胡曉霞

一、藝術(shù)類大學(xué)生考試作弊的現(xiàn)狀分析

考試對于衡量學(xué)生掌握所學(xué)知識的程度具有重要的作用，然而高校大學(xué)生考試作弊已經(jīng)成為較為普遍的現(xiàn)象，藝術(shù)類大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象更加嚴重，屢禁不止，有越來越嚴重的趨勢。任何級別的考試都會不同程度出現(xiàn)作弊現(xiàn)象，隨著年級的增高，學(xué)生心理逐漸成熟，學(xué)生對學(xué)校的管理制度摸清吃透，作弊率也有所增加?？荚囎鞅兹藬?shù)日益增多，考試作弊主體呈現(xiàn)多元化的特征，不再僅限于學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)，表現(xiàn)較好、成績優(yōu)秀的學(xué)生也加入到作弊的行列，甚至監(jiān)考教師、考務(wù)人員為了利益也加入到協(xié)助學(xué)生作弊的行列中。作弊手段具有專業(yè)化特征，科技含量高，學(xué)生很容易在網(wǎng)上購買到作弊設(shè)備，極大地提高了監(jiān)考的難度?？荚囎鞅赚F(xiàn)象嚴重影響了高校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，干擾了正常的教學(xué)秩序?？荚囎鞅滓呀?jīng)不僅是個別學(xué)生的品德問題，而且成為高校的普遍問題以及社會問題。

二、藝術(shù)類大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象嚴重的原因分析

1.藝術(shù)類大學(xué)生自身特點導(dǎo)致考試作弊現(xiàn)象嚴重

藝術(shù)類大學(xué)生思想活躍，情感豐富，不喜歡被約束，個性鮮明，以自我為中心，行為散漫、隨意，在學(xué)習(xí)方面重視自身的專業(yè)發(fā)展，文化基礎(chǔ)薄弱，認為只要學(xué)好專業(yè)知識就可以，文化課知識沒有用。部分學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性不足，主動性差，時間觀念單薄，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課經(jīng)常遲到、早退甚至?xí)缯n，課堂上不注意聽講，考試前沒有做充分的復(fù)習(xí)準備，甚至不做準備，考試通過率較低，導(dǎo)致個別學(xué)生出現(xiàn)了投機取巧的僥幸心理，想通過考試作弊提高考試通過率。

2.評獎評優(yōu)、保研、出國等原因的刺激導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)考試作弊現(xiàn)象

很多平時表現(xiàn)較好、學(xué)習(xí)成績不錯的學(xué)生，也加入到考試作弊的行列。原因是評獎評優(yōu)、保研、出國等對學(xué)習(xí)成績有較高的要求，而對于藝術(shù)類大學(xué)生來說，他們專業(yè)成績可能會不錯，但是文化基礎(chǔ)薄弱，因此他們?yōu)榱巳〉酶叩某煽?，就想到了通過考試作弊來提高個人的成績。

3.群體效應(yīng)的影響導(dǎo)致作弊現(xiàn)象嚴重

有的學(xué)生本來沒有作弊的打算，但是看到很多周圍同學(xué)作弊沒有被抓，自己就產(chǎn)生了不平衡心理，覺得自己辛苦復(fù)習(xí)、認真作答得到的分數(shù)可能還沒有作弊同學(xué)的分數(shù)高，在群體效應(yīng)的影響下，也加入到作弊的行列中。

4.藝術(shù)類高校考試監(jiān)管較寬松，誠信教育力度不夠

藝術(shù)類高?？荚嚤O(jiān)管寬松，部分監(jiān)考人員抱著“多一事不如少一事”的心理，對監(jiān)考工作不認真，從而助長了學(xué)生作弊的膽量。一些高校誠信教育的力度不夠，往往流于形式化教育，學(xué)生往往“左耳朵聽，右耳朵冒”，誠信教育沒有真正使學(xué)生外化于行、內(nèi)化于心。

三、藝術(shù)類大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的對策研究

1.完善藝術(shù)類高校誠信教育體系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀

誠實守信是公民道德規(guī)范的基本要求，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠信教育是學(xué)生思想政治教育的一個重要組成部分，而考試作弊現(xiàn)象是誠信缺失最常見的一種表現(xiàn)形式。因此完善藝術(shù)類高校誠信教育體系、營造大學(xué)生誠信的校園氛圍、增強學(xué)生誠信意識十分必要。通過開展誠信講座、誠信教育主題班團會、誠信教育櫥窗宣傳，組織遵守誠信承諾書的簽名活動，開展誠信教育主題校園文化活動，樹立榜樣激勵機制等形式，將誠信教育納入到學(xué)生思想政治教育的各個環(huán)節(jié)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，使學(xué)生知行合一，形成 “人人講誠信”的責(zé)任感，一定程度避免了考試作弊現(xiàn)象發(fā)生。

2.加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

開展深入細致的思想教育工作，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的考試觀和分數(shù)觀，從學(xué)生主體激發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，結(jié)合學(xué)生在考風(fēng)、考紀方面存在問題，各年級以班級、團支部為單位，在誠信承諾書上簽名，做出承諾，督促學(xué)生相互監(jiān)督，相互幫助，共同進步，營造良好的考風(fēng)、考紀環(huán)境。針對不同學(xué)生出現(xiàn)的不同問題，分別開展有針對性的教育工作。從新生入學(xué)起，就加強教育，讓學(xué)生了解遲到、早退、曠課以及考試作弊的相應(yīng)處分和嚴重后果，同時提高監(jiān)考教師和考務(wù)人員的責(zé)任心，對于出現(xiàn)徇私舞弊的行為要嚴格處理，從而促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，改進教育教學(xué)方法應(yīng)充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，改進課堂教學(xué)模式，進行“啟發(fā)式”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。改進考核機制，在考核中融入學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等因素，綜合考核學(xué)生對于知識的理解和把握程度，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然就一定程度地避免了遲到、早退、曠課、考試作弊等不良行為發(fā)生。