劉娟

霍邱工業(yè)學校 安徽 霍邱 237461

引言：從事了近十年中職美術教學工作，美術鑒賞課也上了近十年，美術鑒賞課是中職美術課模版之一，具有補可替代的作用，是讓中職生打開藝術大門的鑰匙。在教學中每一年都有不一樣的感覺，從起初的不是很了解，一些理論理解的不是很透徹，到現(xiàn)在的熟能生巧，并且有了自己的一些教學心得，美術鑒賞課像一塊巨大的磁鐵，吸引著我和越來越多的中職生們。美術鑒賞是運用感知、記憶、經驗、知識，對美術作品進行感受、體驗、分析、判斷而獲得審美享受和美術知識的過程。通過美術鑒賞活動，可以提高人的審美趣味，陶冶高尚情操。人可以生來就是藝術家，但要成為鑒賞家必須通過培養(yǎng)。在教學過程中，我深刻感受到教學方法的重要，怎樣將知識傳授給學生并能讓他們愉快的接受，我也一直在探索。

一、教學現(xiàn)狀分析

我們通常的教學方式都是教師講，學生聽。一節(jié)課下來，學生要么如癡如醉，要么昏昏欲睡。傳統(tǒng)的教學模式教出一大批懶惰的聽眾，卻無法使孩子們成為藝術頭腦，能獨立進行藝術思維的人。新課程倡導自主、合作、探究的新型學習方式，只有主動參與的學習活動中，學生才能發(fā)揮自身的主觀能動性，激發(fā)其內在的創(chuàng)造力。教師應該在美術學習活動中，適時地引導學生理解作品的美的要素，提高學生的審美能力，并從中獲得美的體驗。利用學生自身的生活體驗，探究美術的奧秘。這樣學生在準備的過程中，就能享受學習的快樂。培養(yǎng)自主學習，合作學習的能力了。這種方法可以偶爾一試。

二、充分拓展教學內容

在談到印象派畫家梵高，有的同學很疑惑，也有的同學很不解，我先讓他們去圖書館找相關文學作品，讓中職生在知識的海洋里遨游。讓他們對藝術家有簡單的了解。再將梵高不同時期的作品制作成課件加以講解，同學們都被梵高對藝術的狂熱所打動，他的畫筆就是他的世界，他對生活熱烈的愛使他選擇如此接近太陽的顏色，他畫了無數(shù)的向日葵表達對光明的渴望，他的藝術打動了世界，但同樣他的人生是遺憾的，短暫的，悲涼的。同學們都和我當初一樣，無不惋惜，無不感慨，同時也充分達到我的教學目的。一般來說，學生對藝術家的身世比較感興趣，讓學生了解更多關于美術家的穿做意圖和他所處的時代背景，從而更多的了解美術基礎知識和基本技能，激發(fā)學生美術學習的興趣，讓學生熱愛美術，作為美術教師同時也具有和其他學科的成就感。以情動情，通過表演、繪畫和帶有情感的語言描述，以教師自身的情感充分投入去吸引、感染學生的情感，使學生獲得共鳴。如果教師本身對學習材料沒有感情，那肯定學生也不會產生情感。

三、引導觀察，加深名作鑒賞

每一位大師在創(chuàng)作時，都是源于現(xiàn)實。從而來抒發(fā)自己的感受和表達自己的思想感情。我在講畫家畢加索《格爾尼卡》時，引導學生說先讓學生從作品的內容和形式去觀察，主要觀其色彩，造型。再講述大師繪制此畫的時代背景，及所屬畫派，讓學生從中找出人，動物的形象圖形。這樣學生就會邊欣賞邊思考，學生們正是通過作品中奇特的造型和黑白灰地獄般的色彩。既表達了人民對法西斯暴行的憤慨，又表達了畫家的思想感情。

四、在教學中找尋鑒賞的技巧

1.對比法是美術教學中常用的教學方法，目的是通過比較找出作品的異同點。加深對美術作品的理解。什么樣的作品應該放在一起比較呢？教材中也給了一些提示，如同樣以精美人物形象塑造，表現(xiàn)貴婦生活的傳世《簪花仕女圖》和《蒙娜麗莎》。首先我們從內容上找出差異，前者是公元八世紀出自中國盛唐宮廷畫家周昉之手，后者則是16 世紀歐洲文藝復興大師達芬奇晚年的不朽之作。兩者作品雖年代不同，但都產生于太平盛世，畫家都是以寫實畫風描繪了女性的端莊，安祥與美麗，從而表現(xiàn)了社會經濟文虎的安定。前者休閑自得，后者則優(yōu)雅神秘。其次要引導學生對表現(xiàn)形式上的差別進行探究?！遏⒒ㄊ伺畧D》是典型的中國畫長卷，展開了采花、看花、漫步、戲犬四個情節(jié)段落?？坍嫷牧粙D女或獨立，或聚或散，散點結構的畫面沒有背景襯托，只畫了兩條狗、一只鳥、一棵樹，作為點綴?！睹衫惿穭t是典型的西方油畫肖像，在高77 厘米，寬53 厘米的畫幅中，只截取主人公胸像，集中全力于任務面部神秘的微笑和那雙富有青春氣息的手的刻畫。畫面背景也是西方的傳統(tǒng)明暗手法，體現(xiàn)了典型的西方審美追求。這樣一比，東西方在藝術風格上的差異就很顯然了，同學們也容易理解。

2.在教學中我發(fā)現(xiàn)大多說情況下，學生對于繪畫作品的理解很膚淺，知道畫家畫了什么，但不去了解畫家是如何畫出來的，如同他只看熱鬧，卻看不出門道。因此我在教學中通常把一幅作品分為先鑒賞，后激發(fā)兩部分，這樣的教學方法在講授中國話的教學上尤為可行，因為中國畫所需要的工具材料簡單，教學內容亦可簡單臨摹開始進行，另外還有素描，都可以嘗試。俗話說的好，百聞不如一見，千講不如一練，偶爾可以自己動手嘗試一些美術技法，還都是比較感興趣的。在教學中我會讓中職生在美術功能室自己去嘗試，鍛煉了他們的動手操作的能力和實踐能力。通過實際的練習，讓他們多作品有更深的理解，同時也能提高他們學習美術的積極性。

3.充分利用現(xiàn)代化的教學資源。隨著教學條件的改善，學校配有多媒體教室，這使的上美術課時可用圖、文、聲、并茂，可以在有限的時間內獲得更多的信息，但這需要老師課前做更多的準備。多媒體教學把教學素材逼真的呈現(xiàn)在學生面前，使學生容易對知識理解和產生興趣，又能豐富知識開闊視野。在鑒賞古代陶瓷藝術的時候，我用遠古時期的音樂舞蹈和學生一起走進遠古時代，在老祖先的生活中挖掘美術的形式，在鑒賞中國古代莫高窟壁畫的時候，我先和學生們講述九色鹿的故事，精彩的課件讓學生享受視覺大餐的同事更讓他們的情感得到升華，在課堂中我與學生彼此更了解，共同體驗美術帶給我們的喜悅。運用現(xiàn)有教學設備，開發(fā)學生美術學習的創(chuàng)造力。借助現(xiàn)有教學設備，搞好課堂教學，培養(yǎng)學生興趣，上好美術課。教授課運用現(xiàn)有的多媒體設備來鋪導教學，通過生動有趣的素材，激發(fā)學生創(chuàng)作靈感，我校在實施中職教育中，能認真進行校本研究，從學生實際出發(fā)，別進學生生活實際，大膽創(chuàng)造，以激發(fā)學生的內在動力為著手點，培養(yǎng)學生學習美術的興趣和創(chuàng)造力。

結束語：

教無定法，作為老師不能永遠用一個模式去上每一節(jié)課，那樣的話，學生一定會對你產生審美疲勞。好的老師，應當總能給學生帶來驚喜，讓學生體會學習的美術的快樂，只有設身處地的理解學生，他們心靈深處的門扉才會向我們自由敞開。在新課程理念的指引下，我們要讓課堂又有活力，我們必須不斷自我認識，自我調適，自我學習，以適應新時代的教學改革，成為一名合格的中職美術教師。