徐婷婷 石永華 林其斌

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)校里的一切問(wèn)題都會(huì)在家庭里折射地反映出來(lái)，家庭教育對(duì)兒童教育發(fā)揮著巨大的作用，尤其是殘疾兒童的教育?，F(xiàn)代特殊教育理念提倡早發(fā)現(xiàn)、早治療、早干預(yù)，幼兒期（0—6周歲）是智障兒童黃金康復(fù)期，在整個(gè)少兒期，其主要活動(dòng)范圍是家庭，家長(zhǎng)在智障兒童康復(fù)訓(xùn)練中起著至關(guān)重要的作用。

然而家長(zhǎng)如何有效參與智障兒童的康復(fù)訓(xùn)練呢？本文將從兩個(gè)方面來(lái)闡述此問(wèn)題。

1 轉(zhuǎn)變觀念、高度重視

1.1 家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)

作為智障孩子的家長(zhǎng)，不要怨天尤人、自暴自棄，要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。正確地面對(duì)自己的孩子，了解自己孩子的殘疾狀況，做到不悲觀、不絕望，要對(duì)自己的孩子充滿希望。對(duì)孩子的康復(fù)訓(xùn)練要有信心，盡量做到早發(fā)現(xiàn)、早治療、早干預(yù)。

1.2 調(diào)整心態(tài)，要有一顆堅(jiān)持不放棄的心

由于我們的家長(zhǎng)在認(rèn)識(shí)上不了解智障兒童的發(fā)展規(guī)律，在心理上的不自信，再加上康復(fù)心切，想得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，而當(dāng)這一切都姍姍來(lái)遲時(shí)，我們的家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)自己的勞動(dòng)產(chǎn)生質(zhì)疑，出現(xiàn)急躁情緒，失去對(duì)孩子應(yīng)有的愛(ài)心和耐心。面對(duì)這種情況，作為康復(fù)教育的老師要善于疏導(dǎo)家長(zhǎng)的心理，給他們以信心和鼓勵(lì)，要讓他們明白康復(fù)訓(xùn)練是一個(gè)艱苦而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，作為家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持、不能放棄。只要家長(zhǎng)能持之以恒，再加上科學(xué)專(zhuān)業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練，孩子一定會(huì)有進(jìn)步的！

由于智力障礙兒童在生理和心理上存在缺陷，而且很多是多重殘疾，僅靠有限的康復(fù)機(jī)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)人員是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須動(dòng)員家長(zhǎng)積極參與，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的協(xié)助作用，只有這樣智力障礙兒童的康復(fù)訓(xùn)練才能夠取得事半功倍的效果。家長(zhǎng)的有效參與在智障兒童的教育大系統(tǒng)中占有重要的位置，家庭的環(huán)境、家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方式、家庭成員相互的關(guān)系無(wú)不影響著智障兒童的身心成長(zhǎng)，家長(zhǎng)與教師攜手、家庭的教育和學(xué)校教育配合步調(diào)一致才能致勝。

2 家校攜手，共同開(kāi)展家庭康復(fù)訓(xùn)練

2.1 家長(zhǎng)和康復(fù)學(xué)校建立互相信任、互相協(xié)作的伙伴關(guān)系

家長(zhǎng)們對(duì)孩子的情況不會(huì)非常清楚，康復(fù)學(xué)校的老師要有耐心，給他們講解智力障礙孩子的特點(diǎn)，幫助他們了解自己孩子哪方面存在缺陷，哪方面能力較弱，需要通過(guò)康復(fù)訓(xùn)練來(lái)解決孩子什么問(wèn)題。通過(guò)親切談話既能拉近康復(fù)老師與家長(zhǎng)之間的距離，又能讓家長(zhǎng)對(duì)我們的康復(fù)機(jī)構(gòu)充滿信任，從而建立互相信任、互相協(xié)作的伙伴關(guān)系。智障孩子初來(lái)機(jī)構(gòu)時(shí)，家長(zhǎng)積極配合康復(fù)老師做好第一次評(píng)估，這樣家長(zhǎng)能夠獲知第一手評(píng)估資料，然后康復(fù)老師再根據(jù)每個(gè)孩子的情況，和家長(zhǎng)共同商討制定孩子的近期個(gè)訓(xùn)目標(biāo)和計(jì)劃內(nèi)容，從而合理地針對(duì)每個(gè)智障孩子的特點(diǎn)，有效地開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練工作。

2.2 及時(shí)鞏固訓(xùn)練內(nèi)容、生活中強(qiáng)化

在康復(fù)訓(xùn)練過(guò)程中，家長(zhǎng)可以通過(guò)康復(fù)學(xué)校的組織，來(lái)觀摩或參與孩子的一些集體課或小組課，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，集體活動(dòng)時(shí)可以輔助能力較差的孩子跟上活動(dòng)節(jié)奏，小組活動(dòng)或自由活動(dòng)時(shí)間則可以配合教師開(kāi)展個(gè)別化干預(yù)。如拋接球時(shí)，有的孩子拋球力度不夠，方向掌控不好，就安排家長(zhǎng)做他的“搭檔”，接住他拋出的球，反復(fù)訓(xùn)練。課堂上教師專(zhuān)業(yè)性地指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)了解更多的康復(fù)訓(xùn)練方法。年齡小的孩子，學(xué)校針對(duì)性地開(kāi)發(fā)親子同訓(xùn)項(xiàng)目，培養(yǎng)了孩子與父母之間的情感。事實(shí)證明，家長(zhǎng)經(jīng)常參與孩子的康復(fù)訓(xùn)練，可以隨時(shí)了解孩子的康復(fù)訓(xùn)練動(dòng)態(tài)，更有利于智障兒童的康復(fù)?？祻?fù)老師要把每天康復(fù)訓(xùn)練的內(nèi)容及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)回去在平時(shí)的生活實(shí)踐中加以鞏固和強(qiáng)化。

2.3普及康復(fù)知識(shí)，提高家長(zhǎng)康復(fù)技能

在智障兒童康復(fù)訓(xùn)練過(guò)程中，除了讓家長(zhǎng)積極參與以外，康復(fù)學(xué)校定期給家長(zhǎng)開(kāi)展康復(fù)知識(shí)講座和家長(zhǎng)培訓(xùn)班，向家長(zhǎng)宣傳普及康復(fù)知識(shí)，讓他們了解智障兒童的成因及特點(diǎn)，以及如何給孩子做康復(fù)訓(xùn)練，例如如何給孩子做感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、如何提高孩子的手部精細(xì)動(dòng)作能力、如何提高智障兒童的生活自理能力等等。讓家長(zhǎng)掌握了一定的康復(fù)知識(shí)和技能，也能有效地配合我們康復(fù)老師做好家庭康復(fù)指導(dǎo)工作。

2.4家校攜手，共同開(kāi)展家庭康復(fù)訓(xùn)練工作

為了讓智障孩子的康復(fù)訓(xùn)練能更有效地開(kāi)展，家長(zhǎng)和學(xué)校的老師們建立了微信群，在日常生活中互相交流、互相學(xué)習(xí)，隨時(shí)分享自己孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和快樂(lè)！讓家庭康復(fù)訓(xùn)練做得較好的家長(zhǎng)分享一些好的經(jīng)驗(yàn)和方法?？祻?fù)學(xué)校的老師們也會(huì)定期走進(jìn)智障孩子的家庭，給他們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的家庭康復(fù)指導(dǎo)，做到科學(xué)康復(fù)與生活實(shí)踐相結(jié)合，共同提高孩子的康復(fù)訓(xùn)練水平。

2.5做好融合教育，讓智障孩子走進(jìn)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)

智障孩子由于智力發(fā)育遲緩，還有的伴有多重殘疾，很多父母礙于面子常常把孩子關(guān)在家里，不愿意帶孩子出去，這樣孩子的語(yǔ)言發(fā)展、行為習(xí)慣、社會(huì)適應(yīng)能力等等都受到了阻礙，與同伴玩耍和交往也往往受到限制。其實(shí)智障孩子對(duì)這個(gè)世界充滿好奇，作為家長(zhǎng)應(yīng)該勇敢地把孩子帶出去，和小伙伴們一起玩耍，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)技能、尋找快樂(lè)。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造各種條件讓他們多和正常兒童交往玩耍，在與同伴交往中模仿學(xué)習(xí)正確的行為舉止，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)。家長(zhǎng)要參與指導(dǎo)，讓孩子懂得分享玩具和食物，幫助他人，發(fā)展社會(huì)適應(yīng)能力。

智障兒童康復(fù)訓(xùn)練的最終目標(biāo)就是讓這些孩子通過(guò)康復(fù)訓(xùn)練掌握一定的生活技能，將來(lái)能更好地適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)生存。在學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力下，在全社會(huì)的大力支持下，智障兒童的康復(fù)訓(xùn)練工作一定能夠有效地開(kāi)展起來(lái)，也一定能夠開(kāi)創(chuàng)智障兒童美好的明天！

基金項(xiàng)目：滁州學(xué)院課程綜合改革項(xiàng)目（2017kcgg027），滁州學(xué)院課程綜合改革項(xiàng)目（2017kcgg028），安徽省高校自然科學(xué)研究一般項(xiàng)目（KJ2017B04）

（作者單位：1滁州市特殊教育中專(zhuān)學(xué)校2滁州學(xué)院機(jī)械與電氣工程學(xué)院）