徐清淵
福建省安溪陳利職業(yè)中專學(xué)校
云計(jì)算從本質(zhì)上講是一種按照量計(jì)算的付費(fèi)模式,該付費(fèi)模式的廣泛應(yīng)用,能夠?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)提供便利性,滿足學(xué)生的發(fā)展需求,相關(guān)產(chǎn)品的購(gòu)買者需要經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)資源進(jìn)行商品的選擇,一般情況下,都是借助網(wǎng)絡(luò)儲(chǔ)存器、服務(wù)器等信息服務(wù)平臺(tái)從資源共享池里面主動(dòng)挑取資源,整個(gè)購(gòu)買過(guò)程不需要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化的管理工作開(kāi)展,只需要與服務(wù)供應(yīng)商進(jìn)行短暫的交流,就能夠?qū)崿F(xiàn)商品交互。從而可以得知,云計(jì)算這一應(yīng)用理念的出現(xiàn),不僅全面提高了我國(guó)網(wǎng)絡(luò)的可用性,還優(yōu)化了傳統(tǒng)的信息管理技術(shù),以下對(duì)其在高校信息化建設(shè)的應(yīng)用進(jìn)行了探討。
信息化建設(shè)是我國(guó)高校教學(xué)質(zhì)量提高的重要內(nèi)容,首先,教育人員需要明確信息化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作,一個(gè)學(xué)校信息化建設(shè)質(zhì)量的高低,會(huì)直接影響到學(xué)校在社會(huì)上所處的地位和形象,信息化所具有的便利性,使其在我國(guó)的各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛應(yīng)用,教育事業(yè)也不例外。隨著網(wǎng)上資源的不斷豐富,信息化已經(jīng)成為繼報(bào)紙、廣播和電視之后的第四大信息傳輸媒體,當(dāng)代學(xué)生大多數(shù)都愿意在網(wǎng)上發(fā)布相關(guān)信息,并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)熟悉身邊的事物,學(xué)校為了更好地借助網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的便利,對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。很多學(xué)校加大了校園網(wǎng)建設(shè)投資力度,改善了傳統(tǒng)的信息化建設(shè)環(huán)境,但是在網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)的過(guò)程中,并沒(méi)有緊跟信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的步伐,這就需要高校重新規(guī)劃原有的信息化管理制度,不斷豐富校園網(wǎng)絡(luò)所具有的信息資源,高校校園內(nèi)進(jìn)行信息化建設(shè),目的是更好地為師生提供服務(wù),全面提高高校的社會(huì)地位。因此,在信息化建設(shè)開(kāi)展的過(guò)程中,需要最大限度地調(diào)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)信息資源,全面提高教學(xué)質(zhì)量,做好教學(xué)資源和智力資源的傳播,為更多學(xué)生接受知識(shí)和信息提供機(jī)會(huì),創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓高校教育工作變得更加大眾化和民主化,為社會(huì)培養(yǎng)出更多信息技術(shù)教育的專業(yè)人才[1]。
在進(jìn)行信息化建設(shè)開(kāi)展的過(guò)程中,很多高校都通過(guò)混合云計(jì)算的模式,有效減少建設(shè)工作開(kāi)展過(guò)程中資金的投入,混合云計(jì)算模式下的高校信息化教育,能夠全面提高學(xué)校資源的信息利用率,保證信息共享?;旌显朴?jì)算的應(yīng)用,能夠讓眾多信息資源存放到云上,師生能夠結(jié)合自身的發(fā)展需要,通過(guò)云客戶端進(jìn)行信息資源的查找和訪問(wèn),全面提高信息資源的利用率,減少基礎(chǔ)設(shè)施后續(xù)的保養(yǎng)和維護(hù)費(fèi)用。
高校在進(jìn)行信息化環(huán)境的構(gòu)建過(guò)程中,需要以云計(jì)算為主要依據(jù),為當(dāng)前高校信息系統(tǒng)中的網(wǎng)絡(luò)用戶,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的動(dòng)態(tài)化分配,分配的主要內(nèi)容有硬件、服務(wù)器、軟件等。通過(guò)云計(jì)算定期對(duì)網(wǎng)站上的資源進(jìn)行更新和維護(hù),同時(shí),在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的過(guò)程中,可以讓學(xué)生和教師通過(guò)服務(wù)的動(dòng)態(tài)化申請(qǐng),爭(zhēng)取得到網(wǎng)絡(luò)硬件和信息資源的使用權(quán)和訪問(wèn)權(quán)。高校網(wǎng)絡(luò)中所采用的云計(jì)算,大多數(shù)都是私有云計(jì)算,針對(duì)學(xué)校當(dāng)前的內(nèi)部用戶信息開(kāi)展服務(wù),不為校外用戶提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù),在當(dāng)前我國(guó)的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)開(kāi)展的過(guò)程中,大多數(shù)都會(huì)采用私有云技術(shù),探討校園網(wǎng)中所存在的信息資源和數(shù)據(jù)所具有的集中性特點(diǎn),結(jié)合當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)硬軟件資源,構(gòu)建私有云,從而全面降低校園服務(wù)的成本。[2]。
云計(jì)算是近年來(lái)隨著我國(guó)信息技術(shù)不斷發(fā)展所創(chuàng)造的一個(gè)全新教育領(lǐng)域,具有便捷性和趣味性,能夠吸引學(xué)生們的目光,因此,高校的教育工作者需要緊抓這一機(jī)遇,在校園網(wǎng)站中成立云學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái),讓學(xué)生們可以通過(guò)云學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,教師也能夠在這一平臺(tái)上向?qū)W生不定期地公布教學(xué)任務(wù),跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。在教學(xué)開(kāi)展前,教師可以將教學(xué)的重點(diǎn)和上課的時(shí)間,通過(guò)云服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行公布,在教學(xué)結(jié)束后,教師要向?qū)W生公布考試的時(shí)間和課后的復(fù)習(xí)任務(wù),除這些內(nèi)容以外,教師還可以通過(guò)云服務(wù)平臺(tái)發(fā)布視頻教學(xué),學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中遇到困難時(shí),也能夠通過(guò)平臺(tái)向教師提出問(wèn)題,讓教師在線幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)云服務(wù)平臺(tái)的建立,師生之間能夠跨越時(shí)間和空間的限制,隨時(shí)進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和交流,從而全面提高當(dāng)前我國(guó)高校的教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。云計(jì)算最為強(qiáng)大的功能就是能夠?qū)⒈姸嗟慕虒W(xué)資源整合在一起,然后通過(guò)虛擬化的建設(shè)形式,為學(xué)生和教師提供信息服務(wù),高校在支付云計(jì)算的相應(yīng)費(fèi)用之后,學(xué)生和教師就能夠通過(guò)用戶登錄的形式,免費(fèi)地應(yīng)用云計(jì)算中所儲(chǔ)存的教學(xué)資源,減少在設(shè)備上的投資。同時(shí),高校還可以結(jié)合自身的校園發(fā)展需求,從云計(jì)算資源庫(kù)中獲取相應(yīng)的服務(wù)內(nèi)容,有效降低教育成本,全面提高高校的校園管理質(zhì)量[3]。
通過(guò)混合云計(jì)算模式的有效應(yīng)用,能夠在高校建立信息化電子圖書(shū)館、科研教育基地、政務(wù)信息處理體系等。當(dāng)前,我國(guó)高校在進(jìn)行相關(guān)部門機(jī)構(gòu)的信息資源儲(chǔ)存過(guò)程中,存在著數(shù)據(jù)分散的問(wèn)題,師生們想要通過(guò)信息系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)資源的查詢,就需要分別輸入不同的檢索條件,這種信息查詢形式降低了查詢效率。
信息應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè),需要結(jié)合相應(yīng)的信息化發(fā)展標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)混合云計(jì)算的模式進(jìn)行建立。因此,高校需要在應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)開(kāi)展之前,對(duì)當(dāng)前學(xué)校所擁有的私有云和公有云具有的信息化發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)一的管理和規(guī)范,結(jié)合當(dāng)前學(xué)校的實(shí)際發(fā)展情況,成立科學(xué)化的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn),對(duì)師生的使用情況進(jìn)行監(jiān)督,保證信息化應(yīng)用系統(tǒng)建立的有效性。[4]。
隨著信息化技術(shù)應(yīng)用有效性的不斷提升,高校越來(lái)越注重信息化建設(shè)工作的開(kāi)展。混合云計(jì)算技術(shù)在高校信息化建設(shè)中的有效應(yīng)用,不僅加深了原有的研究程度,還全面促進(jìn)了我國(guó)信息化建設(shè)速度的提高。當(dāng)前我國(guó)高校在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作開(kāi)展的過(guò)程中,多種類型的計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了應(yīng)用,例如網(wǎng)絡(luò)硬盤(pán)備份、虛擬儲(chǔ)存等,這些新興技術(shù)的使用,并沒(méi)有滿足我國(guó)高校信息化發(fā)展的根本要求,需要通過(guò)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)共享模式,構(gòu)建一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,為數(shù)據(jù)資源的訪問(wèn)和讀取提供便利。