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        關(guān)注學(xué)生體驗(yàn) 營(yíng)造小學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)課堂

        2019-11-13 07:36:37胡靈
        報(bào)刊精萃 2019年5期
        關(guān)鍵詞:章節(jié)同學(xué)評(píng)價(jià)

        胡靈

        四川省宜賓市翠屏區(qū)思坡鎮(zhèn)中心小學(xué)校

        引言

        教育家孔子曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好知者,好之者不如樂(lè)之者”這充分的闡述了“快樂(lè)教育”的真諦。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中,老師和同學(xué)們的關(guān)系應(yīng)該是朋友的關(guān)系,老師要加強(qiáng)與孩子們的情感交流,讓學(xué)生們愛(ài)上學(xué)習(xí)。

        1.現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀

        隨著新課標(biāo)的進(jìn)一步實(shí)施,很多學(xué)校已經(jīng)把寓教于樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣作為了教學(xué)的主要目標(biāo)。可是國(guó)家的應(yīng)試教育的影響根深蒂固,為了讓孩子們不輸在起跑線(xiàn)上,為了得到更高的分?jǐn)?shù),很多家長(zhǎng)還是會(huì)強(qiáng)制性的讓孩子們學(xué)一些超過(guò)他們理解范圍的知識(shí)。在數(shù)學(xué)課堂上,老師為了提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī),會(huì)向同學(xué)們大量的灌輸一些數(shù)學(xué)知識(shí),讓同學(xué)們做大量的練習(xí)題。久而久之,孩子們失去了本該快樂(lè)的童年,小學(xué)生們會(huì)覺(jué)得身心俱疲,漸漸的失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,同學(xué)們談“學(xué)”色變,有的同學(xué)甚至討厭上學(xué)。

        2.如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)課堂

        2.1 營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍,感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

        小學(xué)數(shù)學(xué)老師要改變以往陳舊的、過(guò)時(shí)的教育觀念,要切實(shí)營(yíng)造一種快樂(lè)的教學(xué)氛圍,以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”,學(xué)生們只有喜歡上學(xué)習(xí),才會(huì)花更多的時(shí)間和精力來(lái)求知,才能在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。例如:在小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》這一章節(jié)中,老師可以在課堂上布置一個(gè)可愛(ài)的鐘表,然后老師先講解時(shí)針表示什么,分針表示什么,怎么讀表中上的數(shù)字,然后通過(guò)不斷的調(diào)鐘表的時(shí)針?lè)轴?,?lái)讓同學(xué)們學(xué)會(huì)讀時(shí)間。在講完這一章節(jié)時(shí),老師可以把鐘表掛在班級(jí)里,顯眼的位置,每節(jié)課上課的時(shí)候,可以讓同學(xué)們一起回答現(xiàn)在幾點(diǎn)啦?這一問(wèn)題,這樣不僅活躍了課堂的氛圍,還讓同學(xué)們真正的學(xué)會(huì)了課堂上的知識(shí)。

        2.2 創(chuàng)造多樣的教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

        小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)辦是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要途徑。小學(xué)生的智慧的開(kāi)發(fā)是以動(dòng)手能力,思考能力為基礎(chǔ)的,所以老師應(yīng)該通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)鍛煉孩子們的動(dòng)手能力和思考能力。例如:在四年級(jí)下冊(cè)《觀測(cè)物體》這一章節(jié)中,老師可以讓每個(gè)同學(xué)用多個(gè)正方體或長(zhǎng)方體進(jìn)行粘接,然后分別從上下左右前后,來(lái)觀察這個(gè)物體,畫(huà)出對(duì)應(yīng)的平面圖。這樣不僅能鍛煉孩子們的獨(dú)立動(dòng)手能力,還能培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考的能力。然后老師再逐一檢查同學(xué)們畫(huà)的正確與否,不對(duì)的地方老師要及時(shí)指出。由于每個(gè)同學(xué)的粘貼的個(gè)數(shù)與形狀都會(huì)有差異,老師可以有效的防止孩子們之間相互抄襲的現(xiàn)象,有助于老師真正的了解到每位同學(xué)的學(xué)習(xí)程度。

        2.3 倡導(dǎo)合作的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)合作的精神。

        在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不能做一棵孤木,要學(xué)會(huì)擁抱整片森林。小學(xué)生的自我觀念比較嚴(yán)重,缺乏合作意識(shí),這樣不利于孩子們將來(lái)的發(fā)展,所以老師要有意識(shí)的培養(yǎng)孩子們合作的意識(shí)。例如:在六年級(jí)上冊(cè)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》這一章節(jié)中,老師可以將班級(jí)內(nèi)的同學(xué)們進(jìn)行分組,每組4 到6 個(gè)人,然后讓每組的成員自己通過(guò)溝通的方式來(lái)推薦一個(gè)小組長(zhǎng),老師給每個(gè)小組進(jìn)行編號(hào),然后給出一系類(lèi)可以統(tǒng)計(jì)的問(wèn)題,分別分配給每一個(gè)小組,如班級(jí)中同學(xué)們喜歡的運(yùn)動(dòng)的統(tǒng)計(jì),并算出每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比例。班級(jí)同學(xué)們喜歡的水果的統(tǒng)計(jì),并算出每類(lèi)水果所占的比例,等等。然后同學(xué)們將問(wèn)題的答案,交于組長(zhǎng),由組長(zhǎng)為代表,在上課時(shí)進(jìn)行作答。答得對(duì)的地方老師要給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì),答得不對(duì)的地方老師要及時(shí)的糾正,這樣不僅可以加強(qiáng)了同學(xué)們的合作精神,還加深了同學(xué)彼此之間的了解,有助于構(gòu)建一個(gè)和諧溫暖的班集體。

        2.4 完善合理的教學(xué)評(píng)價(jià),體現(xiàn)學(xué)校的公平。

        每個(gè)人都需要得到別人的認(rèn)可,認(rèn)可是前進(jìn)的動(dòng)力,是前進(jìn)的方向。無(wú)論是面對(duì)老師還是學(xué)生,學(xué)校都應(yīng)該制定一套透明、公開(kāi)、科學(xué)、合理教學(xué)評(píng)價(jià)。對(duì)于老師的評(píng)價(jià)除了各個(gè)老師之間的相互點(diǎn)評(píng)外,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的打分外,更應(yīng)該積極的參考學(xué)生的意見(jiàn),讓同學(xué)們可以給各科老師的實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),這樣可以有效的督促老師,“有則改之,無(wú)則加勉”。至于同學(xué)們,除了成績(jī)高低的評(píng)價(jià),學(xué)校應(yīng)該更關(guān)注孩子們的綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià),例如品德的發(fā)展。除了老師對(duì)同學(xué)們打分外,同學(xué)之間也可以相互評(píng)價(jià),這樣可以讓同學(xué)們更加全面的了解自己,有助于引導(dǎo)孩子們向好的榜樣學(xué)習(xí)。

        3.總結(jié)

        總之,作為一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師,不僅要關(guān)注學(xué)生們學(xué)習(xí)成績(jī)的變化,更應(yīng)該重視孩子們身心的發(fā)展,要為孩子們打造一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,讓同學(xué)們愛(ài)上數(shù)學(xué),享受學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過(guò)程中,老師們應(yīng)該注重教學(xué)的方式、方法,為拓展孩子們的思維,提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)而努力奮斗。

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