孫紅梅

淄博職業(yè)學(xué)院

在全國高校思想政治工作會議，習(xí)近平總書記會上強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位 育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。要想更好地貫徹、落實習(xí)總書 記對高校思想政治工作提出的要求和目標(biāo)，推動高校思想政治教育發(fā)展，其中將輔導(dǎo)員工作和思政課教學(xué)相結(jié)合是非常重要的一環(huán)。高職院校的學(xué)生在走進學(xué)校的那一刻，接觸最頻繁的人就是高職院校的輔導(dǎo)員教師。這些學(xué)生雖然從外表上看與成年人無異，但思想上還沒有完全成熟。尤其是高職院校的學(xué)生更是叛逆，不愛學(xué)習(xí)，這就需要高職院校的輔導(dǎo)員教師對學(xué)生展開思政工作。該工作的開展與實施能夠有效幫助學(xué)生養(yǎng)成健康良好的生活習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而讓學(xué)生擁有良好的人生觀與價值觀。

一、當(dāng)前高職院校輔導(dǎo)員思政工作存在的問題

現(xiàn)如今在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，許多高職院校學(xué)生的人生觀價值觀與世界觀都隨著時代的發(fā)展而有所改變，導(dǎo)致許多高職院校的輔導(dǎo)員在思政工作上忽視學(xué)生的心理狀況，沒有深入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。目前，高職高專輔導(dǎo)員主要通過思政教育、班級管理和咨詢服務(wù)來達到工作目的。而這種工作目標(biāo)的達成通常需要與學(xué)生有大量的接觸，通過與學(xué)生之間有足夠熟悉和信任的氛圍才能實現(xiàn)。事實上與學(xué)生的接觸存在人員相對固定、接觸時間不能保證、教育模式固化等問題。對于絕大多數(shù)輔導(dǎo)員來說，事務(wù)性工作呈現(xiàn)日趨復(fù)雜化的形勢，完成的難度和要求越來越高，量越來越大。這些都導(dǎo)致輔導(dǎo)員缺乏與學(xué)生接觸的足夠多的時間。此外，許多高職院校的輔導(dǎo)員對于思政工作不學(xué)習(xí)不研究，致使不能有效開展思政工作，過分強調(diào)教師自身地位，凸顯教師的權(quán)威性，忘記自己身為一名輔導(dǎo)員應(yīng)有的服務(wù)意識，不能與學(xué)生之間進行有效的溝通與交流。導(dǎo)致輔導(dǎo)員的思政工作無法順利開展，不能培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。另外，高職院校的輔導(dǎo)員在開展思政工作時，經(jīng)常用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有學(xué)生，忘記每個學(xué)生都有不同的個體效果，無法得到學(xué)生的真實信息反饋，而且過于空洞的思想政治內(nèi)容也導(dǎo)致學(xué)生感到反感，這種思想政治教學(xué)方式得不到學(xué)生認(rèn)同。

二、高職院校輔導(dǎo)員思政工作的策略

（一）提高輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)

學(xué)生在高職院校學(xué)習(xí)期間與輔導(dǎo)員教師接觸的時間最長，因此輔導(dǎo)員的言談舉止，接人待物均對學(xué)生有著潛移默化的影響，這些影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)比其他授課教師的影響還要更加的長久。高職院校的輔導(dǎo)員要想更好地在學(xué)生之間開展工作，就要提高自身的綜合素質(zhì)，在學(xué)生中樹立榜樣力量，通過自身的人格魅力感染學(xué)生，只有這樣學(xué)生才會發(fā)自內(nèi)心的尊敬與信服。輔導(dǎo)員有許多提高自身綜合素質(zhì)的方法與內(nèi)容，例如：輔導(dǎo)可以針對現(xiàn)在學(xué)生的心理特點選擇一些有關(guān)心理學(xué)方面的書籍進行學(xué)習(xí)理解，然后運用書中的知識實踐到學(xué)生當(dāng)中，從而幫助學(xué)生建立健全良好的心理健康，加強學(xué)生的思政教育。除了懂得心理學(xué)以外，高職院校的輔導(dǎo)員還應(yīng)該利用空閑時間多學(xué)習(xí)一些專業(yè)社科類的知識，增加自己的知識儲備，拓展自己的視野，只有這樣才能在教育學(xué)生時，能夠讓學(xué)生信服。輔導(dǎo)員還要經(jīng)常參加有關(guān)輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)能力培訓(xùn)課程，鼓勵高職院校的輔導(dǎo)員能夠積極認(rèn)真的研究有關(guān)黨的相關(guān)知識，加強輔導(dǎo)員與輔導(dǎo)員之間的相互交流，從而從根本上提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)。

（二）提高輔導(dǎo)員服務(wù)意識

對高職院校的輔導(dǎo)員而言，日常的行政事務(wù)既多又雜，以至于輔導(dǎo)員根本沒有過多的精力去關(guān)心學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，導(dǎo)致許多輔導(dǎo)員經(jīng)常本末倒置，將繁忙的行政事務(wù)當(dāng)成自己的工作重心，忽略對學(xué)生的關(guān)心，淡薄自己身為輔導(dǎo)員的服務(wù)意識。因此，高職院校的輔導(dǎo)員必須提高自身的服務(wù)意識，在注重行政工作的同時，輔導(dǎo)員還要學(xué)會主動關(guān)心學(xué)生，積極了解學(xué)生的日常生活，多與本班同學(xué)進行互動交流，了解學(xué)生的思想動向，主動參加學(xué)生組織的相關(guān)活動事宜，并在學(xué)生活動中增加與學(xué)生之間的互動與交流，針對有心理問題的學(xué)生，輔導(dǎo)員要及時進行溝通與疏導(dǎo)，幫助學(xué)生從根本上解決實際問題，使學(xué)生在高職院校這個大環(huán)境中更加良好的成長。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)+時代的優(yōu)勢優(yōu)化教育模式

當(dāng)前，高職院校輔導(dǎo)員要想更好的開展思政工作，就要對原有的思政教育方式進行改變。以前高職院校的輔導(dǎo)員都是利用班會時間對學(xué)生展開思想政治教育工作，而現(xiàn)在隨著時代的快速發(fā)展，高職院校的學(xué)生們已經(jīng)不再適用這種思政教育方法，因此輔導(dǎo)員為了更好的拉近自己與學(xué)生的距離，要開展形式多樣的思政工作。隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的日新月異，無論是輔導(dǎo)員工作還是思政課教學(xué)都面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。在幾乎學(xué)生人人都擁有一部智能手機的今天，無論是課堂的講授還是課下的管理，似乎都不能與智能手機脫離聯(lián)系。而事實上也涌現(xiàn)出了許多利用網(wǎng)絡(luò)把課程和日常管理都進行得別出心裁，非常受到學(xué)生歡迎的優(yōu)秀示例。在這種背景之下，無論是輔導(dǎo)員還是思政教師，都要跟上時代的形勢，與時俱進，不斷提升自己的工作能力和水平。除了在人格上是學(xué)生的榜樣，似乎如何更受學(xué)生歡迎，以他們喜聞樂見的形式進行教育，是一個很重要的進步標(biāo)準(zhǔn)。例如：組織學(xué)生觀看類似于《戰(zhàn)狼》的愛國主義題材電影，圍繞時下占據(jù)熱搜的話題開展討論，讓學(xué)生明白是非曲直。與此同時，高職院校輔導(dǎo)員的思政工作必須要落到實處，針對學(xué)生的所在的班級，寢室以及整個系部。

三、結(jié)語

結(jié)合筆者個人輔導(dǎo)員工作實際和思政課授課實際，筆者始終認(rèn)為，在新的時代背景之下，想更好地推動高校思想政治教育發(fā)展，將輔導(dǎo)員工作和思政課教學(xué)相結(jié)合的探索是其中重要的一環(huán)。利用好時代的優(yōu)勢將高校思政教育中輔導(dǎo)員教育和思政課教育完美結(jié)合，將會達成提升思政課程的教學(xué)質(zhì)量，提高輔導(dǎo)員日常管理工作效率和成果以及幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的人生價值觀三贏的效果。