賴澤坤

福建省平和正興學(xué)校 福建省 漳州市 363700

引言：

隨著社會的發(fā)展進步，教育部門對教師的教學(xué)要求也越來越嚴(yán)格。要求初中數(shù)學(xué)教師在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的同時，還要不斷更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式。本文從用心打造高效課堂角度入手，展開闡述，提出初中數(shù)學(xué)教師如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的幾方面重要決策。希望初中數(shù)學(xué)教師在課堂能夠引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能動性，為今后學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、完善師生關(guān)系，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍

完善師生關(guān)系，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍是用心打造高效課堂，提升初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)條件。和諧融洽的師生關(guān)系，對教師提升初中學(xué)生整體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率具有重要的幫助作用?；诖耍诔踔袛?shù)學(xué)教師實際開展教學(xué)過程中，教師要與學(xué)生進行有效溝通。初中學(xué)生處于叛逆階段，是樹立正確價值觀的重要階段。初中數(shù)學(xué)教師與學(xué)生在溝通過程中，要深入了解學(xué)生的生活、家庭和情感方面涉及到的內(nèi)容；初中階段的學(xué)生情感比較脆弱，教師要準(zhǔn)確了解學(xué)生的情感需求；仔細(xì)了解學(xué)生的性格和特點，與學(xué)生以“朋友”的方式進行相處，用心對待學(xué)生，縮小師生間的距離感。這樣教師的教學(xué)方式很容易被學(xué)生接受，學(xué)生在課堂上能夠集中注意力，充分發(fā)揮主觀能動性，便于幫助教師打造高效數(shù)學(xué)課堂，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

二、根據(jù)實際狀況，設(shè)置數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

初中數(shù)學(xué)具有一定的邏輯性，不同的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有不同的認(rèn)知，相比較其他的學(xué)科學(xué)習(xí)具有一定的學(xué)習(xí)難度[1]。因此，初中數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)狀況進行分析，設(shè)置符合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的教學(xué)目標(biāo)，這是初中數(shù)學(xué)教師心打造高效課堂，提升初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，初中數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)中，要注重觀察學(xué)生的性格特點，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，運用科學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識的接受能力，從而制定更加合理的教學(xué)目標(biāo)；其次，初中數(shù)學(xué)教師，要以教材為依據(jù)，豐富知識教學(xué)內(nèi)容。尤其教師要認(rèn)真對待教材，要對教材中的內(nèi)容進行詳細(xì)研究和分析，要對教材的編排意圖、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重點和難點問題進行準(zhǔn)確分析，一旦學(xué)生在課堂上提出相關(guān)疑問，教師也能夠及時解決；最后，初中數(shù)學(xué)教師，要明確教材各個單元和各個章節(jié)所發(fā)揮的作用，這樣教師能夠在實際教學(xué)中，有計劃、有節(jié)奏的開展教學(xué)活動，為今后打造高效課堂提供重要依據(jù)。

三、運用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

情景教學(xué)是現(xiàn)階段初中教師打造高效數(shù)學(xué)課堂，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率一種重要方式?！扒榫辰虒W(xué)法”主要的內(nèi)容就是要將知識內(nèi)容與現(xiàn)實情境進行結(jié)合，將學(xué)生帶入所營造的氛圍中，使學(xué)生身臨其境，對降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度具有重要的幫助作用。情境教學(xué)法更加注重學(xué)生的情感體驗，將抽象的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體實際，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。情景教學(xué)法，能夠?qū)⒔┯驳闹R賦予生命力，使初中學(xué)生在具體的情境中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。

1.借助問題創(chuàng)設(shè)情景

初中數(shù)學(xué)教師在實際開展教學(xué)時，要針對學(xué)生的好奇心和興趣進行分析；對數(shù)學(xué)公式、變量關(guān)系等內(nèi)容展開有效分析，借助響應(yīng)的問題創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。此外，教師在課堂上的有效提問也是教師創(chuàng)設(shè)情境的重要組成因素。有效的問題能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對提升學(xué)習(xí)效率具有重要幫助作用。

2.借助實踐活動創(chuàng)設(shè)情境

“灌輸式”的教學(xué)方式，已經(jīng)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需求。因此，教師要在課堂上進行有效互動，師生有效配合，是現(xiàn)階段教師打造高效課堂的必然要求。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，開展實踐活動，利用這種方式來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境。要求學(xué)生在實踐活動中，親自動手操作，找到屬于適合自己學(xué)習(xí)的方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、以學(xué)生為主體，運用多媒體教學(xué)法

初中數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)中，要以學(xué)生為教學(xué)主體，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。在面對學(xué)習(xí)難點的過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，能夠有效促進初中學(xué)生全面發(fā)展。目前在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響下，教師可以將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容進行有效結(jié)合，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，吸引學(xué)生注意力，在拓寬教學(xué)渠道的同時，也能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野[2]。教師將多媒體課件與知識內(nèi)容進行有效融合，利用多媒體的視頻、音頻等功能開展教學(xué)，有助于教師打造高效課堂。

例如：以八年級數(shù)學(xué)《雞兔同籠》的教學(xué)內(nèi)容為例，展開具體分析。數(shù)學(xué)知識教學(xué)具有一定的抽象性，很多學(xué)生難以想象。尤其是在《雞兔同籠》內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，教師為了打造高校課堂，將具體的教學(xué)內(nèi)容與多媒體進行有效結(jié)合。首先教師在大屏幕上顯示練習(xí)題，并用兔子和雞的圖案對實際內(nèi)容進行標(biāo)注?！半u兔同籠，一共有35 個頭，94 只腳，問雞兔共有多少只？”大屏幕上用實際圖像對這道題進行描述，這樣能夠為學(xué)生提供想象的空間，教師利用學(xué)生的好奇心來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生簡化學(xué)習(xí)難度。學(xué)生通過大屏幕的描述，能夠明確解題思路，將雞設(shè)為x 只，則兔為(35-x)只，通過一步一步的解答，學(xué)生能夠得出雞有23 只，兔有12 只的答案。教師將抽象的內(nèi)容賦予生命力，在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，也能提升教師教學(xué)的效率。

結(jié)束語：綜上所述，初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段。因此，初中數(shù)學(xué)教師威為了進一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，要以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況為核心，展開分析，運用情境教學(xué)法和多媒體教學(xué)等方式來開展實際教學(xué)。同時，教師也要以學(xué)生為教學(xué)主體，不斷更新教學(xué)觀念創(chuàng)新教學(xué)觀念，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，用心打造高效課堂，為今后提升教學(xué)效率提供重要依據(jù)。