王友

云南經(jīng)濟管理學(xué)院

1 終身體育理念教學(xué)的概述

終身體育理念是現(xiàn)代體育發(fā)展過程中出現(xiàn)的新型理念，其主要包括兩個方面：第一個方面是樹立人們終身體育鍛煉的意識，將傳統(tǒng)的部分人體育鍛煉轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚牟糠?，從真正意義上實現(xiàn)全面健身的理念。第二個方面是培養(yǎng)人們的體育知識，無論是上班族還是學(xué)生都需要不斷豐富自身的體育知識，加強自身的體育鍛煉，在提高自己身體素質(zhì)的同時促進身心健康的發(fā)展。從廣義的角度而言，終身體育理念不僅可以為我國社會人們健康的發(fā)展起到一定程度上的推動作用，同時還是增強身體素質(zhì)改善人們體質(zhì)的主要方式。因此基于這一理念而言，其所代表的不僅僅是提高人們的身體素質(zhì)，同時也是為我國體育事業(yè)的發(fā)展提供基礎(chǔ)保障的主要方式[1]。

2 傳統(tǒng)大學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

2.1 教學(xué)方式較為單一

目前我國大學(xué)體育教學(xué)所選用的方式都是公共授課或選修課，這就會導(dǎo)致部分大學(xué)生的體育課程時間過少，同時也會出現(xiàn)大學(xué)生缺乏體育運動的情況。同時體育公共授課在開展的過程中會出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容較為單一的情況，而且還會出現(xiàn)體育課運動強度較大，使得學(xué)生身體與心理出現(xiàn)過度勞累的情況，這不僅會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程，同時還會導(dǎo)致學(xué)生對于體育教學(xué)課程失去興趣，嚴重的情況下還會使得學(xué)生對體育課程出現(xiàn)厭煩心理。此外體育選修課在開展的過程中會出現(xiàn)課上學(xué)生數(shù)量較少、教學(xué)方式教學(xué)傳統(tǒng)以及教學(xué)內(nèi)容不科學(xué)的情況，這就會導(dǎo)致原本為數(shù)不多的選修學(xué)生數(shù)量逐漸減少，最終影響到整體教學(xué)質(zhì)量與效果。

2.2 體育設(shè)施不全面

隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，促使大學(xué)內(nèi)的教學(xué)設(shè)施與建筑也在不斷完善，但因為部分大學(xué)會出現(xiàn)因節(jié)約資金而導(dǎo)致體育教學(xué)設(shè)施不完善的情況，這不僅會影響體育教學(xué)的順利開展，同時也會對實際教學(xué)質(zhì)量造成諸多影響。專業(yè)的器械與場地是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)與促進學(xué)生身心健康發(fā)展的主要因素，但部分大學(xué)內(nèi)并未針對校內(nèi)體育項目而完善體育設(shè)施與場地，這就會導(dǎo)致體育項目課程教學(xué)的開展受到影響，不僅會使得學(xué)生無法接受專業(yè)的體育教學(xué)，同時也會影響學(xué)生樹立正確的體育思想[2]。

2.3 教學(xué)定位不準確

目前部分大學(xué)體育教學(xué)的定位還處于傳統(tǒng)的教學(xué)理念，體育教學(xué)的主要作用就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念，這就導(dǎo)致大學(xué)生未能充分地認識到終身體育理念。與此同時，部分大學(xué)體育教學(xué)課程的主要作用就是為了完成校方所指定的教學(xué)任務(wù)，并未將科學(xué)專業(yè)的教學(xué)方式融入到實際教學(xué)內(nèi)容中，而且也缺乏對學(xué)生自主鍛煉意識的培養(yǎng)，這樣不僅會導(dǎo)致大學(xué)體育課程教學(xué)未能發(fā)揮出實質(zhì)性的作用，同時還會對大學(xué)體育教學(xué)的實際效果造成較為嚴重的影響。除此之外，大學(xué)體育教學(xué)課程并未對學(xué)生樹立正確的體育意識，使得學(xué)生在除體育課的時間之外并未進行身體鍛煉，而且當學(xué)生畢業(yè)之后并未堅持體育鍛煉，最終使得學(xué)生身體的各項機能逐漸下降。

2.4 教學(xué)計劃與內(nèi)容不符

教學(xué)計劃與教學(xué)內(nèi)容是順利開展大學(xué)體育教學(xué)的主要因素之一，但目前部分大學(xué)體育教學(xué)在開展的過程中并未制定科學(xué)的教學(xué)計劃，實際教學(xué)內(nèi)容也是體育教師臨時制定，這不僅會影響實際教學(xué)過程的連貫性，同時還會出現(xiàn)因不規(guī)范、不科學(xué)的教學(xué)方式而導(dǎo)致學(xué)生身體健康受到影響。除此之外，部分大學(xué)體育教學(xué)會出現(xiàn)教學(xué)計劃與內(nèi)容不符的情況，同時會出現(xiàn)體育教師在展開體育教學(xué)的過程中擅自修改教學(xué)內(nèi)容的情況，這不僅會導(dǎo)致體育教學(xué)的開展受到一定程度上的影響，同時也會影響大學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量與效率，很難使得學(xué)生可以通過體育教學(xué)來樹立正確的終身體育理念。

3 基于終身體育理念的大學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新方式

3.1 合理運用現(xiàn)代教學(xué)方式

為了有效培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識與終身體育理念，在開展大學(xué)體育教學(xué)的過程中，就可以合理運用現(xiàn)代教學(xué)的方式來完善實際教學(xué)體系。第一，可以充分采用對抗教學(xué)的方式。對抗教學(xué)的主要作用就是可以使得學(xué)生在分組對抗的過程中不斷累積自身的經(jīng)驗與素質(zhì)，從根本上提高教學(xué)的有效性。而對抗教學(xué)可以運用在籃球、足球、排球、跆拳道、柔道等競技類體育項目中，例如：將對抗教學(xué)應(yīng)用到柔道項目教學(xué)中時，教練可以通過道服的顏色將學(xué)生分為兩組，一組是藍方一組是白方，在分組之后教練可以通過學(xué)生的公斤級別來完善分組，并組織學(xué)生展開實戰(zhàn)教學(xué)，通過實戰(zhàn)的方式來增加學(xué)生自身的經(jīng)驗累積。第二，可以采用實踐教學(xué)的方式。實踐教學(xué)主要作用就是通過學(xué)生自己操作或自我管理的方式展開體育訓(xùn)練，由教師引導(dǎo)學(xué)生并為學(xué)生制定出課程內(nèi)所需要展開的訓(xùn)練內(nèi)容，要求學(xué)生通過自主訓(xùn)練、相互管理、相互監(jiān)督的方式來完成教師所指定的課程內(nèi)容[3]。

3.2 充分完善校內(nèi)體育設(shè)施

專業(yè)的體育設(shè)施不僅可以提高大學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，同時還可以充分激發(fā)出學(xué)生對于體育教學(xué)的興趣。校方需要根據(jù)校內(nèi)已有的體育項目來選購相應(yīng)的訓(xùn)練設(shè)施，例如：籃球項目需要建設(shè)標準的籃球場地，同時還需要為學(xué)生購買充足的籃球;足球項目需要建設(shè)標準的田徑場地，田徑場內(nèi)的草坪與球門需要根據(jù)國際標準而選購，同時還需要為學(xué)生購買充足的足球;跆拳道與柔道項目需要在確保場地空間充足的情況下購買專業(yè)的訓(xùn)練墊子，并組織參與跆拳道與柔道項目的學(xué)生團購道服。除此之外，還需要在校內(nèi)建設(shè)專業(yè)的室內(nèi)綜合訓(xùn)練場館，將專業(yè)訓(xùn)練器械準備齊全，同時還需要確保室內(nèi)綜合訓(xùn)練場館的空間可以確保學(xué)生在訓(xùn)練的過程中不會出現(xiàn)安全事故。

4 結(jié)語

綜上所述，為了可以更好地提高大學(xué)生的身心健康與身體素質(zhì)，所以就需要基于終身體育理念來創(chuàng)新大學(xué)體育教學(xué)方式，通過合理運用現(xiàn)代教學(xué)方式、充分完善校內(nèi)體育設(shè)施、準確定位教學(xué)目標等方式來創(chuàng)新大學(xué)體育教學(xué)方式，不僅可以有效提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，同時還可以促進大學(xué)生的身心健康發(fā)展，為其今后的發(fā)展道路提供良好的基礎(chǔ)保障，從而為現(xiàn)代社會輸送更多優(yōu)秀的人才。