錢飛

云南工業(yè)技師學(xué)院

隨著我國(guó)新課程教學(xué)改革的不斷推動(dòng)，中職院校作為培養(yǎng)高水平、技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)陣地，一直都很重視建設(shè)數(shù)控技術(shù)課程，其教學(xué)的核心目標(biāo)也是培養(yǎng)符合社會(huì)和企業(yè)需求的自動(dòng)化、柔性化的高水平數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才。但是經(jīng)過一些實(shí)際的調(diào)查和分析，目前我國(guó)部分中職院校在開展數(shù)控教學(xué)實(shí)訓(xùn)的過程時(shí)，都缺乏對(duì)市場(chǎng)的深入調(diào)研，對(duì)數(shù)控技術(shù)未來發(fā)展的前景也不了解。實(shí)訓(xùn)課程缺乏合理的實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置，盲目從事、缺乏前瞻性都會(huì)限制數(shù)控實(shí)訓(xùn)課程的發(fā)展。因此，如何從數(shù)控技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置角度入手，著重探析對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的配置策略，在開展實(shí)訓(xùn)課程過程中注意有關(guān)的事項(xiàng)是廣大中職教師需要深入研究和解決的問題。

1 中職數(shù)控技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置現(xiàn)狀和意義分析

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，近些年我國(guó)制造業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才的需求量也逐漸增多，我國(guó)國(guó)家教育部正在著重發(fā)展中職院校數(shù)控技術(shù)課程，目前也有越來越多的中職院校跟隨教育改革的發(fā)展，紛紛開設(shè)數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程，在實(shí)訓(xùn)設(shè)備的配置上投入了大量的資金。但是目前大部分中職院校的數(shù)控設(shè)備配置都過于盲目，缺乏科學(xué)性，對(duì)于教學(xué)目的也不明確，因此就造成了實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用不合理、配置不科學(xué)的情況。不僅降低了數(shù)控技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，還浪費(fèi)了大量的人力和財(cái)力。

對(duì)于中職院校而言，實(shí)現(xiàn)數(shù)控技術(shù)教學(xué)設(shè)備的合理化配置對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。一方面，將實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置合理化可以優(yōu)化教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用，保證實(shí)訓(xùn)設(shè)備的數(shù)量選擇和先進(jìn)性都符合中職院校培養(yǎng)人才的需求。另一方面，科學(xué)合理的使用實(shí)訓(xùn)設(shè)備在一定程度上可以避免浪費(fèi)不必要的教育資金，提高學(xué)校資金利用的效率。

2 將中職數(shù)控技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備合理化配置的相關(guān)策略

2.1 合理調(diào)控?cái)?shù)控設(shè)備的比例。在中職數(shù)控技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)過程中，科學(xué)合理的配置數(shù)控設(shè)備的比例是開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)首要解決的問題。傳統(tǒng)的數(shù)控教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備都是以數(shù)控車床為主，輔助設(shè)備則是數(shù)控銑床，而兩者的比例一般是5：1。由于數(shù)控車床基本是采用二軸聯(lián)動(dòng)控制，程序相對(duì)簡(jiǎn)單，在操作過程中只需要幾個(gè)或十幾個(gè)程序段就可以完成。但是針對(duì)目前所面對(duì)的加工空間已經(jīng)超過了三維發(fā)展，因此，傳統(tǒng)的數(shù)控教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置比例難以符合目前的實(shí)際操作情況。因此，中職院校要放眼于學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展局勢(shì)，多多引進(jìn)三軸聯(lián)動(dòng)控制的數(shù)控機(jī)床。同時(shí)結(jié)合模具加工生產(chǎn)的需要增加數(shù)控銑床的數(shù)量，適應(yīng)當(dāng)下信息化的生產(chǎn)需求。

2.2 優(yōu)化數(shù)控系統(tǒng)的配置。顯然，數(shù)控系統(tǒng)是數(shù)控機(jī)床的核心部分，它能夠影響數(shù)控機(jī)床的功能范圍和技術(shù)性能。但是目前專用的CNC 系統(tǒng)之間是互不兼容的，也就使得數(shù)控機(jī)床不能在所有廠商的各自平臺(tái)上運(yùn)行。因此，開放式的數(shù)控系統(tǒng)就是未來數(shù)控機(jī)床發(fā)展的主要趨勢(shì)。放眼于當(dāng)下的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，大多數(shù)數(shù)控機(jī)床所配備的數(shù)控系統(tǒng)基本上都是CANUCK-Oi 以及SIEMENS-802 系列的系統(tǒng)，并且相關(guān)數(shù)控技術(shù)教科書也都是結(jié)合上述兩種系統(tǒng)為基礎(chǔ)模板而編寫的，因此目前大部分中職院校都配有上述兩種系統(tǒng)的數(shù)控實(shí)訓(xùn)設(shè)備。但是這兩種系統(tǒng)功能相對(duì)較弱，是普通型的數(shù)控系統(tǒng)。目前日本FANUC 公司和德國(guó)的西門子公司都采用FANUC160i/180i/210i 以及SIEMENS840Di，這些高端數(shù)控系統(tǒng)都具有開放式的特點(diǎn)，價(jià)格也相對(duì)昂貴。

因此，中職院校在選擇數(shù)控機(jī)床的數(shù)控系統(tǒng)時(shí)要結(jié)合自身的辦學(xué)條件，可以選擇一定量基礎(chǔ)的數(shù)控系統(tǒng)，但同時(shí)也要引進(jìn)一定量其他的開放式數(shù)控系統(tǒng)，在教學(xué)實(shí)訓(xùn)過程中盡量做到合理配置，既有普通型也有適當(dāng)?shù)母邫n型。

2.3 科學(xué)的設(shè)置附件和刀具配置。為了最大程度地發(fā)揮數(shù)控機(jī)床教學(xué)作用和研究?jī)r(jià)值，增強(qiáng)數(shù)控機(jī)床的制作加工能力，中職院校需要配置于數(shù)控機(jī)床相適應(yīng)的附件與刀具，如果附件和刀具的配置適應(yīng)性不足，則會(huì)嚴(yán)重影響數(shù)控機(jī)床的使用情況。在國(guó)外的數(shù)控行業(yè)中有一句俗語，一臺(tái)價(jià)格昂貴的數(shù)控機(jī)床能夠發(fā)揮的作用僅僅取決于一個(gè)價(jià)格低廉的刀具。這句話突出體現(xiàn)了具有良好適用性的附件和刀具配置對(duì)于發(fā)揮數(shù)控機(jī)床性能有著積極的推動(dòng)作用。

因此，中職院校除了要科學(xué)合理地配置數(shù)控機(jī)床，還要配置與之相適應(yīng)的刀具和附件，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中充分的發(fā)揮數(shù)控機(jī)床的教學(xué)作用和使用價(jià)值。

總之，數(shù)控技術(shù)教學(xué)設(shè)施配置會(huì)受到教學(xué)環(huán)境等諸多個(gè)方面的影響，如何在實(shí)訓(xùn)過程中配置既能充分滿足中職院校開展教學(xué)實(shí)訓(xùn)的要求，又能體現(xiàn)中職數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)水平的數(shù)控設(shè)備，是廣大職業(yè)技術(shù)院校和工作者需要深入考慮的問題。