黃秀珍 廣西崇左市大新縣民族希望中學(xué) 廣西崇左 532300

初中階段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,此階段教師如不正確引導(dǎo),極易形成不良的學(xué)習(xí)行為,因而教學(xué)過(guò)程中對(duì)錯(cuò)誤的行為和習(xí)慣應(yīng)及時(shí)加以糾正和引導(dǎo),以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的高效.

1、初中數(shù)學(xué)課堂的不良學(xué)習(xí)行為及原因分析

1.1 注意力不集中

初中生正值青春期,注意力不能高度集中是他們的天性,所以,很多學(xué)生上課思想容易開(kāi)小差.課堂上老師講的內(nèi)容似乎都記住了,等到真正做作業(yè)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)做,尤其是老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)過(guò)的概念、公式等,沒(méi)有深刻印象【1】.注意力不集中在小學(xué)課堂上十分多見(jiàn).

1.2 不敢發(fā)言回答老師的提問(wèn)

不敢發(fā)言回答老師提問(wèn)原因有多種,有些學(xué)生性格內(nèi)向膽小,害怕回答錯(cuò)誤惹人嘲笑 有些學(xué)生雖然知道答案但自信心不夠,被老師點(diǎn)名的時(shí)候,所有同學(xué)的注意力會(huì)集中到他身上,由于擔(dān)心害怕自己出錯(cuò),內(nèi)心就會(huì)急噪起來(lái) 而有些學(xué)生上課時(shí)未注意聽(tīng)講自然不知道如何回答老師的提問(wèn).最主要的原因還是自信心不夠,反觀學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,課堂上都很活躍,敢于回答老師的提問(wèn),即使偶爾回答錯(cuò)誤也不在意同學(xué)的看法,反而因?yàn)樗麄兊淖孕判?能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并糾正.

1.3 課堂只顧著記筆記,下課發(fā)現(xiàn)什么都沒(méi)記住

課堂上,不少學(xué)生忙著記筆記,結(jié)果對(duì)老師講的內(nèi)容沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去,顧此失彼.只顧記筆記,忽略老師的講課,聽(tīng)課堂變成了"聽(tīng)記".其實(shí)記筆記應(yīng)明白一條原則,就是上課時(shí)還是側(cè)重于聽(tīng)講,有選擇地記筆記如重難點(diǎn)應(yīng)做好筆記..

1.4 新課很難聽(tīng)懂

有的學(xué)生進(jìn)了課堂,覺(jué)得老師講得有意思就聽(tīng),沒(méi)意思就不聽(tīng),缺乏積極進(jìn)取的精神,呈現(xiàn)出一種無(wú)所謂的心理狀態(tài),這種心理會(huì)使課堂聽(tīng)課效率大打折扣.對(duì)于聽(tīng)不懂的新課,不會(huì)做的數(shù)學(xué)習(xí)題等,一些學(xué)生未能以積極的態(tài)度去面對(duì),存在畏難情緒,越是畏懼越是臨難而退,沒(méi)有強(qiáng)烈的斗志.

2、矯正不良學(xué)習(xí)行為的具體方法

2.1 提高注意力的有效方法

如何才能集中精神、專心聽(tīng)課呢?將老師講的內(nèi)容記得準(zhǔn)確、牢固?首先自我心理暗示,在心里對(duì)自己說(shuō):"這節(jié)課的知識(shí)對(duì)我很重要,我一定能夠全神貫注地學(xué)習(xí)".上課時(shí)不要鉆牛角尖,不要一個(gè)問(wèn)題沒(méi)聽(tīng)懂就一直停留在那里,影響整個(gè)聽(tīng)課的進(jìn)程.

(1)找到注意力不集中的原因,對(duì)癥下藥.如覺(jué)得是對(duì)老師的講課內(nèi)容不感興趣,老師可靈活穿插些新穎有趣的教學(xué)方式,例如游戲化教學(xué),將教學(xué)內(nèi)容以游戲的形式表現(xiàn)出來(lái),學(xué)生年齡小普遍愛(ài)玩游戲,會(huì)非常樂(lè)于接受這種教學(xué)方式.老師可通過(guò)讓學(xué)生參與做游戲的方式將數(shù)學(xué)概念、知識(shí)貫徹其中,對(duì)提高學(xué)生注意力有很大幫助.如是因?yàn)槠渌麑W(xué)生干擾而影響學(xué)生注意力,老師應(yīng)立即制止,排除干擾.如是因?qū)W生自身原因,活潑好動(dòng)坐不住,老師可與家長(zhǎng)聯(lián)合,共同糾正學(xué)生的壞習(xí)慣,平時(shí)可對(duì)學(xué)生有意識(shí)的進(jìn)行意志力的鍛煉,如休息日讓家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生在人流密集的地方看書,不受周圍環(huán)境的影響,達(dá)到忘我的境界,經(jīng)常進(jìn)行這樣的鍛煉,學(xué)生上課時(shí)就不會(huì)被其他因素干擾.

(2)學(xué)會(huì)在課堂上思考.在課堂上緊跟老師教學(xué)的節(jié)奏積極思考也是提高注意力的一種方法.數(shù)學(xué)學(xué)科比較抽象,學(xué)生理解起來(lái)感覺(jué)困難,時(shí)常一知半解,久而久之注意力分散喪失學(xué)習(xí)的熱情.老師授課時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的主體地位,不能整堂課都在灌輸知識(shí),要留有空余時(shí)間讓學(xué)生們?cè)谡n堂上做練習(xí),鼓勵(lì)他們開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考,將學(xué)生的思路引向正確的思考方向,課堂做練習(xí)對(duì)于學(xué)生沒(méi)有掌握的知識(shí)可以現(xiàn)場(chǎng)得到檢驗(yàn),針對(duì)學(xué)生不懂的問(wèn)題老師再進(jìn)行講解,較課后練習(xí)教學(xué)效果更高.學(xué)生每節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)都能掌握和消化,就會(huì)產(chǎn)生自信心,期盼上數(shù)學(xué)課,課堂上也能集中注意力聽(tīng)講了.

2.2 樹(shù)立信心,大膽回答老師提問(wèn)

課堂上緊跟老師思路,別讓記憶出現(xiàn)空白點(diǎn),就不會(huì)害怕回答老師的提問(wèn).

(1)老師的課堂提問(wèn).老師授課時(shí)往往會(huì)提出一些問(wèn)題,有的要求同學(xué)回答,有的則是自問(wèn)自答.一般來(lái)說(shuō),老師課堂上提出的問(wèn)題都是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn),若能抓住老師的問(wèn)題深入思考,就可以抓住老師的上課思路.并將這些問(wèn)題記錄在筆記本上,有助于課后復(fù)習(xí).

(2)老師的推導(dǎo)過(guò)程.老師講解某個(gè)結(jié)論時(shí),一般都會(huì)有推導(dǎo)的過(guò)程,如數(shù)學(xué)問(wèn)題的來(lái)龍去脈.認(rèn)識(shí)和理解推理過(guò)程是投入思維產(chǎn)生頓悟的過(guò)程,這有助于通過(guò)理解去記憶結(jié)論,提高分析問(wèn)題和應(yīng)用知識(shí)的能力.

2.3 不要光記不聽(tīng)不看

為提高課堂授課的效率,有些老師會(huì)使用教具進(jìn)行演示,或輔以手勢(shì)來(lái)描述,以增強(qiáng)學(xué)生理解和記憶.如果只記筆記,不聽(tīng)不看老師的表情和動(dòng)作,老師的輔助動(dòng)作就毫無(wú)意義了.另外,聽(tīng)課不看黑板的學(xué)生,往往忽略老師畫龍點(diǎn)睛的板書,因此聽(tīng)課時(shí),要抬頭看老師,和老師共同完成教學(xué)任務(wù).

2.4 緊跟老師的上課進(jìn)度,掌握新課內(nèi)容

課堂上遇到不懂的問(wèn)題,不要急于弄懂,急于翻課本,更不要停止聽(tīng)課去獨(dú)立思考.而應(yīng)在課本上做記號(hào),繼續(xù)聽(tīng)課,緊跟老師的上課進(jìn)度,課后再通過(guò)看書,或請(qǐng)教老師、同學(xué),加以解決.

2.5 珍惜課堂討論這一寶貴機(jī)會(huì)

積極參與課堂討論是主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面.課堂上不當(dāng)旁觀者,主動(dòng)參與討論,課堂討論是在平等的氣氛中暢所欲言,每個(gè)人潛在的聰明才智才被釋放出來(lái).可促使學(xué)生積極思考,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解.討論還能鍛煉個(gè)人的口頭表述能力,提高辯論能力.

如:在學(xué)習(xí)"正數(shù)"和"負(fù)數(shù)"的概念時(shí),老師可通過(guò)舉例讓學(xué)生理解"負(fù)數(shù)"的概念,"正數(shù)"和"負(fù)數(shù)"意義相反,從天氣預(yù)報(bào)中,可以看到廣州、哈爾濱、武漢這三個(gè)城市的溫度分別為20.C、-16.C、8.C,讓學(xué)生明白>0的數(shù)叫正數(shù),<0的數(shù)叫負(fù)數(shù),0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù).

總之,對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的不良學(xué)習(xí)行為,老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極矯正,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力.