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        淺談如何做好后進生的德育工作

        2019-11-13 02:48:29譚駱川
        報刊精萃 2019年2期
        關鍵詞:發(fā)型紀律后進生

        譚駱川

        廣西壯族自治區(qū)柳州市魚峰區(qū)第十三中學,廣西柳州 545005

        在工作過程中,我發(fā)現(xiàn)做后進生的德育工作,需要老師比對待其它學生更多的耐心,寬容他們的錯誤,鼓勵他們成長。但如果只有寬容是不夠的,德育的方法更為重要。具體我認為有以下幾點:

        一、以身作則,做學生的榜樣

        班主任是班級的領導者、組織者和管理者。在學校里,班主任接觸學生的時間最長,對學生的影響最大,而學生有時充當鏡子的角色,他們會以更認真的目光審視班主任的言行舉止。學高為師,身正為范。在教育后進生的過程中,我們期待學生能夠遵守一定的行為規(guī)范。想要規(guī)范學生的行為最有效的辦法就是先從自身做起。學生會從他們敏銳的觀察中認識到你對哪些行為是鼓勵贊揚的,對哪些行為是批評厭惡的。而班主任的身體力行,又讓他們感覺到自己不是唯一被要求的對象,老師的參與對他們來說是最好的示范與鼓勵。

        因此在工作實踐中,要求學生做到的,我首先帶頭做到,從最基本的衣著發(fā)型開始。初中生處于青春期,不論男生女生都有追求美的心理。很多后進生會為了吸引別人的注意,留不符合中學生規(guī)范的發(fā)型,故意不穿校服。對此,我首先規(guī)范自己的發(fā)型,干凈整潔不染發(fā)。在學生衣著發(fā)型不符合要求時可以以自己為例,這樣更有說服力;要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學生人格,不挖苦諷刺他們。在校園里見到同事、領導熱情打招呼。久而久之,學生在我的引導下也習慣了向領導老師問好,因為他們感受到了自己和班主任一起踐行著中華民族的傳統(tǒng)美德;教育他們熱愛勞動,保持環(huán)境衛(wèi)生。我會自己蹲下?lián)炱鸢嗉壗淌业膹U紙。讓學生認識到班主任特別重視班級環(huán)境衛(wèi)生,多次強調(diào)后他們會逐漸形成不亂丟亂扔的意識。

        二、以愛護航,做學生的朋友

        教師對學生的愛,勝過千萬次說教。相比培養(yǎng)尖子生,促進中等生,轉化后進生的工作更難也更重要。后進生在班級容易形成拉幫結派的小團體。班主任必須有把控全局的能力,讓他們的行為舉止在可控范圍之內(nèi),維護班級秩序的穩(wěn)定。

        多一些動力,少一些阻力。用表揚拉近師生距離。在與后進生的相處中,我發(fā)現(xiàn)后進生比其它同學更渴望老師的表揚與鼓勵。因為在他們的成長過程中,得到的批評很多,表揚特別少。所以要獲得后進生對班主任的認可與支持,首先要特別觀察學生,發(fā)現(xiàn)他的閃光點,比如他在課堂中認真聽課,在勞動時沒有偷懶,又或者是運動場上為班級爭光。選擇合適的機會,及時地給予表揚。后進生會在老師的鼓勵中強化好的行為,也感受到了老師對自己的關注,這樣能夠拉近后進生與班主任之間的距離。在以后做后進生的思想工作時,可以減少他們的抵觸情緒,促進德育工作的順利進行。

        與學生暢談建立溝通的橋梁,選擇不同方法因材施教。每一個學生的行為習慣,投射出的是他的家庭、人生經(jīng)歷對他造成的影響。班主任想要更好地了解學生,可以通過與其它同學交流,與他本人聊天的方式,獲取他的個人經(jīng)歷,這樣能夠更好地了解學生出現(xiàn)問題的原因,更有針對性地解決問題。135 班中的很多同學出生于2000 年前后,很多同學在家庭中是獨生子女,自尊心強。有一些同學在班級點名批評他難以接受,會通過公開頂撞,甚至有時辱罵的方式反抗老師的批評。為了避免師生之間的不愉快沖突,讓后進生心平氣和地接受班主任對他們的教育,我選擇的是單獨談話的方式。單獨談話挽留了后進生的面子,又能指出他的問題,對于自尊心強的后進生有比較好的教育效果。當然不同的學生應該選擇不同的教育方式,如果學生更在意同學對他的評價,當他犯錯時選擇在班級點名批評,教育效果會更好。

        三、科學管理,創(chuàng)建班級特色

        結合學生的年齡段愛參加活動,渴望融入集體的特點。在轉化后進生的過程中,可以通過開展班級活動的方式,在活動準備階段、活動開展階段、活動總結階段對后進生進行德育教育。

        在探索中,我結合班級后進生特點,制定了一些治班方案:

        1.抓好班級文化建設。確定班訓班規(guī)。近墨者赤,近朱者黑。良好的班級氛圍,健康向上的班級文化,能夠對后進生產(chǎn)生正能量的熏陶作用。而班訓班規(guī)又能夠明確紀律,讓后進生明白哪些是不能觸犯的紀律,如果觸犯會受到怎樣的處罰。我組織學生參與校園文體活動,親自編排手語舞,組織學生訓練集體跳繩、男女混合接力等項目。在活動開始前明確紀律,講清要求,活動進行中出現(xiàn)問題及時制止,活動結束后及時總結。好的贊揚,不好之處嚴厲批評。通過這些方式增強后進生的集體榮譽感。

        2.構建學生自我管理機制,通過“一日班長”,“值周班干”等形式,讓后進生有機會上崗“施政”管理班級。提前對后進生進行培訓,講清紀律要求。在學生自我管理出現(xiàn)問題時及時解決,并且在后進生管理班級后自我小結,讓他們換位思考,理解班干平時對他們的管理。

        3.經(jīng)常和任課教師聯(lián)系,交換意見。后進生會在一些學科課堂上出現(xiàn)違犯紀律,頂撞老師等行為。這時需要班主任與科任老師形成合力對后進生進行德育教,嚴重時通知家長,共同做學生的教育工作。

        “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索?!币蔀橐幻錾陌嘀魅危疫€需要在生活和工作中繼續(xù)磨練。班主任工作是一件痛并快樂著的事,后進生們會不斷出現(xiàn)各種各樣的問題,而我們作為整個班級的大家長,必須以寬容之心包容他們,以智慧之心教育他們,以教師使命愛護他們,在他們出現(xiàn)錯誤時及時糾正制止。但我們也要相信,我們傳遞給學生的愛與寬容他們一定會銘記于心。學生們的一句感謝,一張賀卡,教師節(jié)的一聲問候,一張笑臉,是我們班主任工作的最高榮譽,也將成為我們堅持工作的不竭動力。

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