榮世權(quán)

廣西北海市銀海區(qū)福成鎮(zhèn)第一初級中學 廣西 北海 536015

一、農(nóng)村初中化學課堂教學存在的問題

1、教學環(huán)境與設(shè)施落后不利于化學實驗教學

化學這門課程具有很強的實驗性，但實驗教學方式尚未在農(nóng)村中小學大范圍普及，許多農(nóng)村學校都存在沒有實驗室或?qū)嶒炇覘l件較差的情況。這種情況導致中學生在學習化學過程中缺乏實踐機會，不利于教師引導初中生認識化學，降低了農(nóng)村初中化學實驗的教學效果。

2、教師的教學方式不豐富

由于農(nóng)村的經(jīng)濟條件較差，許多大學生畢業(yè)后不愿在農(nóng)村學校任教，而大多數(shù)農(nóng)村教師年紀較大，教學觀念相對落后，無法與時代接軌。教師落后的教學觀念導致了實驗教學方式不豐富，無法調(diào)動學生的積極性、主動性，無法使學生對學習化學產(chǎn)生興趣，致使農(nóng)村初中化學實驗教學效率偏低。

二、提高農(nóng)村初中化學實驗教學的措施

初中化學教學是化學教育的啟蒙階段。初中學生學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主?；瘜W實驗教學的首要任務是如何激發(fā)學生對學習化學的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性。以下是提高農(nóng)村初中化學實驗教學有效性的幾點措施。

1.強化演示實驗教學

課堂教學中的演示實驗，最能調(diào)動學生的情緒，激發(fā)他們學習的興趣和求知欲。初中化學實驗有的是對化學概念、原理的闡述，有的是對元素化合物知識的分析、驗證，有的則屬于實驗基本操作技能。對這些演示實驗，我全部安排在45 分鐘課堂教學中完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準確簡練。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了適當?shù)难a充和改進，以增強實驗效果。

在講述氫氧化鈉化學性質(zhì)時，我補充了氫氧化鈉與CO2,CO2與水反應的兩個對比演示實驗(用兩個礦泉水瓶分別裝滿CO2氣體，分別倒入氫氧化鈉溶液和水，再同時充分振蕩)，然后提出兩個問題：(1)為什么加入氫氧化鈉的礦泉水瓶癟得比裝水的礦泉水瓶厲害?(2)說明了氫氧化鈉與C0=有沒有發(fā)生反應?由于實驗現(xiàn)象饒有趣味，所提出的問題富有思考性，既使學生認識氫氧化鈉與酸性氧化物反應的性質(zhì)，又與所學的物理知識聯(lián)系起來，啟迪了學生的思維，收到明顯的教學效果。

2.通過改進教材實驗，提高化學實驗教學有效性

教材中直觀、有趣的化學實驗不但可以激發(fā)學生學習興趣，幫助學生理解化學概念、定理，獲得化學知識和技能，而且有助于培養(yǎng)他們實事求是、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度然而，由于教材編寫者與學生認知沖突的客觀存在，使得現(xiàn)行教材中的部分實驗裝置不易操作，實驗現(xiàn)象不明顯、耗時長、成功率不高，一定程度上影響了實驗教學的有效性，對課堂教學也產(chǎn)生了負面影響因此適當改進課本中的部分演示實驗裝置或操作，以增強實驗效果，從而提高化學實驗教學的有效性。

如在驗證質(zhì)量守恒定律時，可用礦泉水瓶代替燒杯，往礦泉水瓶中加入適量碳酸鈉粉末，小試管中加入適量稀鹽酸，用一細線使試管固定在瓶蓋上不與碳酸鈉粉末接觸，輕捏瓶身擠出少量空氣，將礦泉水瓶蓋緊放在托盤天平上用祛碼平衡，而后將其傾斜，使小試管中的稀鹽酸與礦泉水瓶中的碳酸鈉粉末反應，觀察反應現(xiàn)象，一段時間后再把礦泉水瓶放在托盤天平上，觀察天平是否平衡待反應結(jié)束后，取下瓶蓋放在托盤天平上，過一會兒再觀察天平是否平衡,由此得出質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容。

3.重視課外實驗活動

組織化學興趣小組是開展課外活動的很好方式，興趣小組活動有做化學趣味實驗，制作實驗教具、組織參觀、進行社會調(diào)查等多種形式展開。在小組活動中我盡量發(fā)揮學生的特長，鼓勵學生多動手、多動腦、多實驗。我們學校每年都要舉辦一次科技節(jié)，學生都有制作簡易的教具參與展覽：如水的凈化簡易裝置，實驗室制取CO2,CO2的簡易裝置等;開辟了“廚房中的化學”實驗課題，讓學生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進行實驗、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑;用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢;比較食鹽和白糖溶解性的大小;將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內(nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面(NaHCO3)等。通過這些活動，使學生感到化學就在自己身邊，化學與生產(chǎn)、生活、社會密切相關(guān)，在一定程度上增強了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。

4.規(guī)范化學實驗指導

在初中化學實驗教學中注意使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，是培養(yǎng)學生科學態(tài)度的重要措施。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。要達成這些目標，首先要求教師在教學中注意從科學態(tài)度、規(guī)范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規(guī)則提出嚴格要求，對如何觀察、記錄實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告加以具體指導。我在課堂上演示規(guī)范的實驗操作讓學生模仿外，還將操作要點以“口訣”的方式介紹給學生，如往試管里裝入粉末狀藥品要“一斜、二送、三直立”;裝塊狀藥品要“一橫、二放、三慢豎”;液體藥品取用的要點是“瓶塞倒放、兩口緊挨、緩慢傾倒、加蓋放回”;使用膠頭滴管應“捏頭趕空氣、放手吸試劑、懸空滴液體、管口勿觸壁”;以及酒精燈的使用要注意“兩查、兩不、兩禁止”。

結(jié)束語：

在社會經(jīng)濟發(fā)展的推動下，農(nóng)村中學教學水平雖然已有長足進步，但在農(nóng)村初中化學課堂教學中，仍然存在基礎(chǔ)建設(shè)薄弱，教師教學思維陳舊、教學方式單調(diào)等問題。農(nóng)村初中化學教師在課堂教學過程中，應重視實驗的作用，以學生為課堂教學的中心，靈活運用教材，注重培養(yǎng)初中生的實踐能力和創(chuàng)造性思維。要想提高課堂教學的有效性，就必須革新傳統(tǒng)的教學理念，開創(chuàng)新的授課方法，只有緊跟時代、不斷創(chuàng)新，才能從根本上提高農(nóng)村初中化學課堂教學的有效性。