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        談?wù)勚新殭C(jī)電專業(yè)電工電子課程有效課堂建設(shè)

        2019-11-12 19:59:06楊金榮
        報(bào)刊精萃 2019年4期
        關(guān)鍵詞:電工機(jī)電實(shí)訓(xùn)

        楊金榮

        南京交通技師學(xué)院機(jī)電工程系

        對機(jī)電專業(yè)的中職學(xué)生而言,電工電子課程是非常重要的專業(yè)課程,也是該學(xué)科的基礎(chǔ)課程。該學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量在很大程度上決定著中職學(xué)生的就業(yè)競爭力。所以,需要對電工電子課程的教學(xué)有效性進(jìn)行探究,為更好地開展中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)提供指引。就該學(xué)科而言,其主要教學(xué)目標(biāo)就是為了培養(yǎng)能夠滿足就業(yè)崗位需求的人才,促使學(xué)生掌握關(guān)鍵技術(shù)。通常而言,大多數(shù)中職學(xué)校都非常重視對學(xué)生電工電子課程的理論與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。然而,受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,我國中職學(xué)校教學(xué)往往存在一定偏差,在此情況下教學(xué)效率非常低。因此,本文對中職學(xué)校電工電子課程的教學(xué)有效性進(jìn)行探究,具有非常重要的價(jià)值。

        一、新時(shí)期中職機(jī)電專業(yè)電工電子課程中存在的問題

        (一)設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程的比例偏低

        在實(shí)際教學(xué)時(shí),中職學(xué)校對教學(xué)成本的關(guān)注程度非常高。很多中職學(xué)校并不愿意在實(shí)訓(xùn)方面投入過高的成本,因此課程設(shè)置的比例偏低。當(dāng)前時(shí)期,在剖析中職學(xué)校電工電子課程發(fā)展過程中存在的問題時(shí),可以從多個(gè)角度出發(fā)。根據(jù)實(shí)際情況可知,在開展實(shí)訓(xùn)課時(shí),中職學(xué)校受到多方面因素的影響,企業(yè)在選擇人才時(shí),會(huì)統(tǒng)籌考慮學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)際操作能力等,但是中職學(xué)校所培養(yǎng)出來的人才,實(shí)際上與企業(yè)需求存在非常大的偏差。在此情況下,學(xué)生的綜合能力無法滿足企業(yè)的實(shí)際需求,而導(dǎo)致該問題出現(xiàn)的原因,一方面表現(xiàn)為實(shí)訓(xùn)課程比例較低,另一方面也與中職學(xué)校的生源和教師教學(xué)方式等多個(gè)因素密切相關(guān)。除此之外,中職學(xué)校辦學(xué)產(chǎn)業(yè)化特征逐漸顯現(xiàn),不僅要教書育人,還要追求其利潤率,以此實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的發(fā)展。所以,很多中職學(xué)校在實(shí)訓(xùn)器材方面的投入非常有限,并不愿意增加其教學(xué)成本。總體來看,當(dāng)前時(shí)期中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源無法滿足人才培養(yǎng)的需求,嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量,無法有效提升學(xué)生的操作能力,也無法對學(xué)生綜合素質(zhì)的改善發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的作用。

        (二)思想認(rèn)識方面存在的問題

        很多教師在認(rèn)識中職學(xué)生方面,存在一定的問題,偏見現(xiàn)象非常普遍。主觀上認(rèn)為大多數(shù)的中職學(xué)生綜合素質(zhì)比較差,未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生一定的厭惡心理。而就實(shí)際情況來看,中職學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),確實(shí)文化基礎(chǔ)比較薄弱,學(xué)習(xí)動(dòng)力相對較弱。然而,從其他方面的情況來看,這些學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象文化知識時(shí)并不擅長,但是動(dòng)手能力整體上較強(qiáng),這也正是開展職業(yè)教育所必須具備的素養(yǎng)。所以,在開展中職機(jī)電專業(yè)電工電子課程教學(xué)時(shí),要求教師辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),合理地制定教學(xué)的策略,不斷提升課程教學(xué)有效性。

        二、提升中職機(jī)電專業(yè)電工電子課程教學(xué)有效性的策略

        鑒于上述因素的影響,筆者認(rèn)為要改善機(jī)電專業(yè)電工電子課程的教學(xué)現(xiàn)狀,應(yīng)重點(diǎn)做好以下工作:

        (一)綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法,構(gòu)建高效課堂

        當(dāng)前時(shí)期,教育改革持續(xù)推進(jìn),教學(xué)模式發(fā)生了非常多的改變,出現(xiàn)了很多新型的教學(xué)模式。教師在教學(xué)時(shí),要注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)等,不斷更新教學(xué)方法,以此增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,調(diào)動(dòng)其積極性。通過創(chuàng)新教學(xué)方法和模式,有助于防范學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的厭惡情緒。在此情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力更強(qiáng),學(xué)習(xí)效果顯著提升。 比如在開展“電路組成及作用”教學(xué)時(shí),教師可以先采用理論教學(xué)方法,促使學(xué)生對電流流通的路徑以及直流電路等形成基本的認(rèn)識。然后,教師再用實(shí)驗(yàn)法,為學(xué)生演示電路實(shí)驗(yàn),進(jìn)而加深學(xué)生對理論知識的認(rèn)識程度。此外,教師還可以組織學(xué)生親自參與到實(shí)驗(yàn)過程中去,以此深化其對電路知識的理解。

        (二)培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng),提升學(xué)生的職業(yè)能力

        在機(jī)電專業(yè)電工電子課程的教學(xué)時(shí),不僅要對學(xué)生的操作能力進(jìn)行培養(yǎng),還要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。主要原因在于,機(jī)電行業(yè)較為特殊,與產(chǎn)品質(zhì)量有很大關(guān)系,在工業(yè)領(lǐng)域中具有非常高的地位。在實(shí)際進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí),教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的場景,促使學(xué)生充分感受工作崗位的氛圍,提升其職業(yè)素養(yǎng),并對其職業(yè)道德進(jìn)行培養(yǎng)。與此同時(shí),教師也可以邀請一些專家為學(xué)生傳授更多的工作經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提升。

        三、促進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不斷提升的策略

        (一)健全激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)學(xué)生的參與熱情

        通過不斷健全激勵(lì)機(jī)制,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促使其更加積極地參與到學(xué)習(xí)過程中去。對中職學(xué)校而言,很多學(xué)生的家庭都較為貧困,非??释ㄟ^中職學(xué)校學(xué)習(xí)到一定的技能,進(jìn)而提升其就業(yè)競爭力;對學(xué)校而言,如果能夠設(shè)置完善的激勵(lì)機(jī)制,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,增強(qiáng)拼搏進(jìn)取的欲望,而且有助于提升學(xué)生的理論與實(shí)踐能力。在此情況下,中職學(xué)校的教學(xué)水平將得到極大的提升,學(xué)校的聲譽(yù)會(huì)大大改善,也能為其他學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)校也可以根據(jù)實(shí)際情況,組織開展一些技能大賽,并設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì),吸引學(xué)生的參與,也能對學(xué)生起到非常大的激勵(lì)作用。

        (二)構(gòu)建科學(xué)的考核機(jī)制,激發(fā)學(xué)生動(dòng)力

        在中職學(xué)校的日常教學(xué)中,都應(yīng)當(dāng)設(shè)置完善的考核制度,以此強(qiáng)化對學(xué)生的管理。同時(shí),對很多學(xué)生而言,在對其進(jìn)行考核時(shí),要兼顧多個(gè)方面,切忌以成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以,教師在考核學(xué)生時(shí),要兼顧學(xué)生的出勤率和上課的積極性與學(xué)習(xí)態(tài)度等,不斷提升實(shí)訓(xùn)課程的比例,同時(shí)要注意增強(qiáng)師生互評的占比,盡可能地確保評價(jià)過程科學(xué)、合理。

        總之,新時(shí)期,對中職學(xué)校的機(jī)電專業(yè)而言,在開展電工電子課程教學(xué)時(shí),很多問題依然未能得到有效的解決,這也使教學(xué)水平與人才培養(yǎng)等受到了非常大的影響。要想改善當(dāng)前的情況,需要采用更加有效的教學(xué)策略,提升實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)比例,以取得更好的教學(xué)效果,培養(yǎng)出更加優(yōu)秀并且專業(yè)的人才。

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