楊健

四川省宜賓市敘州區(qū)南廣鎮(zhèn)初級中學(xué)校

引言：

當(dāng)前我國社會不斷發(fā)展與進(jìn)步，全民的水平與素質(zhì)不斷提高，教學(xué)領(lǐng)域也在與時俱進(jìn)。在新課程改革背景下，初中體育教師必須更新教學(xué)觀念，著重突出學(xué)生的課堂主體地位。通過創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，真正將課堂主動權(quán)交還給學(xué)生，放飛學(xué)生想象的翅膀，有助于學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中尋找到快樂體驗到成功，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、快樂體育內(nèi)涵

（一）明確健康第一，促使學(xué)生健康快樂成長

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)秉持健康第一的指導(dǎo)思想，才能夠引導(dǎo)學(xué)生健康成長，這不僅體現(xiàn)出新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中，促進(jìn)學(xué)生身體與心理、社會適應(yīng)能力的具體要求，也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的健康意識與體育鍛煉習(xí)慣。

（二）激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識

無論是選擇教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法，都必須圍繞以學(xué)生的興趣為中心，激發(fā)保持學(xué)生的運動興趣，才能夠促使學(xué)生更加踴躍的進(jìn)行體育鍛煉。

（三）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生課堂地位

在新課程改革背景下，教師要提體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，從多角度發(fā)展學(xué)生的課堂主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性與創(chuàng)造性。在具體教學(xué)中，以主體性教育理論為依據(jù)，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的學(xué)習(xí)框架，充分體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，使學(xué)生能夠進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)與認(rèn)知，這不僅是實施素質(zhì)教育的基本要求，也是提高學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的重要條件。

（四）關(guān)注學(xué)生個體差異，確保提高整體水平

在體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的興趣愛好以及身體條件、運動技能等眾多差異，根據(jù)差異明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與評價方法，并且提出具體的教學(xué)策略，才能夠確保大部分學(xué)生能夠完成體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)與成功的快樂。

二、創(chuàng)建初中體育教學(xué)新模式

（一）給予學(xué)生權(quán)利，鼓勵學(xué)生自主選擇

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動權(quán)，例如有的學(xué)生會選擇投擲教學(xué)，最為常見的方式是將全班學(xué)生分成兩隊，但是面對面的投擲方式，久而久之學(xué)生便會感覺枯燥煩累。教師可以提供選擇性練習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的需求與興趣自主的選擇練習(xí)場地，例如身體素質(zhì)較好的學(xué)生可以選擇實心球在一號場地上練習(xí)，對于體質(zhì)較弱的學(xué)生可以選擇壘球或者是沙包在2 號場地上練習(xí)，對于喜歡頭枕的學(xué)生，則可以選擇在3 號場地進(jìn)行籃球練習(xí)。給予學(xué)生自主選擇權(quán)利，鼓勵學(xué)生自主練習(xí)，有助于為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供廣闊的發(fā)展空間，學(xué)生變更一種器材，變更一次場地都會有與眾不同的感覺，產(chǎn)生新鮮的學(xué)習(xí)興趣與自主支配的學(xué)習(xí)熱情，久而久之便會形成獨特的運動個性，體驗體育運動的快樂。

（二）給予學(xué)生機(jī)會，鼓勵學(xué)生自主體驗

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得情感體驗環(huán)境，也是體育教學(xué)中學(xué)生獲得體驗的重要載體，根據(jù)相關(guān)心理學(xué)研究表明，一個人的情感是與其接觸的環(huán)境中得到的。初中體育教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，主要有顯性學(xué)習(xí)環(huán)境與隱性學(xué)習(xí)環(huán)境。顯性學(xué)習(xí)環(huán)境有場地與器材、教具、學(xué)具等，隱性學(xué)習(xí)環(huán)境包括師生之間的心理關(guān)系，以及教學(xué)中的模擬情況。當(dāng)前我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，大部分學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，所以快樂體育教學(xué)時，教師也應(yīng)當(dāng)有效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。例如立定跳遠(yuǎn)教學(xué)，可以在教學(xué)中運用QQ 游戲搶車位，然后引導(dǎo)學(xué)生模仿QQ 游戲搶車位，教師先畫好一個長方形，然后鼓勵學(xué)生各自占領(lǐng)兩個場地，看誰跳的最遠(yuǎn)車位就是他的，通過此類游戲方式既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的身體素質(zhì)，也能夠提高立定跳遠(yuǎn)的成績，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下快樂學(xué)習(xí)，感受成功。

（三）給予學(xué)生困難，鼓勵學(xué)生自主解決

大部分人們認(rèn)為體育教學(xué)的重要價值是提高學(xué)生的體育運動知識與技能，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，但是新課程標(biāo)準(zhǔn)中不僅重視這些因素，也極為重視學(xué)生的心理健康以及社會適應(yīng)能力培養(yǎng)上。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在經(jīng)歷挫折與克服困難過程中，提高情緒調(diào)節(jié)能力與抗挫折能力，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，不斷體驗成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。所以在籃球投籃教學(xué)中，教師可以在籃球場畫上不同位置的十個簽，鼓勵學(xué)生自主選擇合適的位置，使學(xué)生感受到運動的快樂，然后通過變換位置，學(xué)生雖然會遇到部分困難，但是各類難題能夠使學(xué)生在練習(xí)中不斷的摸索解決，經(jīng)過一段時間的探究后解決困難學(xué)生便會增加體育運動興趣，并且提高學(xué)生的投籃準(zhǔn)確性。

三、結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)秉持快樂體育教學(xué)觀念，真正將課堂主動權(quán)交還給學(xué)生，通過創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍參與體育活動中，有助于學(xué)生愛上體育學(xué)習(xí)，感受到體育鍛煉的樂趣，從而樹立終身運動意識。但是在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識快樂體育內(nèi)涵，能夠結(jié)合學(xué)生的實際情況，有針對性的指導(dǎo)，切實引導(dǎo)學(xué)生掌握體育運動技巧，才能夠確保學(xué)生更好的進(jìn)行體育鍛煉。