楊金輝

摘? 要：在現(xiàn)階段高等教育中，藝術(shù)類院校以及藝術(shù)類專業(yè)，受到了很多學(xué)生的青睞。但是，藝術(shù)類高校在發(fā)展過程中，卻存在著思想政治以及行政管理等工作不到位的情況，這些問題對(duì)學(xué)生以及教師都不可避免地造成一些影響。該文結(jié)合目前藝術(shù)類高校在思想政治教育上的不足，以及行政管理工作上的不到位情況，分析如何將二者有效結(jié)合的措施。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類高校? 行政管理? 思想政治教育

中圖分類號(hào)：G64 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）08（a）-0249-02

自20世紀(jì)90年代末高校擴(kuò)招以來，高等教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大，開設(shè)專業(yè)數(shù)量也大量增加，但是對(duì)考生來說競(jìng)爭(zhēng)壓力也隨之變大。藝術(shù)類高校及其專業(yè)給了很多成績(jī)不理想的學(xué)生開辟了一條新的求學(xué)之路。但是這種重專業(yè)輕文化的現(xiàn)象，也阻礙學(xué)生思想政治教育的提高，并進(jìn)而影響了行政管理工作的水平。如何將二者結(jié)合管理發(fā)展，對(duì)于提高教育質(zhì)量有著重大的意義。

1? 目前藝術(shù)院校中思想政治教育與行政管理水平的現(xiàn)狀

首先，談到藝術(shù)類高校，很多人對(duì)其的印象都是諸如“低分上大學(xué)”“學(xué)習(xí)不好的才去考藝術(shù)學(xué)?！?。不得不說，藝術(shù)類高校對(duì)高考分?jǐn)?shù)線的要求比較低，在很多人看來的確很有吸引力，并且，有不少學(xué)生學(xué)藝術(shù)，有一定的因素都是想通過藝術(shù)類高校的“低門檻”，來實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)[1]。由此，藝術(shù)類專業(yè)就成了很多人考大學(xué)的“捷徑”。

那么，大量藝考生的涌入，也給很多藝術(shù)類高校帶來了一些問題。其中最顯著的莫過于思想政治教育。很多藝術(shù)生在考上藝術(shù)類高校以后，過于注重專業(yè)課發(fā)展，對(duì)于思想政治這類比較枯燥，甚至略帶些形式化的課程，基本都抱有一定的排斥、抵觸心理。除此之外，部分藝術(shù)類高校，在教學(xué)安排上，也將重心更多地放在了專業(yè)課上，對(duì)于思想政治教育，只是當(dāng)成一門“副科”來對(duì)待。

其次，就是藝術(shù)類高校的行政管理水平。一般來說，藝術(shù)類高校中的教師和學(xué)生都對(duì)藝術(shù)抱有很高的熱情，渾身充滿著創(chuàng)造力，并且在做決定時(shí)也都比較與眾不同[2]，行為語言都充滿著個(gè)性，完全不會(huì)循規(guī)蹈矩，更不會(huì)墨守成規(guī)。因此在藝術(shù)類高校中，略帶“強(qiáng)制性”的行政管理制度，對(duì)于這些師生來說，明顯有些“水土不服”，起不到應(yīng)有的作用。那么如何能夠?qū)⑦@二者有效結(jié)合，并為促進(jìn)學(xué)校和師生共同進(jìn)步發(fā)展，就成了當(dāng)下藝術(shù)類高校發(fā)展的難點(diǎn)。

2? 二者相結(jié)合的意義

在藝術(shù)類高校中，將行政管理與思想政治教育相結(jié)合具有十分重大的意義。首先，二者的結(jié)合可以幫助學(xué)校各項(xiàng)工作的順利實(shí)施。思想政治教育作為大學(xué)生最基礎(chǔ)的思想教育，同時(shí)也是行政管理工作順利進(jìn)行的基本保障。思想政治教育可以為大學(xué)生樹立基本的價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生走向正確的發(fā)展軌道。而行政管理工作包含的是學(xué)校日常的事務(wù)性工作，以及一些相關(guān)的制度制定與執(zhí)行等工作，在某些情況下，行政管理工作可以為思想政治教育提供一個(gè)良好的平臺(tái)。所以在思想政治教育的指導(dǎo)下，通過與行政管理相結(jié)合，可以起到相輔相成[3]，互相促進(jìn)的效果，有利于高校各項(xiàng)工作與制度的順利推進(jìn)。可以讓行政管理工作進(jìn)行得更加順暢，而行政管理工作也可以幫助思想政治教育更好地發(fā)揮其作用。其次，我國教育行業(yè)目前正處于改革階段，各種教學(xué)理念和教學(xué)方法都層出不窮。思想政治教育與行政管理的相結(jié)合，不僅可以提高全校師生的工作學(xué)習(xí)效率，還可以提高藝術(shù)類高校的日常工作水平，促進(jìn)藝術(shù)類高等教育發(fā)展得更好。

3? 如何有效結(jié)合的措施

3.1 藝術(shù)類高校應(yīng)以校園文化活動(dòng)形式進(jìn)行文化建設(shè)

文化建設(shè)是藝術(shù)類高校的重點(diǎn)建設(shè)形式，相比行政管理具有的“半強(qiáng)制性”，文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響更傾向于“潤物細(xì)無聲”，這就使得學(xué)生更容易去接受這種教育形式。因此，可以把思想政治教育以校園文化的形式展現(xiàn)給學(xué)生，這種方法可以讓學(xué)生更高效率地接受思想政治教育。

但是在以文化建設(shè)的形式進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要注意內(nèi)容的選擇。既要具有一定的趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力，又不能失去思想政治教育的嚴(yán)肅性。例如，在內(nèi)容選擇上，可以引入當(dāng)下火熱的網(wǎng)絡(luò)語言以及網(wǎng)絡(luò)形象，將思想政治教育知識(shí)以動(dòng)漫人物的形式描繪出來。

高?？梢越Y(jié)合本校自身的特色進(jìn)行文化建設(shè)。比如：可以將本校的校史以漫畫的形式進(jìn)行展示，在吸引學(xué)生觀看的同時(shí)，還能起到很好的教育意義。除此之外，還可以將本校先進(jìn)教師或優(yōu)秀學(xué)生的生活或者是工作事例，拍成短片進(jìn)行播放。

3.2 高校應(yīng)提升行政管理工作部門整體的素質(zhì)

藝術(shù)類高校在日常的工作中，要注重提高各行政管理部門的整體素質(zhì)。首先，在思想上要加強(qiáng)教育力度。藝術(shù)類高校中的教務(wù)人員，基本都是藝術(shù)類專業(yè)出身，因此其自身就充滿了對(duì)自由的向往，對(duì)于規(guī)則的意識(shí)會(huì)比較淡薄，但是教務(wù)人員畢竟是工作人員，因此，高校在日常工作中，應(yīng)該定期組織教務(wù)人員參與思想政治教育，以提高其自身的思想政治水平，以此更好地為高校行政管理工作打好基礎(chǔ)。

其次，在工作中需要有足夠的責(zé)任心。藝術(shù)類高校中的教務(wù)人員，其所教授的藝術(shù)類專業(yè)的特點(diǎn)，決定了其在工作中都有比較大的靈活性，不會(huì)有歸于死板的教條規(guī)定。比如：在音樂專業(yè)的演出排練中，排練教師可以根據(jù)學(xué)生的整體情況來實(shí)時(shí)調(diào)整排練進(jìn)度。在舞蹈排練中，教師也可以根據(jù)舞蹈的展現(xiàn)效果以及學(xué)生的狀態(tài)，甚至是舞臺(tái)的大小和燈光來決定舞蹈的隊(duì)形、人員配比以及舞蹈時(shí)長。這就更加需要教師具有較高的思想水平，必須本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度，來面對(duì)教學(xué)工作，不可以因?yàn)榻虒W(xué)靈活性高，就隨便更改教學(xué)進(jìn)度。

最后，在生活中要嚴(yán)于律己。藝術(shù)類教師在平時(shí)要強(qiáng)化自身思想政治水平，以自己的正確價(jià)值觀，做好帶頭作用，以身作則為學(xué)生做好榜樣，引領(lǐng)學(xué)生一同前進(jìn)。

3.3 學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自律意識(shí)

藝術(shù)類學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，要以正確的態(tài)度面對(duì)思想政治教育，要把思想政治教育作為自己思想發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，并且，在平時(shí)也要積極學(xué)習(xí)學(xué)校的相關(guān)管理?xiàng)l例及規(guī)章制度，提升自己對(duì)規(guī)則的意識(shí)，做好自我管理，以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的態(tài)度引導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，杜絕出現(xiàn)逃課、曠課甚至利用學(xué)校管理漏洞做一些違法的事情。

在生活中，學(xué)生也要將思想政治教育作為自己的人生信條，積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，通過有意義的實(shí)踐活動(dòng)來提升自己，培養(yǎng)自我管理能力[4]，以行政管理的意識(shí)來要求自己，提高自律能力。

3.4 教師要改變不合理的教學(xué)方法

思想政治教育的課程，其內(nèi)容大多以冗長、讀起來晦澀難懂的理論為主，對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生來說，其內(nèi)容以及上課形式很容易讓其失去學(xué)習(xí)興趣。因此，教師作為課堂的引導(dǎo)者，應(yīng)該積極做出改變，避免往常一般的教學(xué)形式，應(yīng)用現(xiàn)今流行的多媒體技術(shù)，進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，提高當(dāng)下學(xué)生對(duì)于思想政治課程的學(xué)習(xí)。

除此之外，教師在對(duì)學(xué)生的考核中，也要符合實(shí)際情況。藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)多為情感豐富、性格開放、想法多元化不受拘束，并且也不喜歡被規(guī)則拘束。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核或是批評(píng)時(shí)，也要用對(duì)方法。不可以用過于強(qiáng)硬的方式去批評(píng)學(xué)生，也盡量不在課上自行制定一些不成文的規(guī)定，這種行為很容易引起學(xué)生的反感。

4? 結(jié)語

綜上所述，目前在各藝術(shù)類高校中，思想政治教育和行政管理看似是兩個(gè)不同的工作，但實(shí)質(zhì)上它們是有著緊密的聯(lián)系的。思想政治教育作為一種“潤物細(xì)無聲”的文化教育，可以為藝術(shù)專業(yè)學(xué)生樹立思想發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。而行政管理工作帶有的“半強(qiáng)制性”，也可以幫助思想政治教育更好地進(jìn)行。因此，二者的有效結(jié)合，對(duì)于提高師生思想水平，提升高校整體教育水平，有著重要的作用。

參考文獻(xiàn)

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