邱艷玲

前言

社會(huì)的發(fā)展包含精神文明建設(shè)，音樂也是精神文明建設(shè)的一部分，音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的方式。隨著新課改的提出，素質(zhì)教育成為教育的一部分，而音樂教學(xué)作為素質(zhì)教育中的一個(gè)分支，也有著自己的作用。因此，如何在新時(shí)代培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生增強(qiáng)藝術(shù)感，成了目前教學(xué)需要關(guān)注的問題。

一、豎笛教學(xué)在音樂課上的作用

1.可以培養(yǎng)學(xué)生自信

豎笛教學(xué)對(duì)學(xué)生的音樂感知力具有積極的作用，同時(shí)也可以讓學(xué)生喜歡上音樂。音樂學(xué)習(xí)可能需要嗓音好，但是每個(gè)人之間都有差異，可能有的人嗓音好，有的人嗓音不好，這可能會(huì)讓嗓音差的學(xué)生產(chǎn)生自卑感，在學(xué)習(xí)過程中心理上產(chǎn)生落差。但是豎笛的學(xué)習(xí)對(duì)嗓音沒有特別的要求，在學(xué)習(xí)時(shí)候只需通過雙手，就可以用豎笛演奏出你想要的音樂，進(jìn)一步讓學(xué)生喜歡上音樂，增強(qiáng)自己的信心。在教學(xué)時(shí)候，教師應(yīng)該利用科學(xué)的方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛，讓學(xué)生掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)技巧，并通過學(xué)習(xí)豎笛的一些知識(shí)，讓學(xué)生掌握豎笛的演奏方法，同時(shí)幫助學(xué)生建立好的音樂情操。

2.有利于唱歌教學(xué)

在學(xué)習(xí)音樂時(shí)候，小學(xué)生的嗓子可能比較嬌嫩，如果一直唱歌，可能會(huì)對(duì)聲帶帶來一定的影響。但是在進(jìn)行豎笛教學(xué)時(shí)候，可以通過吹奏的形式學(xué)習(xí)音樂，這樣也可以保護(hù)學(xué)生的聲帶，還能夠使得課堂的學(xué)習(xí)氛圍變好。因此，在教學(xué)中，教師可以按照人數(shù)將學(xué)生分為不同的小組，然后一組可以進(jìn)行豎笛演奏，一組進(jìn)行唱歌，依次交替，這樣可以提高教師的唱歌教學(xué)效果。同時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以利用一些最新的教學(xué)方法，將聲樂與器樂相結(jié)合；也可以讓學(xué)生用豎笛演奏其他器樂，這種教學(xué)方式可以使得學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主體，同時(shí)也可以展現(xiàn)出音樂教學(xué)的獨(dú)特之處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

二、豎笛教學(xué)在音樂課堂中的運(yùn)用

既然豎笛這個(gè)樂器的教學(xué)有這么多的積極作用，那么應(yīng)該怎樣將該教學(xué)運(yùn)用到教學(xué)課堂之中呢？具體可以參考以下幾個(gè)策略：

1.讓學(xué)生多多體驗(yàn)到音樂

音樂教學(xué)不同于其他的學(xué)科教學(xué)，這門學(xué)科教學(xué)要求老師在教學(xué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展延伸，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，通過不斷欣賞他人的音樂，增強(qiáng)自己的音樂感悟。有了一定的音樂靈感，才能更好地創(chuàng)作。

例如，教師在教學(xué)過程中，可以多組織學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的豎笛作品或者多去聽一些豎笛演奏會(huì)，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到更多的演奏形式，同時(shí)感受到音樂的特點(diǎn)。同時(shí)也可以從一些豎笛名曲中學(xué)到其中的音色特點(diǎn)、藝術(shù)表現(xiàn)力等。這些知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是通過老師的簡(jiǎn)單描述所能學(xué)到的。只有讓學(xué)生置入音樂中，才能更好地理解豎笛音樂的真正含義。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂，進(jìn)行差異教學(xué)

音樂課堂的教學(xué)不僅僅需要教會(huì)學(xué)生一些音樂知識(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)音樂進(jìn)行欣賞，這門課的教學(xué)目的就是可以讓學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)課堂，盡可能多地發(fā)揮自己在音樂方面的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，教師在進(jìn)行豎笛的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該依據(jù)學(xué)生之間的差異以及每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、接受程度等各個(gè)方面的不同進(jìn)行教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到最大的發(fā)展。

例如在對(duì)豎笛演奏的曲子，比如一首《茉莉花》進(jìn)行欣賞時(shí)，應(yīng)該先讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，讓他們探索這首歌曲中用到的豎笛技巧，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行歌曲演奏。在教學(xué)中，教師應(yīng)該多多查閱相關(guān)資料，讓學(xué)生多聽不同風(fēng)格的演奏方式，進(jìn)一步理解民族的差異。其次，在進(jìn)行歌曲演奏時(shí)候，教師可以對(duì)那些技術(shù)好的學(xué)生進(jìn)行更高層次的指導(dǎo)，讓他們的演奏水平達(dá)到最好。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在講臺(tái)進(jìn)行演奏，然后在對(duì)自己的作品進(jìn)行表演時(shí)，可以增強(qiáng)自己對(duì)音樂的興趣。這種欣賞課程的開展，可以提高學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知力。

3.讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)

豎笛的教學(xué)中，有的曲子需要進(jìn)行合奏演出，這種合奏可以促進(jìn)學(xué)生以及師生之間的合作能力，讓學(xué)生在合作中增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)自信。例如，在演奏一首合奏曲子時(shí)，可以先拿讓學(xué)生對(duì)曲譜進(jìn)行練習(xí)，然后結(jié)合豎笛進(jìn)行練習(xí)。單獨(dú)練習(xí)時(shí)，可能效果不太好，那么大家一起練習(xí)時(shí)，就可以進(jìn)行探索，然后找到一種有效的方法進(jìn)行演奏，這種方式可以增強(qiáng)自己的自信。這樣的話，即使是讓學(xué)生上臺(tái)演奏，也不會(huì)出現(xiàn)膽怯的行為。

結(jié)語

綜上，豎笛教學(xué)在音樂教學(xué)中發(fā)揮著積極的作用，因此，音樂教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該利用有效的方法讓學(xué)生學(xué)到關(guān)于豎笛的演奏技巧、音色特點(diǎn)，進(jìn)一步提升自己的音樂覺悟，最終在音樂方面有良好的發(fā)展。