張祥翠

幼兒園的孩子填充滿童真，在教學(xué)過程中，如果能夠選擇繪本，能夠讓孩子們認識到更多有意思的童話。孩子在閱讀童話時，往往能夠感受到繪本故事中主人公同樣經(jīng)歷的情緒變化。這種經(jīng)歷，在繪本教學(xué)中能夠有更深刻的體會，能夠讓孩子們感受到燦爛的人生，提高想象力。所以對幼兒園繪本教學(xué)的方法進行深入的研究，能夠有效提升繪本教學(xué)的效果。

1 引言

幼兒園繪本教學(xué)在過程中會出現(xiàn)各類問題，為了能夠?qū)⒗L本教學(xué)的價值最大限度的發(fā)揮出來，盡可能的調(diào)動幼兒的積極性，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)兒童從多個角度對繪本進行學(xué)習，確定繪本的教學(xué)目標，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，為幼兒繪本教學(xué)奠定堅實基礎(chǔ)。

2 繪本教學(xué)的重要性

所謂的繪本，就是通過圖像和文字的方式，將兒童生活反映出來的兒童圖書。不管是圖片還是文字都是極為重要的，甚至可以說圖畫要比文字重要的多。繪本不僅能夠帶給兒童美的感受，而且通過圖片的方式突破了幼兒書面文字經(jīng)驗不足的限制，已經(jīng)發(fā)展成為幼兒早期閱讀的重要材料。

一方面，繪本是娛樂和教育價值緊密結(jié)合的產(chǎn)物，繪本比較適合兒童閱讀，具有較強的趣味性。繪本中的故事都是經(jīng)過仔細挑選的，有著一定的哲理，對兒童也有著教育意義。在閱讀繪本的過程中，會讓孩子明白很多雖然淺顯但是又不得不了解的道理;另一方面，繪本能夠提升幼兒的想象力和創(chuàng)造力。繪本采取圖文結(jié)合的方式，在閱讀、觀看繪本時，需要發(fā)揮想象力。于幼兒園的學(xué)生來講，他們還沒有累積過多的知識和生活經(jīng)驗，在閱讀過程中，會按照自己的想法理解，這就需要兒童發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。此外，繪本圖形和文字的結(jié)合，顏色鮮明，能夠極大的提升兒童的審美能力。

總之，幼兒園開展繪本教學(xué)是時代發(fā)展的必然趨勢，繪本為幼兒提供了看世界的窗口，也是社會、語言和認知等方面相互影響、相互融合的過程，對幼兒園的發(fā)展有著重要意義。這就需要對繪本的價值有一個正確的認識，要改善繪本教學(xué)形式，將繪本教學(xué)的價值充分發(fā)揮出來。

3 寓教于樂

幼兒園的孩子天真爛漫，對外面的很多事物都很新奇，但是幼兒在短時間里，很難提高注意力，不管是意志力，亦或是自控力都較為薄弱。這個時候，就需要有一些東西能夠在較短時間里讓他們集中注意力，就可以在過程中，嘗試著用繪本輔助教學(xué)。幼兒園的老師只有充分的利用兒童的注意力，進行約束，就可以在第一時間將幼兒的注意力集中。幼兒在課堂學(xué)習中，可以在其中增加游戲環(huán)節(jié)，補充故事內(nèi)容，激起學(xué)生的學(xué)習興趣。激起學(xué)生的情感共鳴，過程中，有些人會以角色扮演或者是身體動作，對繪本的內(nèi)容進行回應(yīng)。進而在游戲的過程中，乃至閱讀的過程中，激起學(xué)生的共鳴。學(xué)習時，可以增加老師和學(xué)生之間的互動，設(shè)置游戲場景，幼兒能夠以各種感覺對故事情境有一定的認識，進入到故事中，感受到學(xué)習繪本的快樂。

4 創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)習興趣是學(xué)生創(chuàng)造性思維養(yǎng)成的重要保障，兒童的理解力和其他各方面的能力都是在隨著時間的推移不斷的提升的，但是因為幼兒園兒童年齡較小，能力有限，所以他們對繪本的理解尚處于表面。

在繪本的教學(xué)中，尤其是師生之間的互動，首先應(yīng)該是老師朗讀，帶領(lǐng)學(xué)生進入到故事情節(jié)中。當老師讀到重要的部分時，一定要注意一下學(xué)生的表現(xiàn)，在課堂中利用繪本，增進和幼兒之間的交流。

所以在帶著幼兒學(xué)習和閱讀時，需要積極引導(dǎo)，讓幼兒邊觀察邊聽故事，能夠主動的勾勒出繪本的內(nèi)容，從而在情感上產(chǎn)生共鳴，達到繪本教學(xué)的目的。

首先，可以讓學(xué)生先打開繪本教材的第一頁，看第一張圖畫。然后通過繪本書中描繪的故事，引導(dǎo)孩子們思考，為什么故事的主人公會這么做，主人公采取的處理方式正確與否，通過設(shè)置懸念的方式，讓孩子們在學(xué)習的過程中，對整個教學(xué)知識感興趣、愿意深入的探究里面的內(nèi)容，通過繪本教學(xué)中的懸念，讓孩子們在教學(xué)過程中，解答內(nèi)心的困惑。通過繪畫的方式，孩子們能夠找到圖畫中故事的關(guān)鍵內(nèi)容。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生看圖的能力是繪本教學(xué)的重要內(nèi)容，幼師和學(xué)生之間的互動也是教學(xué)中的重中之重。這樣建立在繪本教學(xué)的基礎(chǔ)之上，學(xué)生可以在觀察圖片之余，認識到繪本想要表達的意思，讓幼兒有著共鳴，繪本教學(xué)的有效性和實踐性才能得到根本提升。

5 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

學(xué)習興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力重要源泉，繪本的興趣培養(yǎng)主要是重視幼兒繪本教學(xué)課堂的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的看圖能力，又是繪本教學(xué)的重點。

所謂的繪本，就是圖畫書，主要是文字和圖片相結(jié)合的圖畫書。繪本能夠表達特定的情感和主題。文字和圖畫，在不同向度上交織互動來講故事，不同媒介在不同的向度上交織，互動就成為了繪本教學(xué)的出入口，在繪本教學(xué)中，圖畫不是用來點綴文字的，而是圖書的重點內(nèi)容。甚至有很多的繪本是沒有任何的文字，純圖，所以老師在教學(xué)過程中要注意方法，要盡可能找到學(xué)生感興趣的點，激起學(xué)生的興趣。

6 結(jié)束語

綜上所述，幼兒園開展繪本教學(xué)，主要是為了提升幼兒的閱讀能力，讓幼兒對書籍和故事產(chǎn)生興趣，而且幼兒園要重視學(xué)生早期閱讀能力的培養(yǎng)，要將繪本教學(xué)的作用最大限度的發(fā)揮出來。

（作者單位：五蓮縣汪湖鎮(zhèn)中心幼兒園）