武蘭江 劉平

摘 要：圍繞本科及高職學?！蹲冾l器技術(shù)及應用》課程的教學現(xiàn)狀，探討在提高學生的學習效果，改進教學方法，加強實踐教學內(nèi)容，做到理實一體化教學，培養(yǎng)學生的綜合能力等方面對本課程的教學方法、教學過程，考核環(huán)節(jié)進行改革的具體措施。

關(guān)鍵詞：《變頻器技術(shù)及應用》;課程改革;實踐改革

基金項目：本文系遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學會科研規(guī)劃項目“《變頻器技術(shù)及應用》課程的改革與研究”（項目編號：LZY17474）階段性成果。

近年來，隨著電力電子技術(shù)、自動控制技術(shù)的迅速發(fā)展，交流傳動與控制技術(shù)成為目前發(fā)展最為迅速的技術(shù)之一，即交流調(diào)速取代直流調(diào)速和計算機數(shù)字控制技術(shù)取代模擬控制技術(shù)已成為發(fā)展趨勢。變頻調(diào)速以其優(yōu)異的調(diào)速和起制動性能，高效率、高功率因數(shù)和節(jié)電效果，廣泛的適用范圍及其它許多優(yōu)點而被國內(nèi)外公認為最有發(fā)展前途的調(diào)速方式。

1 應用型教育教學實踐的探討

目前大部分院校學生對變頻器的課程學的比較吃力，主要原因是變頻器課程既有很強的理論性又有很強的實踐性，如果兩者不能很好的結(jié)合，那么這門課可以說你就沒有學會，傳統(tǒng)的理論與實踐相分離的教學理念已不再適用，我們采用將兩者結(jié)合的方式，與企業(yè)工程項目結(jié)合，將變頻器課程分成若干實用性較強的項目，項目下設有任務，推動學生完成每個任務，最終完成各個項目的方法，能讓學生更好的理解和真正學會本門課，為以后走上工作崗位打下良好的基礎，改進變頻器課程的教學方法必將有助于提高教學實效。

根據(jù)畢業(yè)生信息反饋情況，目前涉及變頻領(lǐng)域的畢業(yè)生為數(shù)不少，但他們對變頻技術(shù)相當生疏，在操作、維護等方面的知識均相當缺乏。隨著變頻技術(shù)的不斷推廣，相信有更多的畢業(yè)生直接面對變頻器，故在電氣類、機電類教學中改進變頻技術(shù)的教學方法已經(jīng)成為十分緊迫的問題，如何形成較為有效的教學方式，這又是一個需要探討的問題。

2 正確定位本課程的教學目標

隨著社會的進步，變頻器應用技術(shù)專業(yè)人才緊缺的狀況也日益凸顯。各個高校都把《變頻器原理與應用》作為了專業(yè)的核心課程，在教學目標的設定中把學生培養(yǎng)成具有綜合能力的應用型人才。

2.1 專業(yè)能力

1）能夠了解變頻技術(shù)在實際中的主要應用。

2）能夠了解變頻器的工程應用實例。

3）能夠掌握變頻器的類型、基本結(jié)構(gòu)、工作原理、通用操作、參數(shù)設置等。

4）能夠掌握變頻器的基本運行項目和操作。

5）能夠掌握PLC與變頻器組成的調(diào)速系統(tǒng)運行項目及操作。

6）能夠熟悉變頻器的選擇、安裝、調(diào)試與維護。

7）能夠理解U/f控制方式的變頻器和矢量控制方式的變頻器的控制原理。

2.2 方法能力

1）具有獨立學習獲取變頻技術(shù)專業(yè)知識的能力。

2）具有獨立動手實踐獲取正確操作變頻器的能力。

3）具有獨立制訂工作計劃與組織實施的能力。

4）具有根據(jù)實際設備搜索、查閱變頻器相關(guān)技術(shù)資料，并利用技術(shù)資料學習相應變頻器知識和操作、解決現(xiàn)場問題的能力。

2.3 社會能力

1）具有良好的語言表達與社會溝通能力。

2）具有良好的組織與協(xié)調(diào)能力。

3）具有良好的團隊合作精神。

4）具有認真的工作作風和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

5）具有明確的崗位責任意識。

6）具有科學的思維方法、創(chuàng)新精神、實踐能力和繼續(xù)學習新技術(shù)的能力。

3 更新教學手段和方法，提高教學效果

經(jīng)過調(diào)查，學生的就業(yè)企業(yè)需要的變頻器人才不僅僅要在變頻器的技術(shù)理論上有一個基本的了解，還要掌握變頻器的模塊構(gòu)成，熟悉常用電路及基本原理。了解變頻器與電機的關(guān)聯(lián)知識，重點在變頻器的操作、維修和保養(yǎng)等方面。在此背景下根據(jù)社會需求，要進行基于工作過程的項目化教學改革與實踐。會用變頻器、會調(diào)試和維修相關(guān)控制設備。

3.1 目前的教學方式方法

現(xiàn)在對于《變頻技術(shù)及應用》這門課的講授學習，由理論教學和實驗教學兩個部分組成。將實驗教學從理論教學中“脫離”出來，經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，無論是獨立開設實驗教學，還是教學任務開放的實驗教學，都不外乎動手實驗、組合實驗、模擬實驗、研究性（探索性） 實驗等幾種實驗方式，并沒有真正做到與生產(chǎn)項目相結(jié)合起來。

3.2 新的教學方式方法

開展“項目為載體、任務為依托”的教學方法。采用理實一體化教學，在變頻器實驗室進行，讓學生“百聞不如一見”、“觀摩不如實地動手”，項目的完成注重于增強實踐性、靈活性、趣味性和創(chuàng)新性，學生可以通過完成一個個與企業(yè)相關(guān)聯(lián)的可以實現(xiàn)的任務，將變頻器的理論知識更好的掌握，強調(diào)“應用”。

開展“變頻器-PLC興趣班”活動。促進考級通過率，同時也為學校參加省、市級的競賽，做好人才儲備工作。開展校內(nèi)比賽，濃厚整體學習氣氛，積極組織學生參加校外競賽。展示了學校的育人成果，推動了在校學生與社會間的交流與合作，使之成為各所學校學生課外科技文化活動中的一項主導性活動。

積極將優(yōu)秀作品申請專利，促進其轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為學生的就業(yè)增加砝碼。把專利申請引入課堂，鼓勵學生把富有創(chuàng)意、有一定市場開發(fā)前景的作品申請專利，這些作品不但受到了企業(yè)的青睞，也為畢業(yè)生就業(yè)增加了砝碼。為保護學生的創(chuàng)意實踐，在教學中引進專利知識，使學生的創(chuàng)意進入生產(chǎn)一線。

4 加強教材建設、優(yōu)化教學內(nèi)容

自編教材的特點：編寫的教材，主要結(jié)合實驗室的設備，利用模塊化能力培養(yǎng)方式進行編寫，結(jié)合目前企業(yè)的用人標準與規(guī)范，使學生的理論與實踐能夠很好的結(jié)合在一起，提高學生對知識的理解能力。同時，收集目前工廠企業(yè)在變頻器的應用及維修的普遍問題，匯總為應用知識集錦手冊。

5 結(jié)束語

隨著工業(yè)自動化程度日益提升，變頻器作為無級調(diào)速的優(yōu)秀控制設備，得到了極為廣泛的應用?！蹲冾l器應用技術(shù)》這門課就是要給企業(yè)培養(yǎng)應用型的人才，對于這門課程的教學要進行不斷地研究與探索，真正做到理論與實踐結(jié)合在一起，培養(yǎng)出符合“新工科” 復合型人才。

作者簡介

武蘭江（1981-），女，漢族，遼寧凌源人，副教授，2006年畢業(yè)于遼寧工學院，碩士。就職于大連科技學院電氣工程學院，研究方向：電力電子技術(shù)、變頻器應用技術(shù)和電機控制方面。