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貴州省臺江縣第二中學(xué) 貴州 黔東南 556300

引言：伴隨著時代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，新課程改革已經(jīng)全面推進(jìn)，各種新的教育教學(xué)理念和模式不斷滲入到教育領(lǐng)域，并應(yīng)用于課堂教學(xué)過程中。這使得我們的課堂教學(xué)煥然一新，課堂教學(xué)氛圍比以前更加活躍了許多，但是同時面臨的問題也是存在的，接下來，是筆者多年工作過程中遇見的一些問題和困惑，在此與大家一起進(jìn)行探討。

一、問題

1.應(yīng)試教育后遺癥

學(xué)校跟教師受到以往教育教學(xué)模式的影響較為深遠(yuǎn)，大部分教師還是習(xí)慣性的以追求升學(xué)率為目標(biāo)，去展開教學(xué)工作，看重理論知識的教學(xué)，不注重物理實(shí)驗(yàn)。雖然大部分物理教師對新課程改革的理念都是贊同的，也有進(jìn)行實(shí)踐，但是因?yàn)槭艿揭酝逃枷氲挠绊懮钸h(yuǎn)，他們在教學(xué)過程中關(guān)注的重點(diǎn)往往還是學(xué)生的考試成績，對學(xué)生的全面發(fā)展和能力提升沒有引起重視。同時對引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及思維習(xí)慣的指導(dǎo)思想不明確。我們都知道，這樣方式下教學(xué)出來的學(xué)生，當(dāng)他們遇見有一定難度問題的時候，就會表現(xiàn)得非常無助，不知道怎么辦，唯一會的就是翻閱大腦記憶，找尋自己背誦和記憶的知識點(diǎn)。

2.教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念落后

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)的一種基本形式，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對提升課堂教學(xué)質(zhì)量有著積極性的作用。開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)同時也是教學(xué)目標(biāo)的要求，物理教師單方面的講解理論知識，對學(xué)來講存在一定的難度。通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生可以更加直觀的把理論知識與原理應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)過程中去，進(jìn)而有效推動物理課程教學(xué)的進(jìn)程。但是從實(shí)際教育教學(xué)的現(xiàn)狀分析，部分初中物理教師為了追求課堂理論知識講解的高效率，會對一些物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行選擇性的演示，或者是只通過口頭講解實(shí)驗(yàn)的基本步驟和原理，不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。另外，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的整個過程中，物理教師讓學(xué)生自己去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)不是很放心，基本上都會選擇饒過這一環(huán)節(jié)或者是刻意縮短學(xué)生實(shí)驗(yàn)的時間。這樣的教育教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識是非常不利的?？梢钥吹某鰜?，物理教師并沒有意識到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，致使學(xué)生只能夠記住一些基本的理論知識，對實(shí)驗(yàn)的具體步驟和操作流程知道的不多，束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性。

3.對學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的重視不夠

學(xué)生在整個學(xué)習(xí)的過程中占據(jù)主體地位，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是如此。物理教師在教學(xué)的過程中需要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時候，也要盡可能多的給學(xué)生一些參與實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會。物理知識的學(xué)習(xí)并不是只是針對理論知識的學(xué)習(xí)，也需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)去輔助理解。有部分的初中物理教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時候，并沒有注意到學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)的重要性，甚至有可能從頭到尾都是教師在演示，學(xué)生在觀看。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效進(jìn)行，能夠有效推動物理教學(xué)的進(jìn)程，學(xué)生學(xué)習(xí)和參與物理教學(xué)活動的興趣也會大大提升。物理教師對學(xué)生的重視程度不夠，直接使得學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的時候消極，嚴(yán)重影響物理教育教學(xué)的效果和質(zhì)量。

二、舉措

1.教師和學(xué)校都必須要引起重視

物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)內(nèi)容的一個重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ墙逃虒W(xué)的重要目標(biāo)之一。初中階段的物理教育教學(xué)內(nèi)容，基本上都是需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的，這也是為了便于學(xué)生更加形象的理解和學(xué)習(xí)理論知識。為此，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的展開是非常有必要的。物理教師必須要把實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論知識教學(xué)放在同等位置上展開教學(xué)，認(rèn)識到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。與此同時，物理教師必須要結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)以及物理課堂教學(xué)的特點(diǎn)去展開物理教學(xué)。學(xué)校在加強(qiáng)對物理教學(xué)過程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視的時候，需要對學(xué)校內(nèi)部的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件加大投入力度，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校也需要向教師強(qiáng)調(diào)物理實(shí)驗(yàn)的重要意義和教育價值，對物理教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，確保物理教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范性。學(xué)校要給學(xué)生提供一個專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，委派教師給予專業(yè)指導(dǎo)，防止學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，因?yàn)椴僮鞑划?dāng)造成的損失。

2.教師需要加強(qiáng)對學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的重視

學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的主體，物理教師通過對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維以及動手能力。學(xué)生通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動提升自己的動手能力，在觀察實(shí)驗(yàn)流程的過程中，以及實(shí)驗(yàn)對比的過程中，形成屬于自己的思考，這對學(xué)生今后的健康發(fā)展和學(xué)習(xí)有著積極性的作用。物理教師必須要積極轉(zhuǎn)變以往的教育教學(xué)模式，推動學(xué)生實(shí)際操作，并給到學(xué)生實(shí)驗(yàn)上的有效指導(dǎo)。

3.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)考核的方法

有必要把物理實(shí)驗(yàn)考核的方式，列入到全體學(xué)生的物理學(xué)科考試成績里面去。這樣才可以讓學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)引起重視，才可以有效提升學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰臀锢韺?shí)驗(yàn)素養(yǎng)。還應(yīng)當(dāng)多添加一些對學(xué)生解決實(shí)際問題，創(chuàng)造性思維等能力有提升效果的題目。如此一來，由于實(shí)驗(yàn)考核的改進(jìn)，加上有關(guān)教育主管部門對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，不斷是學(xué)校還是物理教師都必須要加大物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)上的改革，強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才可以有效實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性發(fā)展。

結(jié)束語：初中階段的物理教育教學(xué)在展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整個過程當(dāng)中必須要教師結(jié)合教科書的知識內(nèi)容，或者是有關(guān)的輔導(dǎo)資料幫助學(xué)生加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)的深層次理解。與此同時，學(xué)校需要對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)引起高度的重視，完善實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建，推動物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課堂教學(xué)過程中的有效運(yùn)用，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)物理知識更有積極性和興趣。