譚自云

湖南省株洲市茶陵縣舲舫中心小學(xué)

一、開展鄉(xiāng)村青年教師成長研究的緣由

舲舫中心小學(xué)共82 名教師，35 歲以下教師36 人。目前，鄉(xiāng)村青年教師存在許多類似問題，在校缺乏系統(tǒng)的教學(xué)技能訓(xùn)練，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少，發(fā)展空間不大，因此許多的青年教師都流向了城區(qū)；其次，鄉(xiāng)村學(xué)校條件較差，師資力量薄弱，造成許多學(xué)生也往城區(qū)流動(dòng)，鄉(xiāng)村學(xué)校師生流動(dòng)性越來越大，不穩(wěn)定。

基于本校和國家的實(shí)際情況，鄉(xiāng)村青年教師的發(fā)展關(guān)系到鄉(xiāng)村教育的未來，對(duì)于城鄉(xiāng)教育一體化起著至關(guān)重要的作用。因此我們一直在研究如何促進(jìn)青年教師快速發(fā)展，為鄉(xiāng)村學(xué)校培養(yǎng)一批“留得住、教得好、有發(fā)展”的合格青年教師。

二、成立鄉(xiāng)村青年教師俱樂部

（一）“六個(gè)一”打造學(xué)習(xí)共同體

1.上好一堂公開課。

聘請(qǐng)學(xué)科帶頭人上示范課、聘請(qǐng)學(xué)科專家進(jìn)行講座；校長帶頭上示范課；每期開展舲舫鄉(xiāng)“將軍杯”教學(xué)比武活動(dòng)。

2.讀好一本教育專著。學(xué)校免費(fèi)為青年教師發(fā)放180 余冊(cè)教育專著。讓青年教師的閱讀量一年來平均不少于6 本。

3.作好一個(gè)讀書報(bào)告。青年教師每人完成一篇高質(zhì)量的讀書報(bào)告。并將讀書報(bào)告在“青年教師成長俱樂部”交流會(huì)上分享。

（二）開展校本教材編寫，提升鄉(xiāng)村青年教師課程開發(fā)能力

1.提升青年教師對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)。校本課程一定要以學(xué)校為基地，教師為主體，學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的綜合性課程。

2.組織青年教師開發(fā)校本課程。把青年教師分成五個(gè)小組，開發(fā)了《將軍故里，紅色舲舫》、《小學(xué)古詩易錯(cuò)字天天練》、《家鄉(xiāng)的年味》、《班會(huì)課程》等五種校本課程，很好的促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

（三）重建學(xué)校文化，提升鄉(xiāng)村青年教師文化底蘊(yùn)

1.提高青年教師對(duì)學(xué)校文化重建的認(rèn)識(shí)。青年教師要深刻的理解到學(xué)校文化重建基于對(duì)教育本質(zhì)和規(guī)律的深刻理解、基于學(xué)生的發(fā)展、基于文化傳承。

2.帶領(lǐng)青年教師進(jìn)行文化重建。

（1）營造氛圍

讓墻面說話――營造“紅色”校園環(huán)境。在墻面文化設(shè)計(jì)時(shí)，青年教師通過討論決定以“將軍文化”為主題進(jìn)行規(guī)劃。

讓物品說話——學(xué)校的每一件物品上都印刻著“紅色舲舫，善行人生”這八個(gè)大字，時(shí)刻提醒著我們校園文化精神。

讓班級(jí)說話——學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都有著自己獨(dú)特的班名和屬于自己班級(jí)名稱的隊(duì)旗。

（2）用好“將軍文化”校本課程

讓課程說話――用好“將軍文化”校本教材。我校在五六年級(jí)一周安排一節(jié)《將軍文化》課，以學(xué)校編印的統(tǒng)一教材和教師自我開發(fā)的課程相結(jié)合實(shí)施教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的紅色教育。

讓活動(dòng)說話――開展“紅色”生活體驗(yàn)。我校開展“走將軍之路，揚(yáng)將軍精神”等實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)際體驗(yàn)比課堂的說教更具教育性與啟發(fā)性。

轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式。以“傳承將軍精神”為主題，學(xué)校采用“軍銜晉級(jí)”制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，更能激發(fā)孩子的興趣。

（四）堅(jiān)持“六個(gè)一”促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校通過一門課程傳承精神、一根繩子鍛煉身體、一個(gè)魔方鍛煉思維、一日午讀豐富知識(shí)、一筆好字養(yǎng)好習(xí)慣、一根豎笛陶冶情操。

1、一門課程傳承精神。舲舫是一塊紅色土地，革命的搖籃。革命時(shí)期，舲舫誕生了1 位中將譚家述，3 位少將周則盛、譚善和、李儉珠，還有譚余保、尹寧萬等偉大的革命家。為了繼承與發(fā)揚(yáng)革命烈士們敢為人先、勇于追求、樂于奉獻(xiàn)的大無畏愛國情懷。為了確保校本課程能夠得到落實(shí)，一是編寫好教材。學(xué)校歷時(shí)近一年的調(diào)研、編寫與修訂，《將軍文化》校本教材試用版已于本學(xué)期正式印刷使用；二是定好上課的教師。學(xué)校四至六年級(jí)的學(xué)生人手一冊(cè)，語文老師利用每周的鄉(xiāng)土課，講授這本校本教材，傳承將軍們的品質(zhì)，弘揚(yáng)將軍們的精神；三是開展實(shí)踐活動(dòng)，踐行將軍精神。校本教材出版時(shí)，我們學(xué)校邀請(qǐng)了舲舫鄉(xiāng)黨政領(lǐng)導(dǎo)，各村書記舉行了《將軍文化》首發(fā)式，并開展了座談會(huì)。接著，我們開展了“走將軍之路，楊將軍精神”的徒步游學(xué)將軍故居的活動(dòng)；四是以將軍的名字編好班級(jí)，為孩子們樹立榜樣。五是培養(yǎng)將軍文化解說員，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)校將舉行解說員的比賽活動(dòng)，通過選拔，讓孩子們成為將軍文化傳承的使者。五是定期開展評(píng)價(jià)，落實(shí)教育效果。每個(gè)學(xué)期通過評(píng)選“十佳將軍精神傳承者”“十佳將軍文化解說員”等評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的德育提升。

2、一根繩子鍛煉身體。跳繩運(yùn)動(dòng)有利于促進(jìn)心臟機(jī)能、增強(qiáng)協(xié)調(diào)性、有助于青少年身高增長、提高兒童記憶力。學(xué)校體育教師對(duì)學(xué)生開展跳繩教學(xué)，不同年級(jí)不同要求；學(xué)校每天大課間用十分鐘的時(shí)間給學(xué)生自由跳繩；每個(gè)學(xué)期舉行跳繩比賽和跳繩測試。

3、一個(gè)魔方鍛煉思維。魔方用它獨(dú)有的“魔力”征服了全世界，不但被譽(yù)為“最有教育意義的玩具”，還獲得“1980 年最佳游戲發(fā)明獎(jiǎng)”、以及“20 世紀(jì)最有影響力的100 項(xiàng)發(fā)明之一”。魔方培養(yǎng)學(xué)生的專注力和耐力，提高學(xué)生的動(dòng)腦能力和動(dòng)手能力。學(xué)校為每一個(gè)特困的學(xué)生贈(zèng)送高級(jí)魔方一個(gè)。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)校在六一兒童節(jié)會(huì)舉行三階魔方比賽，每個(gè)年級(jí)按照前百分之十五的孩子獲得學(xué)校贈(zèng)送的高級(jí)魔方一個(gè)。不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，家校攜手，共同營造一個(gè)樂學(xué)的環(huán)境，讓鄉(xiāng)村孩子享受城市教育。

4、一筆好字養(yǎng)好習(xí)慣。書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。進(jìn)行書法教育是對(duì)小學(xué)生書法基本技能培養(yǎng)，提高學(xué)生漢字書寫能力，傳承中華民族優(yōu)秀文化的重要舉措。

5、一日午讀豐富知識(shí)。無論是從世界觀、人生觀的培養(yǎng),還是從知識(shí)的遷移、拓展來看，閱讀是提高小學(xué)生語文素養(yǎng)的最直接、最現(xiàn)實(shí)的方法和途徑。一是有專門的課外閱讀指導(dǎo)用書。

6、一根豎笛熏陶美育。豎笛結(jié)構(gòu)簡單、音色優(yōu)美、易于學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在小學(xué)課堂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。豎笛對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生音樂技能的掌握，發(fā)展學(xué)生的多向能力起著很大的作用。學(xué)校音樂教師、班主任雙師制培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)豎笛，不同年級(jí)不同曲目進(jìn)行表演和考核。

三、鄉(xiāng)村青年教師成長研究的效果

（一）吸引眾多媒體關(guān)注報(bào)道

兩年來，“鄉(xiāng)村青年教師俱樂部”先后在省級(jí)網(wǎng)站、縣、市教育局網(wǎng)進(jìn)行了報(bào)道，引發(fā)的關(guān)注度也越來越高。

（二）鄉(xiāng)村青年教師個(gè)人成長，效果顯著

舲舫中心小學(xué)的“鄉(xiāng)村青年教師成長俱樂部”，每周三晚上開展論壇，青年教師的各項(xiàng)能力都在不斷提升。具體表現(xiàn)在：在省市級(jí)的論文評(píng)選中，青年教師獲得一等獎(jiǎng)8 個(gè)、二等獎(jiǎng)26 個(gè)；微課評(píng)選獲得省市級(jí)一等獎(jiǎng)13 個(gè)，二等獎(jiǎng)11 個(gè)；全國現(xiàn)場賽課特等獎(jiǎng)2 個(gè)；市縣級(jí)現(xiàn)場賽課中獲得一等獎(jiǎng)7 個(gè)，二等獎(jiǎng)1 個(gè)；