要求1-6 年級(jí)的所有學(xué)生都要掌握古詩(shī)文目錄中的相關(guān)古詩(shī)，并做到人人過(guò)關(guān)的程度，整個(gè)古詩(shī)文考級(jí)的流程非常成熟。一是前期的宣傳和鼓動(dòng)。每年的古詩(shī)文考級(jí)前一個(gè)月，我校教導(dǎo)處會(huì)制定相關(guān)古詩(shī)文考級(jí)方案，下發(fā)各年級(jí)的古詩(shī)文考級(jí)目錄單，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行鼓動(dòng)，同時(shí)告知家長(zhǎng)做好監(jiān)督，真正做到人人參與。二是古詩(shī)文小考官的選拔。每年古詩(shī)文考級(jí)之時(shí)，學(xué)校會(huì)選拔一批優(yōu)秀的古詩(shī)文小達(dá)人作為古詩(shī)文考級(jí)的小考官協(xié)助學(xué)校完成古詩(shī)文抽測(cè)和古詩(shī)文吟唱活動(dòng)。小考官的選拔一直以來(lái)都是通過(guò)自主報(bào)名，班級(jí)推選，學(xué)?？己说男问疆a(chǎn)生。小考官的協(xié)助作用在古詩(shī)文吟唱活動(dòng)的推進(jìn)中起到了舉足輕重的作用。三是古詩(shī)文考級(jí)全校鋪開。每年的讀書節(jié)活動(dòng)中，會(huì)抽出一個(gè)早上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行全校范圍內(nèi)的古詩(shī)文考級(jí)抽測(cè)。校級(jí)活動(dòng)一直以來(lái)都是一個(gè)語(yǔ)文老師帶三個(gè)小考官進(jìn)指定班級(jí)進(jìn)行隨機(jī)抽測(cè)。同時(shí)按照古詩(shī)文考級(jí)相關(guān)打分細(xì)則對(duì)每一位抽測(cè)到的學(xué)生進(jìn)行打分?？己巳拷Y(jié)束后，帶隊(duì)老師進(jìn)行優(yōu)秀率，合格率的統(tǒng)計(jì)，并匯總到學(xué)校教導(dǎo)處，教導(dǎo)處進(jìn)行公示。并對(duì)考核欠合格的班級(jí)進(jìn)行重新抽測(cè)，整改。這樣的一種循序漸進(jìn)的考級(jí)推動(dòng)模式，真正夯實(shí)了學(xué)生的古詩(shī)文文化底蘊(yùn)，對(duì)后期有序且順利地開展古詩(shī)文吟唱活動(dòng)起到了至關(guān)重要的作用。

（四）融入教研，助力古詩(shī)文吟唱深化。

古詩(shī)文吟唱是一種文學(xué)與音樂相結(jié)合的藝術(shù)形式，兩者相互相成，古詩(shī)文吟唱推廣活動(dòng)的深化，勢(shì)必離不開學(xué)校教研組活動(dòng)。一是音樂教研組，在學(xué)期初制定教學(xué)計(jì)劃，個(gè)人備課和集體備課中，都會(huì)進(jìn)行研討，進(jìn)行分工，都會(huì)留出好幾個(gè)課時(shí)來(lái)獨(dú)立教學(xué)古詩(shī)文吟唱。根據(jù)學(xué)生的心智發(fā)展和年級(jí)段，三位音樂老師在曲目的選擇上進(jìn)行衡量，每一位老師負(fù)責(zé)幾首曲目，進(jìn)行編輯，最后匯編成冊(cè)，形成了屬于我校特色的古詩(shī)文吟唱教案和學(xué)生用書，在日常教育教學(xué)中，進(jìn)行相關(guān)曲目的教學(xué)。二是語(yǔ)文教研組，古詩(shī)文學(xué)習(xí)是提升學(xué)生個(gè)人文學(xué)修養(yǎng)和內(nèi)涵的重要教學(xué)內(nèi)容。在古詩(shī)文吟唱推開的過(guò)程中，語(yǔ)文教研組進(jìn)行了多次的研討，就讓學(xué)生如何學(xué)，如何評(píng)，如何吟，如何唱，進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和研究。利用語(yǔ)文課堂主陣地讓學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，探討古詩(shī)背后的文化內(nèi)涵，從而讓古詩(shī)吟唱感情流露更加真實(shí)。通過(guò)音樂和語(yǔ)文教研組活動(dòng)的開展，古詩(shī)文吟唱在全校范圍內(nèi)的廣度和深度有了進(jìn)一步的提升，在順利開展活動(dòng)的過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用。

（五）校級(jí)展示，分享古詩(shī)文吟唱成果。

校級(jí)大型活動(dòng)我校一直秉持著“班班參加，人人參與”的理念，在古詩(shī)文吟唱活動(dòng)推廣前，中，后三個(gè)階段，借助校園讀書節(jié)這時(shí)間點(diǎn)，在全校班級(jí)中開展，古詩(shī)文吟唱比賽，古詩(shī)詞品讀大會(huì)等活動(dòng)。在校級(jí)展示的過(guò)程中，我們會(huì)邀請(qǐng)一部分家委會(huì)代表一起來(lái)參加展示活動(dòng)，近期我們還嘗試過(guò)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，微信工眾號(hào)同步直播等方式來(lái)和家長(zhǎng)一起分享古詩(shī)文吟唱學(xué)習(xí)成果。

古詩(shī)文吟唱校級(jí)成果的展示，一是我們對(duì)前期活動(dòng)開展的一次檢驗(yàn)，同時(shí)給每一位孩子一次上臺(tái)的機(jī)會(huì)，放大學(xué)生們的亮點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都有學(xué)習(xí)后的成就感。二是在展示的過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)一些課題活動(dòng)推廣過(guò)程中遇到的問題，發(fā)現(xiàn)問題，然后進(jìn)行分析，研究，反思，做出對(duì)下一步活動(dòng)計(jì)劃安排。校級(jí)古詩(shī)文吟唱活動(dòng)的展示，我校一般都會(huì)請(qǐng)比較專業(yè)的音響設(shè)備公司，然后布置舞臺(tái)。每年古詩(shī)文吟唱活動(dòng)、經(jīng)典誦讀活動(dòng)都會(huì)在學(xué)校附近的小區(qū)里引起比較大的影響力，借助一次成果展示，在無(wú)形中提升了我校古詩(shī)文吟唱的社會(huì)影響力。