沙國明

【中圖分類號】G633.3 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0231-01

在實施素質(zhì)教育的今天，教育教學過程中教師是主導(dǎo)，學生是主體，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生真正成為學習的主體是我們每一個鄉(xiāng)村教師所應(yīng)該遵循的必然要求。但是有些課堂教學中，時常常顯現(xiàn)出許多弊端，如漠視學生的能動性和主體意識，不為學生創(chuàng)設(shè)活動時空條件、不為學生的學習興趣創(chuàng)設(shè)良好情景等。這些不良舉措顯然與《新課程標準》所提倡思想理念、教育精神相違背。課堂的中心目標必然能促進學生的有效發(fā)展，因而我們的課堂教學必須真正成為學生發(fā)展的天地，成為學生成長的搖籃，成為學生創(chuàng)新的天堂。那么如何實現(xiàn)這一宏偉目標呢？我想最重要的是讓學生在課堂中“活”起來。

“活”起來吧！讓我們的鄉(xiāng)村課堂不再呆板，不再死氣沉沉，不再被動，讓學生真正成為課堂的小主人。那怎樣才能讓學生在鄉(xiāng)村課堂中“活”起來呢？筆者以為要從以下幾點著力抓緊抓好：

一、培養(yǎng)學習興趣，挖掘?qū)W習動力

常言道：興趣是最好的老師。學生有了學習興趣才會有學習的內(nèi)部動力，興趣是學生學習積極性中最理想、最現(xiàn)實、最活躍的成份。學生只要對學習發(fā)生了興趣，就會促使各種感官共同引起對學習的高度注意，從而為參與學習活動提供了最佳的心理準備。在教學中，教師應(yīng)因材施教地從當?shù)氐膶嶋H出發(fā)，確立適宜、科學的教學方法和教學措施，努力創(chuàng)造一個輕松、和諧、愉快的學習氛圍。我在教學背讀《乘法口訣表》的時候，先讓學生用肉眼去觀察乘法口訣表，并在觀察的基礎(chǔ)上讓學生自由讀表。讀完后，讓學生試著用剛才讀的方法、順序背出乘法口訣表。同時引導(dǎo)學生用不同的背讀順序背，最后以自己喜歡的那種背讀順序把表背出來。背完一種后，再啟發(fā)學試著用剛才不同的方法、順序再背。這樣，學生的學習積極性一下子就被挑逗起來了，學習的重難點也在樂中輕而易舉地解決了。背誦之后，教師根據(jù)學生背誦的情況，或表揚、或指導(dǎo)、或聽范讀后再讀，再一次激發(fā)學生的背誦興趣。使學生的朗讀背誦能力向前邁進了一大步。

二、開創(chuàng)民主氛圍，調(diào)動學習積極性

一個良好的教學情景勝過教師的千叮囑萬叮嚀，教師要營造一個民主、平等的教學情境，首先就要求教師以慈祥的面容、親切的話語、飽滿的熱情去感化學生、親近學生。并且教師還要善待學生，寬待學生，當學生出錯時，老師不訓斥，不懲罰，要耐心傾聽與指導(dǎo)。當學生取得點滴進步時，教師要不吝嗇的給予及時地肯定與表揚，并鼓舞他們一直往前沖。在教育教學時，教師要將自己也列為學習的一員，與學生們一起學習，一起討論，要放下自己的架子，忘我的投入到民主的教育教學情景當中。對表現(xiàn)出色的學生以伸拇指、點頭示好和“你真行！”、“你真棒！”、“你很好！”等來表揚他們的學習成果。對學習稍后的學生不厭惡、不指責，更是耐心地指導(dǎo)和幫助他們、鼓勵他們。對他們常說“你能行！好好想一想，慢慢來”、“通過努力，你也會取得好成績的”等。使他們感到老師和他們一起動腦，一起學習。就這樣慢慢地消除學生對老師的懼怕和隔閡的心理，讓學生感受到父母般的溫暖，進一步拉近學生與老師間的距離，于是在輕松愉快地合作學習情景中完成了枯燥的學習任務(wù)。

三、提供參與平臺，提高參與意識

讓學生主動參與學習，學會合作是素質(zhì)教育的基本要求。要讓學生成為學習的主人，課堂教學中，教師要給學生提供獨立活動的時間和空間，讓每個學生都有參與活動的愿望和機會，在活動中有一塊屬于自己的天地，有一段屬于自己的時間，能展現(xiàn)自我。我在教學《認識鐘表》一課時，為了讓學生充分理解認識鐘表，充分體悟鐘表的時針、分針、秒針轉(zhuǎn)一圈的時間，感受鐘表給我們生活帶來的實用與方便。我留給學生充分的時間，組織學生自主結(jié)合生活實際，在自學的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生把握重難點的知識點，如時、分、秒之間的進率及單位換算等的理解，并在小組內(nèi)合作討論。通過合作討論，教師認為學生對“時、分、秒的換算”理解還比較抽象，我又組織學生通過用具體的實物鐘表來演示理解、體會。在學生的演示中，我發(fā)現(xiàn)一些學生演示不到位，演示的精確度不高，不自然，甚至還有錯誤的演示說法，我又通過評議來引導(dǎo)學生重新體會認識鐘表的重難點。一節(jié)課，學生始終在自然順暢的引領(lǐng)之下，自主學習，自主理解，自主感悟，實現(xiàn)重點訓練項目人人都有參與機會。每一名學生都參與了對課程重難點的理解，并以此為契機，突出了本課的學習重點，突破了學習難點，順利的完成了學習目標，課堂也一直在輕松愉悅的環(huán)境中度過，學生在課堂上真正的“活”了起來。

總之，老師要根據(jù)自己的教學實際情況創(chuàng)設(shè)民主、輕松、和諧、愉悅的教學氛圍，激發(fā)學生的學習積極性，調(diào)動學生的學習主動性。讓學生在良好的學習氛圍中、自由輕松的學習心境中“活”起來?！盎睢逼饋戆桑∥覀兊慕逃虒W;“活”起來吧！我們的學生;“活”起來吧！我們的生活。