孫彥

摘 要：在大數(shù)據(jù)時代下，高職的英語教學(xué)模式也有了新的變化，通過在英語教學(xué)過程中采用混合式的教學(xué)模式，能夠幫助傳統(tǒng)英語教學(xué)模式和教學(xué)思想實現(xiàn)創(chuàng)新與發(fā)展。另外混合式的英語教學(xué)模式不僅能夠在英語教學(xué)過程中增強(qiáng)老師與學(xué)生之間的互動，提高課堂質(zhì)量和效果，還能夠以其多元的形式激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代;高職英語;混合式教學(xué)模式

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，我國高職教育事業(yè)在發(fā)展過程中，獲得了更多更豐富的教育資源，傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代化教育的需求了。在高職英語教學(xué)中應(yīng)用混合式教學(xué)模式是順應(yīng)大數(shù)據(jù)時代發(fā)展的要求，教師通過這樣的教學(xué)模式對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠在課堂上對學(xué)生們進(jìn)行授課教學(xué)，還能夠充分的利用豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)教育資源和多媒體技術(shù)。在高職英語課堂上應(yīng)用混合式教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，豐富學(xué)生們的英語知識，從而提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)能力。

1 混合式教學(xué)模式的含義

混合式教學(xué)模式指的就是將傳統(tǒng)的課堂面對面教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、多媒體技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式不僅能夠充分發(fā)揮老師對學(xué)生的指導(dǎo)教育作用，還能夠讓學(xué)生在課堂上具有主體作用。混合式教學(xué)能夠讓學(xué)生們充分地參與到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使學(xué)生們更加積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，從而提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，必須將混合式教學(xué)模式作為大數(shù)據(jù)時代下高職英語教育研究、發(fā)展的重點。

2 大數(shù)據(jù)時代高職英語混合式教學(xué)模式應(yīng)用的優(yōu)勢

大數(shù)據(jù)時代為人們帶來了大量的數(shù)據(jù)和信息資源，抓住大數(shù)據(jù)為高職教育發(fā)展帶來的大量豐富的資源，從而豐富高職的教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化高職教育體系。通過在高職英語中應(yīng)用混合式教學(xué)模式，不僅能夠保證高職英語教學(xué)的質(zhì)量和效果，還能夠彌補(bǔ)學(xué)生們英語學(xué)習(xí)時間不足的問題。要想提高高職英語教學(xué)質(zhì)量和效果，就必須要科學(xué)有效的應(yīng)用混合式教學(xué)模式。因此，下面就針對大數(shù)據(jù)時代高職英語混合式教學(xué)模式應(yīng)用的優(yōu)勢展開具體的論述。

2.1 提高英語課堂效率和質(zhì)量

高職學(xué)校的學(xué)生大多學(xué)習(xí)積極性并不是太高，在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程中往往都保持著厭煩的心理。通過在英語教學(xué)過程中應(yīng)用混合式教學(xué)模式，不僅能夠充分發(fā)揮教師在課堂上的指導(dǎo)作用，還能夠利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和多媒體工具等現(xiàn)代化教學(xué)手段使英語教學(xué)擺脫時間和空間上的約束。學(xué)生們在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程中，具有一定的主體位置，可以自由的進(jìn)行學(xué)習(xí)時間的安排與規(guī)劃。高職教師在利用混合式教學(xué)模式進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和多媒體工具的優(yōu)勢，通過采用多種多樣的教學(xué)方法和信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生們能夠更加積極主動地投入到英語學(xué)習(xí)中。另外混合式教學(xué)模式還具有互動性，能夠增強(qiáng)老師與學(xué)生之間的課堂互動和交流，教師不斷的對學(xué)生們進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來也會更加具有效率，從而增強(qiáng)高職英語教學(xué)的質(zhì)量和效果。

2.2 突出英語教學(xué)的個性化

通過在高職英語中應(yīng)用混合式教學(xué)模式，使學(xué)生與老師之間的地位發(fā)生了轉(zhuǎn)變，在英語教學(xué)過程中，教師由原來的主導(dǎo)地位變?yōu)榱藢W(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)和組織，而學(xué)生們逐漸在課堂上占據(jù)了主體位置。應(yīng)用混合式教學(xué)模式，教師在課堂上不再對學(xué)生們進(jìn)行強(qiáng)制性的掌控和主導(dǎo)了，而是對學(xué)生們進(jìn)行英語學(xué)習(xí)任務(wù)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生們解決英語學(xué)習(xí)上的問題，并為學(xué)生們提供科學(xué)合理的英語學(xué)習(xí)資源和信息。同時教師不再為學(xué)生們定制強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)，而是根據(jù)學(xué)生們的特點和需求輔導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行英語自我學(xué)習(xí)計劃的定制。當(dāng)學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)的過程中占據(jù)主導(dǎo)位置時，就會投入更多的精力和注意力在學(xué)習(xí)上，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，還能夠使學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)效率得到提高。混合式教學(xué)模式在高職英語教學(xué)中應(yīng)用，還能夠在課堂上營造出輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會更加的積極愉快，從而提高學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等信息化教學(xué)工具對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，在提高學(xué)生們學(xué)習(xí)自主性的同時，還有利于促進(jìn)英語課堂的個性化發(fā)展，從而豐富學(xué)生們的英語知識，提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)能力。

3 大數(shù)據(jù)時代高職英語混合式教學(xué)模式的應(yīng)用策略

上述已經(jīng)提到了大數(shù)據(jù)時代高職英語混合式教學(xué)模式應(yīng)用的優(yōu)勢，主要有兩個方面的內(nèi)容：提高英語課堂效率和質(zhì)量、突出英語教學(xué)的個性化。要想充分發(fā)揮混合式教學(xué)模式在英語教學(xué)過程中的優(yōu)勢，就必須要對混合式教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)合理的應(yīng)用。因此，下面就對大數(shù)據(jù)時代高職英語混合式教學(xué)模式的應(yīng)用策略進(jìn)行分析和研究。主要有以下幾個方面：

3.1 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

要想改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，讓學(xué)生們不再被動的接受知識，就必須要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺來讓學(xué)生們進(jìn)行自主的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺來查找教學(xué)視頻和教學(xué)資源。另外學(xué)生們還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺能夠及時有效地對學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行查看和了解，從而為學(xué)生們設(shè)計更加科學(xué)有效的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過在英語課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不僅能夠提高學(xué)生們的英語自主學(xué)習(xí)能力，還能夠激發(fā)學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

3.2 充分利用多媒體工具進(jìn)行教學(xué)

多媒體技術(shù)具有多種多樣的表現(xiàn)形式，通過在英語課堂上應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠有效地提高英語教學(xué)的效率和質(zhì)量，豐富英語教學(xué)的方式和內(nèi)容。例如，教師可以利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生們通過觀看美劇，學(xué)習(xí)到更為標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音和英語語言環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生們的英語語感。同時多媒體生動形象的表現(xiàn)形式，能夠吸引學(xué)生們的興趣，使學(xué)生們更加積極主動地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

3.3 建立完善的英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫

大數(shù)據(jù)時代為高職英語教學(xué)帶來了大量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，高職學(xué)校必須要將這些資源進(jìn)行科學(xué)有效地利用。高職學(xué)校對這些資源進(jìn)行整合和處理，并建立起一個完善的英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫，這樣學(xué)生們不僅能夠在這個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)庫中查找學(xué)習(xí)需要的英語資料，還能夠通過這個資源庫擴(kuò)展自己的英語學(xué)習(xí)范圍，豐富英語知識儲備。

3.4 增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流互動

教師要想在英語課堂上充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，就必須要增加與學(xué)生之間的交流互動，在學(xué)生與教師之間建立起信任關(guān)系，這樣學(xué)生們才會更加愿意分享自己的學(xué)習(xí)困難與成果。當(dāng)學(xué)生們在英語的自主學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，教師要及時地對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決和處理。另外教師還需要經(jīng)常與英語學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，增強(qiáng)這一部分學(xué)生的信心，從而幫助學(xué)生們在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程中能夠更加充滿動力。

4 總結(jié)

綜上所述，大數(shù)據(jù)時代高職英語混合式教學(xué)模式的應(yīng)用策略主要有四個方面的內(nèi)容：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、充分利用多媒體工具進(jìn)行教學(xué)、建立完善的英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫、增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流互動。高職院校和高職教師必須要抓住大數(shù)據(jù)時代的優(yōu)勢，在英語教學(xué)過程中應(yīng)用混合式教學(xué)模式，在激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)動力的同時，還能夠提升高職英語教學(xué)的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]何心舒，劉恩祥，石澧等.高職學(xué)生英語課堂非合作學(xué)習(xí)行為初探[J].深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017，15（4）：47-51.

[2]何心舒，劉恩祥，石澧等.高職學(xué)生英語課堂非合作學(xué)習(xí)行為初探[J].深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017，15（4）：47-51.