劉瓔漫

美術(shù)學(xué)科無(wú)論是在哪個(gè)階段的學(xué)習(xí)中都沒(méi)能夠得到良好的重視，特別是有許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)沒(méi)有多大作用，考試的時(shí)候也不考，只要把主課學(xué)好就可以了。事實(shí)上，這種想法和做法是錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)美術(shù)可以幫助學(xué)生提高個(gè)人的審美能力，同時(shí)又能提升學(xué)生的欣賞水平以及鑒賞能力。許多時(shí)候，受到學(xué)科的熏陶作用，美術(shù)還可以幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并且開(kāi)拓學(xué)生的視野。所以無(wú)論如何，教師也要要求學(xué)生提高他們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，并且進(jìn)一步促進(jìn)提升他們的個(gè)人素質(zhì)。

一、美術(shù)教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用

對(duì)于人類(lèi)的素質(zhì)而言，它能劃分為兩大系統(tǒng)，包括智力因素系統(tǒng)和非智力因素系統(tǒng)。智力因素系統(tǒng)又包括注意力和觀察力以及形象與抽象思維能力，同時(shí)也包括分析歸納能力和記憶等。非智力因素系統(tǒng)包括理想和動(dòng)機(jī)意志，另外有情感興趣和性格以及氣質(zhì)等。在現(xiàn)代化教育當(dāng)中，除了要傳授知識(shí)以外，同時(shí)還要開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，借此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。相關(guān)科學(xué)試驗(yàn)表明：人的大腦可以劃分為兩個(gè)半球，而且功能也不相同，開(kāi)展美術(shù)教育的最終目的就在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力和想象力和創(chuàng)造思維能力，促使學(xué)生的右腦半球得到發(fā)展，鍛煉學(xué)生的智力，從而形成創(chuàng)新思維。目前的美術(shù)教育改革只是為了迎合素質(zhì)教育的要求，進(jìn)一步推進(jìn)美術(shù)教育在我國(guó)素質(zhì)教育中的積極作用，為國(guó)家培養(yǎng)出一批現(xiàn)代化的全面發(fā)展的綜合性高素質(zhì)人才。而現(xiàn)實(shí)意義上則是為了使美術(shù)教育的觀念得到轉(zhuǎn)變，從而有效地促進(jìn)美術(shù)教育教學(xué)模式和現(xiàn)代化學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)方式和美術(shù)評(píng)論方式的變革。如此，人們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)中的認(rèn)知也就不再只是停留于書(shū)面理論上的認(rèn)知。

二、有效促進(jìn)美術(shù)教學(xué)在素質(zhì)教育中作用的策略

1.教師要不斷提升自身的教學(xué)水平

對(duì)于美術(shù)教師而言，一定要具備豐富的知識(shí)體系，這樣才能將美術(shù)作品中蘊(yùn)含的文化以及藝術(shù)風(fēng)格的相關(guān)內(nèi)容分析并講解出來(lái)，也能夠徹底讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解并且掌握其深刻的內(nèi)涵，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量提高。對(duì)于美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，不僅要掌握教育學(xué)和藝術(shù)理論相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，而且要結(jié)合自身多重教育手段和知識(shí)體系，最終形成新的教學(xué)方法，促進(jìn)美術(shù)教育質(zhì)量的提升。所以對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，必須特別注重培訓(xùn)工作環(huán)節(jié)，課堂上要特別重視學(xué)生的課堂反應(yīng)，同時(shí)要積極地詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的觀點(diǎn)，將教學(xué)反思工作做好。同時(shí)還要改進(jìn)教學(xué)方法，并且和其他的教師進(jìn)行溝通交流。另外要積極地參與公開(kāi)課的教學(xué)以及相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，借此來(lái)評(píng)定教學(xué)手段質(zhì)量的好壞。

對(duì)于教師而言，必須特別重視美術(shù)教育的評(píng)定工作，同時(shí)還要把在美術(shù)課堂上教師對(duì)學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題和素質(zhì)教育緊密結(jié)合起來(lái)。假如這些問(wèn)題不能夠符合素質(zhì)教育的具體要求，則又需要及時(shí)地對(duì)其予以解決，進(jìn)一步使得美術(shù)教育的改革質(zhì)量得到提高。除此之外，教師還要特別注重美術(shù)知識(shí)的累積，定期或不定期地帶學(xué)生前往戶(hù)外進(jìn)行寫(xiě)生訓(xùn)練，或者參觀美術(shù)作品展覽，從中了解最新的藝術(shù)理念和美術(shù)作品，從而把一些新作品和新的理念引入到美術(shù)教育中來(lái)，借此來(lái)提升教育教學(xué)的新鮮度。

2.優(yōu)化美術(shù)教材

美術(shù)教師必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，靈活地理解并且使用美術(shù)教材，同時(shí)不斷地豐富美術(shù)教材的內(nèi)容。教師必須在教學(xué)當(dāng)中將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呈現(xiàn)出來(lái)，而且要使學(xué)生能更容易接受教材內(nèi)容，盡量把教材中一些比較難的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化，或者也可以適當(dāng)?shù)貙?duì)一些難度比較大的內(nèi)容進(jìn)行刪減，使教材更符合學(xué)生的實(shí)際情況。分析作品時(shí)，教師需要緊抓作品的藝術(shù)理念及繪畫(huà)技巧。例如在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞凡·高的《向日葵》的時(shí)候，作品整體體現(xiàn)出來(lái)的是色彩與生命力，此即為教學(xué)的重點(diǎn)。當(dāng)然，也有一些作品在教學(xué)中要將作品的主題內(nèi)容體現(xiàn)出來(lái)。

再例如，《馬拉之死》作品中，馬拉會(huì)死在浴缸中，原因在于他患有極其嚴(yán)重的皮膚病，只有每天將身體泡在藥水中才能緩解疼痛。畫(huà)家在畫(huà)這幅作品的時(shí)候，自然是懷著一種悲痛傷心的心情畫(huà)出來(lái)的。很明顯，作品重點(diǎn)都在于馬拉輪廓造型的概括，而且特別強(qiáng)調(diào)的是古典主義的莊嚴(yán)和靜穆，另外又有崇高在其中。但是事實(shí)上，其對(duì)于現(xiàn)實(shí)的刻畫(huà)已經(jīng)突破了古典主義的框架。

結(jié)語(yǔ)

美術(shù)教學(xué)是素質(zhì)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，然而有些農(nóng)村地區(qū)，由于受到傳統(tǒng)思想的影響比較嚴(yán)重，對(duì)于美術(shù)教學(xué)沒(méi)有足夠的重視，這嚴(yán)重阻礙了美術(shù)教學(xué)甚至素質(zhì)教學(xué)的發(fā)展。美術(shù)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生在創(chuàng)新、思考、鑒賞方面有著重要作用。即使今后學(xué)生們踏入社會(huì)，它也會(huì)對(duì)學(xué)生們的發(fā)展起到重要作用。美術(shù)教學(xué)有利于提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，為學(xué)生們今后的全面發(fā)展起到積極作用。