隋 靜

科普類插圖是歸屬于商業(yè)插圖的一個分支，它是插圖研究中不可或缺的一部分，也是最容易被忽略的一部分。因為早期的科普類插圖依附于科普類書籍而存在，主要起到傳達(dá)信息、培養(yǎng)認(rèn)知、補(bǔ)充注解等功能。而且科普類插圖要求兼顧科學(xué)性和通俗性兩方面。所以這些特性造就了科普類插圖在創(chuàng)作方法上與其他種類插圖不同。

伴隨科教興國戰(zhàn)略的實施和人們對社會科學(xué)信息需求量的不斷增加，市場對科普類插圖的需求量呈逐年增長趨勢。傳統(tǒng)的科普性插圖經(jīng)常存在缺乏藝術(shù)性、表現(xiàn)形式少、沒有趣味性和受眾小的問題。由于科普類插圖的專業(yè)性太強(qiáng)也很大程度上束縛了科普類插圖的發(fā)展。早期的科普類插圖大都運(yùn)用攝影技術(shù)，直接運(yùn)用圖片來代替插圖，和受眾找不到心理上的共鳴。在科普類插圖創(chuàng)作中拿來主義的思想不可取，拿來主義可造成形式單一、過度模仿、缺乏新鮮感的結(jié)果，更加不利于它的發(fā)展。我們要根據(jù)我們的實際國情和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的實際情況創(chuàng)造出屬于我們自己的表達(dá)方式，為科教興國獻(xiàn)出我們自己的一份力。

科普類插圖是插圖領(lǐng)域里一種特殊的造型藝術(shù)和有效的視覺傳達(dá)方式。如何拓展科普類插圖造型風(fēng)格多樣性，并且運(yùn)用合適恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法使科普類插圖更加具有表現(xiàn)力，是一個值得思考的問題。早在明代，印刷術(shù)和書籍裝幀的發(fā)展就對科普類書籍乃至科普類插圖產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。明代中期出現(xiàn)了印刷標(biāo)準(zhǔn)字體，這個標(biāo)準(zhǔn)字體是融合了前朝各個名家楷體書法優(yōu)點(diǎn)的新的字體，它就是我們現(xiàn)在所熟知的“宋體字”。它橫平豎直的形象特征成就了書籍板式的整潔性，更加利于圖畫插入。這一時期的科普類插圖不僅僅起到裝飾性頁面的作用，還更加直觀地傳遞了文本信息。例如：明代的醫(yī)學(xué)著作《本草綱目》里出現(xiàn)的科普類插圖，書里面對各種藥用植物的繪制極其嚴(yán)謹(jǐn)精美，雖然出發(fā)點(diǎn)是要真實描繪草藥植物的特征利于辨識，但絲毫不影響這些插圖本身的藝術(shù)性，插圖的繪制更是極具美感，不輸給任何藝術(shù)品。科普類插畫有著獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)語言，它以普及科學(xué)知識、倡導(dǎo)科學(xué)方法為目的，以藝術(shù)審美為導(dǎo)向，是”科學(xué)技術(shù)”與”藝術(shù)”的有機(jī)結(jié)合體。相較于小說戲劇的插圖繪本而言，歷史上的科普類書籍插圖在藝術(shù)性趣味性上等諸多方面確實要遜色得多?？破疹惒鍒D雖然在閱讀過程中很容易被忽略，但是它的藝術(shù)價值和研究價值不遜色于任何一種藝術(shù)形式，值得我們深入研究。尤其是當(dāng)代社會進(jìn)入到一個信息、科技、文化井噴式發(fā)展的時代，人們對于知識的渴求呈上升態(tài)勢，在這種大經(jīng)濟(jì)背景下科普類插圖也進(jìn)入到了一個快速發(fā)展的階段。

從表現(xiàn)手法來看，寫實、夸張、概括抽象、裝飾肌理等都可以運(yùn)用在科普插圖中。我們要在保持科普類插圖功能設(shè)計的基礎(chǔ)上實現(xiàn)造型風(fēng)格的多樣性。由于時代發(fā)展科普類插圖延展出了許多分支，也產(chǎn)生了許多個性化需求。例如兒童讀物里面的科普類插圖，兒童消費(fèi)者的生理、心理、觀念都會隨著社會的進(jìn)步不斷地變化，深入分析兒童認(rèn)知能力在不同年齡階段的特征，將其使用到科普類插圖和整個科普類書籍的整合設(shè)計之中，迎合兒童消費(fèi)者的個性化需求，更重要的是可以寓教于樂，更好地傳遞科普知識，讓兒童愛上閱讀，找到學(xué)習(xí)的樂趣。想要達(dá)到這樣的效果，首先，科普類插圖要解決缺乏趣味性的問題；其次，要解決圖文結(jié)合的形式方法，讓人在閱讀的同時用科普類插圖加深人的印象；再次，從內(nèi)部編排和外部形態(tài)兩方面來對書籍的整體性進(jìn)行全面的考量。這樣就可以給原來枯燥的可視化圖表類的插圖賦予新生命，讓藝術(shù)和科技完全融合，滿足人們的心理需求。

科普類插圖在追求造型風(fēng)格多樣性表達(dá)的路上一定不要忽略時代性、地域性、階層性對這一學(xué)科的影響。科普類插圖都是為了一種或幾種特定的功能而產(chǎn)生的，信息的傳達(dá)是它的終極目標(biāo)。不同地域的文化歷史背景都不盡相同，根據(jù)實際情況選擇契合的造型風(fēng)格是成功的第一步。然后，要考慮所處的大環(huán)境和受眾人群的社會階層，根據(jù)不同年齡、不同階層來設(shè)定畫面風(fēng)格。這樣精準(zhǔn)的個性化服務(wù)才能達(dá)到我們想要的效果。好的科普類插圖要兼具嚴(yán)謹(jǐn)性和趣味性、科學(xué)性與通俗性，讓人們在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時也能受到藝術(shù)的熏陶，提高廣大受眾的審美情趣。

科普類插圖的進(jìn)步與發(fā)展直接關(guān)系到科普讀物的受眾范圍。人們對知識的渴求程度代表著社會進(jìn)步的程度，人們對自然世界和科學(xué)技術(shù)的不斷探索促進(jìn)了科普類插圖的發(fā)展。造型風(fēng)格的多樣性表達(dá)使科普類插圖能夠提高信息的趣味性，提高受眾的接受度，有利于科學(xué)知識的普及和全民文化素質(zhì)的提高。