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        基于以人為本視角的中小學教育管理的探討

        2019-11-13 07:36:37劉潤清
        報刊精萃 2019年5期
        關鍵詞:管理工作心理管理

        劉潤清

        廣東省廣州市花都區(qū)新星學校

        教育管理工作面向的不僅僅是教育成果,更應該是教師和學生,只有從他們的需求角度去設計工作,調整管理模式,才能真正起到效果。我們要了解教師和學生的想法,傾聽他們的需求與問題,了解教育管理工作應該把握的重心。

        一、"以人為本"視角下中小學教育管理的內涵和特點

        所謂"以人為本"就是將人的需求放在第一位,是"以物為本"的相反概念。在教學管理中,"以人為本"的體現就是將原本關注的重心由教育成果轉向參與教育活動的個體,了解他們的問題和需求,盡量滿足,從根源上解決影響教學的問題。因此,"以人為本"視角下的中小學教育管理需要從教師、學生以及教學三個角度共同出發(fā),根據具體的問題制定出合理的管理計劃和目標。

        二、"以人為本"視角下中小學教育管理建議

        (一)了解教師的心理問題

        為了追求更好的教學成績,不斷制定更高標準的考核目標,對于教師來說,承擔了過大的壓力,這使他們對教學工作產生了疲累感,教學態(tài)度發(fā)生了轉變,原本的熱情也在消逝?!缎侣勍韴蟆吩归_過一次調查,對不同地區(qū)的兩千多名中中小學教師進行了心理測驗,結果證明,他們其中的52.23%都存在心理問題,而導致心理問題的主要原因就是過大的工作壓力[1]。試問,教師在這樣的狀態(tài)下,又怎么能教育好學生呢?單單是完成教學和學生管理工作已經令教師身心俱疲,學校定期的考核更是令他們應接不暇,長此以往,教師在巨大的精神壓力下難免會崩潰。突顯"以人為本"的教育管理必須站在教師的角度上了解他們的心理問題,為教師減壓。首先,要降低考核的強度和密度,或者改革教師考核的方式,使教師能夠有更多喘息的時間,調整好自己的教學狀態(tài)。其次,還應該設立教師心理咨詢室,傾聽來自教師的心理問題,工作問題,并對他們進行及時的心理輔導。教學管理者可以定期與任課教師進行溝通,從他們口中最直接的了解問題,改變教育管理工作中的不足。定期組織教師群體活動,設立教師交流論壇,相互之間的溝通、傾訴,能夠使一些剛剛參與工作,難以承擔壓力的教師汲取經驗豐富教師的經驗,也能夠使教師之間互幫互助,共同以更好的心態(tài)來開展教育工作。

        (二)完善激勵制度

        教師的個人工作態(tài)度,工作積極性,與學校的激勵政策有直接關系。教育管理不能一味的進行強壓,更要體現出人性化的一面,滿足教師在個人發(fā)展方面的追求。首先,要為每一名教師提供均等的受培訓機會,使他們能夠積極的提升自我,完善自我,提高自我教育水平[2]。其次,還要對教師進行思想教育,使他們能夠以正確的心態(tài)接納工作,以更高的品質來對待學生。在充足的培訓機會下,對于在教學工作中表現優(yōu)良的教師,適當進行晉升、提拔、調整薪資、給予稱號等獎勵。只有壓力和動力相結合,教師的工作積極性才會更強,教學態(tài)度才會徹底轉變。當然,在對教師進行考評時,不能再同過去一樣,只看成績,更要從教師對待學生的態(tài)度,個人的教學創(chuàng)新能力,師德師風等方面去審核和評價,使教師能夠全面的提升自己。

        (三)讓教師"當家作主"

        教育管理工作想要從傳統模式向"以人為本"的管理模式過渡,就要認清教師作為教育者的重要地位,將他們作為開展工作的主體,使他們有"當家作主"的機會。首先,教育管理者要定期從教師的口中收集意見和問題,了解他們近期在教學中產生的困惑和需求,作為調整教育管理工作的重要參考建議。對于當前教育管理模式中的問題,教師也可以直接指出。只有給他們充分的權利,教師的自主性才會更強,這樣也能夠第一時間了解教學中的實際性問題,避免教育管理和實際工作相脫離,同時也表現出了對教師的充分尊重。

        (四)關注學生全面發(fā)展

        "以人為本"的教育管理模式在學生中的體現就是對他們全面發(fā)展的促進。每一名學生都是一個獨立的個體,他們擅長的領域不同,在學習中也表現出了不同的天分,教師要挖掘每一名學生的閃光點和潛能,充分肯定每一名學生[3]。在關注他們成績的同時,也要培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品德、素質,正確的價值觀、人生觀。在教育管理的方式上,要體現多樣和寬松,使學生有更廣闊的發(fā)展空間。這一點在教學管理中要對教師提出明確要求。

        三、結語

        總之,教育管理工作的改革是勢在必行的,傳統教育管理模式存在的諸多弊病已經影響了教學的實效性,將"以人為本"作為教育管理的核心是我國教育改革的重要趨勢。這將是一次顛覆性的教育改革,教育管理者要本著為教師、學生著想的態(tài)度,了解長期以來師生想說又不敢說的問題,交給他們充分的話語權、決定權、自主權,使教師也成為教育管理的一份子,最終達到提高中小學教學質量的目標。

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