鄭文芳 四川省屏山縣中學(xué)校

在我們的化學(xué)教學(xué)中，一定要重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其應(yīng)重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中我們應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

我們常說(shuō)“近朱者赤近墨者黑”，這告訴我們環(huán)境對(duì)人成長(zhǎng)的重要性，而情境對(duì)我們創(chuàng)造力的培養(yǎng)也同樣重要。一個(gè)生動(dòng)、輕松的情境，更能激發(fā)學(xué)生的靈感，更容易讓他們進(jìn)發(fā)出創(chuàng)造力。教學(xué)中，教師要努力為學(xué)生營(yíng)造個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在這個(gè)環(huán)境里，不是單向交流，而是要學(xué)生提出自己不同的見(jiàn)解，這樣有利于消除化學(xué)課上過(guò)于拘謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)狀，有利于縮短師生之間的感情距離，在這個(gè)氛圍里，學(xué)生才會(huì)勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，尋求問(wèn)題的解決方法。他們的創(chuàng)新意識(shí)，就自然而然得到培養(yǎng)和發(fā)揮。好奇是求知的欲望，是創(chuàng)造行為的開(kāi)始，是學(xué)生探索心理的推動(dòng)力，在創(chuàng)造性思維中具有催化劑的作用，從而成為學(xué)生行為的內(nèi)在動(dòng)力。

觀察是創(chuàng)新的入門(mén)階段，要?jiǎng)?chuàng)新就是要有新發(fā)現(xiàn)，觀察是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的一條重要途徑。要?jiǎng)?chuàng)新就要給學(xué)生制造一對(duì)“慧眼”，讓學(xué)生會(huì)觀察，掌握觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。只有具備較強(qiáng)的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，才可能隨時(shí)捕捉到化學(xué)領(lǐng)城中的“奇異現(xiàn)象”，進(jìn)行分析研討，就有可能會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新突破，創(chuàng)出新成果。

二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

興趣是一種動(dòng)機(jī)，只有感興趣的事物，才能引發(fā)人們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。動(dòng)機(jī)是創(chuàng)新的條件，它往往是從“好奇心”那里獲得。化學(xué)是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，理論性較強(qiáng)，學(xué)生難免覺(jué)得枯燥乏味，作為一名化學(xué)教師，應(yīng)該摒棄過(guò)去固有的教學(xué)模式，改變教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，求知欲，使創(chuàng)新成為一種習(xí)慣性行為，并把它培養(yǎng)成學(xué)生敢于挑戰(zhàn)的個(gè)人性格。

1.利用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于追求新知識(shí)、自主意識(shí)強(qiáng)的階段，教師可利用學(xué)生這一特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣?；瘜W(xué)是一門(mén)理論性較強(qiáng)的學(xué)科，在現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境中有些知識(shí)點(diǎn)單靠教師講述學(xué)生是難以理解的，而應(yīng)用多媒體就可以解決這個(gè)問(wèn)題。比如在講解“原電池的工作原理”時(shí)，單純用語(yǔ)言描述，非常抽象；使用多媒體來(lái)展示這一變化過(guò)程，學(xué)生會(huì)看到一系列連續(xù)的畫(huà)面，很容易理解原電池的工作原理。通過(guò)這種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用使學(xué)生如臨其境，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持興奮、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，它對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)起著重要作用。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)激發(fā)學(xué)生興趣?，F(xiàn)代先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和平面型的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為多媒體形式和立體型的新型教學(xué)方式，從而極大地增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供了更為廣的空間。教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)不僅能實(shí)現(xiàn)信息和資源的共享，為學(xué)生提供多方面的學(xué)習(xí)資料，比如豐富的課件、化學(xué)軟件、化學(xué)文化、化學(xué)論壇等，進(jìn)步促進(jìn)與學(xué)生之間的交流，還能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找尋與化學(xué)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的生動(dòng)有趣的畫(huà)面、聲音、圖像等，以生動(dòng)活潑的形式展現(xiàn)課堂內(nèi)容一改過(guò)去化學(xué)課沉悶的上課氣氛，刺激學(xué)生多種，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使化學(xué)教學(xué)更現(xiàn)代化、更適應(yīng)信息時(shí)代的要求。

三、因材施教，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神是基礎(chǔ)，而創(chuàng)新能力是核心，廣博的知識(shí)、科學(xué)的敏銳能力、創(chuàng)造性的思維想象力、創(chuàng)新思維能力以及創(chuàng)新的實(shí)踐能力等形成創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育主培養(yǎng)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)學(xué)生的想象力，一是要有意識(shí)讓學(xué)生思考。如復(fù)習(xí)“氧化還原與電極電勢(shì)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，根據(jù)所學(xué)到氧化還原反應(yīng)知識(shí)，讓學(xué)生思考與之相關(guān)聯(lián)氧化還原和原電池的關(guān)系是什么？氧化還原電極包括哪些？二是鼓勵(lì)學(xué)生猜想、幻想、異想天開(kāi)。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，教師要加以肯定，并給于鼓勵(lì)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維具有求異性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和靈敏性等，其主要體現(xiàn)在靈活性。例如在講解溶液的濃度、緩沖溶液等化學(xué)計(jì)算知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生通常只想到一種計(jì)算方法，而忽略了另一種更為簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。這就要求教師在教學(xué)中要進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練，不能只死守一種解法。必須讓學(xué)生會(huì)從不同方向、不同角度去思考，沖破“思維定勢(shì)”的束縛。

四、多做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

實(shí)驗(yàn)是創(chuàng)新之本。而許多研究、化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)明成果大多都是出自實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證、探索、發(fā)現(xiàn)新東西的最重要最可靠的手段。平時(shí)觀察到的新東西，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，平時(shí)所發(fā)現(xiàn)的奇異化學(xué)現(xiàn)象，要研究要探索，就要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就必須使學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，教師必須利用學(xué)生參與性較強(qiáng)的特點(diǎn)，盡量多做開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如“阿司匹林片中乙酰水楊酸含量的測(cè)定”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，到底阿司匹林片中含有多少的乙酰水楊酸？不如讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)定，自己實(shí)驗(yàn)。這樣，一方面提高了學(xué)生的觀察能力，另一方面也讓學(xué)生親自動(dòng)手，親自實(shí)踐，領(lǐng)略到“創(chuàng)新”成功的滋味。為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和培養(yǎng)實(shí)用型人才的需要，教師必須努力加強(qiáng)自身知識(shí)水平的提高以及加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，培養(yǎng)合格的人才，使自己成為新時(shí)代合格的化學(xué)教師。而所謂的創(chuàng)新教育就是要教師用心地營(yíng)造一個(gè)良好氛圍，適時(shí)地點(diǎn)綴引導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。