馬曉茹

四川省西昌市海南鄉(xiāng)中心小學(xué)

一、小學(xué)數(shù)學(xué)引入游戲的價(jià)值

對(duì)小學(xué)生來說興趣是引導(dǎo)他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)主要因素，因此在小學(xué)教學(xué)中，老師就應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好以及成長來開展教學(xué)。在其中融入更多學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這樣就會(huì)使得學(xué)生學(xué)習(xí)過程中化被動(dòng)為主動(dòng)，并且投入更多的積極性，這樣可以使學(xué)生做課堂的主人，并且學(xué)習(xí)效率更高。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分的響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下素質(zhì)教育理念，有效的革新教學(xué)模式來提高教學(xué)質(zhì)量，在其中通過引入游戲化教學(xué)的模式，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)生天性好玩活潑好動(dòng)，并且對(duì)于游戲也非常熱愛的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式較為枯燥單一，而學(xué)生如果長期在這種單一的模式下是無法提升其學(xué)習(xí)興趣的，甚至?xí)寣W(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生排斥的情緒。因此通過游戲的有效引入，可以更好的結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，并且將數(shù)學(xué)中一些抽象的內(nèi)容具體化。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效引入游戲模式

（一）游戲內(nèi)容符合學(xué)生認(rèn)知

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程開展中可以引入生活性的游戲，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)與小學(xué)生活也是有很大的聯(lián)系的，因此在其中就可以帶領(lǐng)學(xué)生通過一些與生活實(shí)際相關(guān)的小游戲來將數(shù)學(xué)的實(shí)用性生活性都展現(xiàn)出來。因?yàn)樯钪泻芏鄷r(shí)候都會(huì)有意無意的涉及到數(shù)學(xué)知識(shí)，因此老師就應(yīng)當(dāng)結(jié)合數(shù)學(xué)主題，并且與培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，以興趣為基礎(chǔ)來融入生活性的游戲。

在對(duì)數(shù)學(xué)中關(guān)于“分?jǐn)?shù)”的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，就可以通過生活性的游戲教學(xué)來使得整個(gè)教學(xué)過程更加自然，并且也能夠豐富課堂內(nèi)容。在其中應(yīng)當(dāng)以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的掌握為基礎(chǔ)，在課堂上展示“牛奶與水”的小游戲。在一個(gè)空杯子中倒?jié)M牛奶，喝掉一半之后接著倒入水將杯子裝滿，再次喝掉1/3，那么可以問學(xué)生，喝掉的牛奶比較多還是喝掉的水比較多？喝掉的牛奶總共占喝掉的液體多大比例？而通過這種與生活實(shí)際相關(guān)的小游戲，就可以讓學(xué)生親自參與其中。

（二）游戲要具備競爭性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂可以開展一些競爭性的游戲，讓學(xué)生通過競爭的方式來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。由于當(dāng)下小學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力之外還具有很強(qiáng)的好奇心，并且在與同齡人相處過程中也具有很強(qiáng)的好勝心，因此老師就應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)欲望強(qiáng)、好勝心強(qiáng)等特征來對(duì)其開展教學(xué)。在教學(xué)過程中老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行褒獎(jiǎng)，這樣可以使其保持學(xué)習(xí)自信心，同時(shí)也能夠提升教學(xué)效率。在小學(xué)二年級(jí)“加減法”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)中，老師就可以在班級(jí)中組織小游戲，如“計(jì)算小能手”的游戲活動(dòng)讓學(xué)生都充分的參與其中，并且通過這種競爭性的游戲來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組每組6 個(gè)人左右，并且讓小組選定組長，為自己的小組取一個(gè)他們喜歡的名字。在分組時(shí)也應(yīng)當(dāng)確保每個(gè)小組學(xué)生的能力相當(dāng)，這樣也是確保這種競爭性游戲更加公平的基本前提。在其中小組成員有的學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，有的則反應(yīng)更為快速。同在游戲開展過程中借助多媒體課件來在大屏幕上列舉20道較為簡單的計(jì)算題，讓小組成員在準(zhǔn)備完成之后便開始進(jìn)行計(jì)算。最后針對(duì)班級(jí)中計(jì)算的最快并且正確率又高的小組授予計(jì)算小能手的稱號(hào)，每個(gè)小組成員都獎(jiǎng)勵(lì)一支筆或者一個(gè)筆記本，通過這種具有競爭性的游戲，可以讓學(xué)生充分的參與其中。

（三）借助游戲鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多理論性的知識(shí)，但是也有很多內(nèi)容是需要學(xué)生通過實(shí)踐才能夠加強(qiáng)認(rèn)知的。因此老師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生知道所以然，并且激發(fā)學(xué)生的探索欲望。通過深入挖掘來了解相關(guān)知識(shí)的本質(zhì)，這樣也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且在學(xué)習(xí)過程中積極思考嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，這種良好的品質(zhì)對(duì)于其日后的成長與發(fā)展都具有積極的意義。因此在教學(xué)過程中實(shí)踐也是相當(dāng)重要的內(nèi)容，在該過程中老師要能夠?qū)⒔虒W(xué)課程與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，并且加強(qiáng)學(xué)生將相關(guān)知識(shí)在生活中的運(yùn)用，這樣就可以做到知行合一，并且將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，通過這種方式可以讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)了解數(shù)學(xué)的意義。在當(dāng)下要擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，在其中引入實(shí)踐性的內(nèi)容讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，并且通過主觀參與來了解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。比如在學(xué)習(xí)正方形知識(shí)時(shí)，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生去開展“我心中的正方形”小游戲，并且讓學(xué)生通過事先準(zhǔn)備的紙和剪刀的進(jìn)行裁剪、折疊、比較，并且在完成游戲之后，讓學(xué)生對(duì)自己的勞動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。在該過程中可以通過游戲方式的教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手參與實(shí)踐，并且了解到正方形的特點(diǎn)。同時(shí)也可以對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行延伸。通過用現(xiàn)有的紙去裁剪出其它形狀，而在學(xué)生親手操作的過程中也能夠加強(qiáng)自身的認(rèn)知，同時(shí)也可以通過這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，更好的使學(xué)生在該過程中鍛煉自己的發(fā)散思維能力，并且積極自主思考，這對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的提升有很大的幫助。

三、結(jié)束語

教無定法，教師需要結(jié)合學(xué)生之間的特點(diǎn)、差異性等諸多因素來開展教學(xué)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)通過不斷的探索來尋求最佳的游戲引入方式，以此才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，同時(shí)在長期潛移默化的影響中可以提升其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。