陳軍

貴州省黔西縣金碧中學(xué)，貴州黔西 551501

信息技術(shù)的變革速度越來(lái)越快，不僅僅體現(xiàn)在科技領(lǐng)域中，同時(shí)在教育教學(xué)的領(lǐng)域中也實(shí)現(xiàn)了快速的變革，因此如何將這種信息技術(shù)的改革轉(zhuǎn)變成為新的創(chuàng)新機(jī)制，變成一種新型的教育發(fā)展的動(dòng)力，成為當(dāng)前初中數(shù)學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。新課程改革的條件下，對(duì)于整個(gè)信息技術(shù)的應(yīng)用逐步的深入到相應(yīng)的教育教學(xué)的領(lǐng)域中，因此對(duì)于整個(gè)初中數(shù)學(xué)學(xué)科的有效規(guī)劃及相應(yīng)的實(shí)踐與創(chuàng)新內(nèi)容的應(yīng)用也不斷地實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)理念的創(chuàng)新，發(fā)揮教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)初中數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的有效性規(guī)劃和分析。

一、初中數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)與數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀

（一）初中數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)

作為初中課程的重要組成部分，數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯判斷能力。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)和有效提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)概念和基本數(shù)學(xué)能力。初中數(shù)學(xué)課程設(shè)置緊湊，難易分明，模塊化較為清晰，同時(shí)在對(duì)課程內(nèi)容的設(shè)置上也條例清楚，“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”根據(jù)“數(shù)字和代數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容分析課程內(nèi)容。以促進(jìn)各教材版本間的知識(shí)點(diǎn)的互相融合，促進(jìn)跨越性的發(fā)展。

（二）現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀

現(xiàn)階段我國(guó)初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)還存在很大的問(wèn)題，首先從地域上分析，在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，由于教育教學(xué)資源豐厚，所以學(xué)生自主探究能力強(qiáng)；而在農(nóng)村則不同，由于農(nóng)村的環(huán)境和經(jīng)濟(jì)能力尚不能和城市相比，其師資能力和教學(xué)水平還達(dá)不到相當(dāng)高的水平，因此，初中數(shù)學(xué)教育存在很大問(wèn)題。初中生的思維跳躍性激烈，且對(duì)于整個(gè)思維的活躍程度及相應(yīng)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)的相關(guān)理論需求內(nèi)容較為模糊，因此需要教師制定有效的教育教學(xué)方案。

二、初中數(shù)學(xué)教育中存在的主要問(wèn)題

數(shù)學(xué)學(xué)科是初中義務(wù)教育環(huán)節(jié)中最為重要的學(xué)科之一，然而由于師資力量不均衡的現(xiàn)象導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)不能形成完整的邏輯框架，導(dǎo)致出現(xiàn)以下問(wèn)題：

（一）初中生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高

初中生非常活躍，他們的認(rèn)知能力不足以定義他們自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于很多教學(xué)知識(shí)不能很快被吸收，這使得初中生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高。

（二）初中生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力較差

從初中生學(xué)習(xí)整體而言，需要解決的問(wèn)題還是很多的。例如學(xué)生自身的自主探究能力及相應(yīng)的主動(dòng)性較差，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易對(duì)已知的盲點(diǎn)知識(shí)信息進(jìn)行掩蓋，積極學(xué)習(xí)和思考的能力很低，你無(wú)法全面評(píng)估你的學(xué)習(xí)能力。這是初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率低下的主要原因。

（三）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中干擾因素較多

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要形成良性的循環(huán)，需要堅(jiān)持的精神，遇到不會(huì)的問(wèn)題不要擱置，要主動(dòng)想辦法去解決，只有這樣才能避免更多的外界干擾對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響。在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，不僅需要的數(shù)學(xué)知識(shí)理論發(fā)生了稍微的變化，變得更加與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)生活更加貼合，因此在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)充分的吸取教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建適應(yīng)性的教育教學(xué)理論，這樣才能夠凸顯出教學(xué)的關(guān)聯(lián)性。

三、如何利用信息技術(shù)提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

(一)利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、吸引學(xué)生注意力

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和鍛煉是學(xué)生的邏輯思維。通過(guò)信息技術(shù)手段的合理利用將初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)注意力轉(zhuǎn)變成有注意力的課堂教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，因此，只有培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的高度興趣才能使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。其次，通過(guò)信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生可以在深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。放松自己的心情，讓原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得更加活躍，學(xué)生能夠根據(jù)播放音樂(lè)和視頻及圖片等的形式，掌握數(shù)學(xué)和所需的技能，使大多數(shù)學(xué)生能夠靈活地應(yīng)用數(shù)學(xué)。

（二）利用信息技術(shù)突破數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題

低年級(jí)的初中生較年輕，主要是基于形象思維，他們理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力相對(duì)較差。通過(guò)多媒體教學(xué)，抽象語(yǔ)言和數(shù)字被轉(zhuǎn)化為直觀，直觀和具體的視覺(jué)內(nèi)容。使得教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的傾斜，伴隨著現(xiàn)代教育信息技術(shù)的不斷推廣和高效利用，教師通過(guò)利用信息技術(shù)將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍提升，如：當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)“線，雷，線段”時(shí)，教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解三者之間的差異。比如西游記里孫悟空用的金箍棒，讓學(xué)生展開(kāi)充分的想象，金箍棒的形狀近視直線。

（三）利用信息技術(shù)，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)

信息技術(shù)的使用，可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的眼球，將數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)在電腦或者其他的媒體設(shè)備上，這樣能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的能力，不斷利用自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決，這是教師和家長(zhǎng)最希望看到的。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，只有正確理解和有效利用信息技術(shù)才能為初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造更大的價(jià)值。因此，在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要在信息技術(shù)，多媒體技術(shù)和相應(yīng)的電子信息技術(shù)建設(shè)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還將促進(jìn)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)初中生數(shù)學(xué)成績(jī)的有效提高。因此在初中數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中要以構(gòu)建信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以多媒體技術(shù)和相應(yīng)的電子信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)初中生數(shù)學(xué)成績(jī)的有效提升。