許慶

摘 要：通過問卷調查、數理統計，對學校體育中領導、體育教師和學生之間相互關系進行了研究（P值均小于0.05），得出：學校領導對體育工作越重視，體育教師對體育課的重視程度和積極性越高，體育教學內容的執(zhí)行情況越好，學校體育運動氛圍、課外體育活動情況和場地器材設施配備情況越好。體育教師對體育的重視程度越好，學生上課的積極性、運動會參與的積極性和學校體育運動參與的氛圍越好。

關鍵詞：學校體育;領導;體育教師;學生;相互關系

1 前言

某個學校體育工作開展的好，體育成績優(yōu)秀、學生參與體育的積極性高，都將其歸因于領導的重視或體育教師的認真、負責，這一認識似乎成了我們體育教育界的一個常識。但在搜集相關公開研究文獻時，卻鮮有此方面的實證資料，因此，筆者從盡量保持客觀性的角度，通過調查分析對這一“常識”進行研究，以望通過客觀實際的論據來驗證。

2 研究方法

2.1 問卷調查法

采用自制問卷，利用學生校外實習的機會進行調查，共計發(fā)放問卷120份，回收118份，有效問卷112份，無效問卷6分，問卷有效回收率93.3%。

2.2 數理統計法

采用SPSS21.0，2016版WPS辦公軟件對調查所獲數據進行統計分析和制表。

3 結果與分析

3.1 學校領導的重視程度與體育教師態(tài)度行為之間的相關性分析

從調查統計結果（表1），以及卡方檢驗得知（p=0.000<0.05）：學校領導重視程度與體育教師的重視程度之間有關系，領導對體育工作越重視，體育教師對體育和體育課的重視情況也越好。

從表2統計結果及卡方檢驗得知（p=0.004<0.05）：學校領導對體育工作重視程度與體育教師對體育課的積極性之間有關系，領導越重視，體育教師的積極性越高。

從表3中統計結果和進一步卡方檢驗得知（p=0.012<0.05）：學校領導的重視程度與體育教學內容的執(zhí)行情況之間存在關系，學校領導越重視，教學內容執(zhí)行情況越好。

3.2 學校領導重視程度與學校體育氛圍、器材設施情況之間的相關性分析

學校體育工作中，領導充當著引領全局的作用，對學校體育工作的規(guī)劃、統籌，監(jiān)督執(zhí)行等方面具有關鍵性的作用，學校體育硬件設施的配置、課外活動和學校運動賽事統籌安排、學校體育文化建設等工作都是在領導的部署和安排下執(zhí)行。[1]因此學校領導在體育工作上的態(tài)度，通過這些方面也會對學生產生影響。

除了體育課教學情況外，課余體育活動也能從一定程度上反映學校體育工作的情況。從表4的統計結果和進一步卡方檢驗得出（p=0.001<0.05）：學校領導重視程度與學校課余體育活動統一安排情況之間存在聯系，學校領導越重視體育工作，課余體育活動統一安排的情況越好。

課余體育活動安排可以反應出學校在促進學生參與體育鍛煉上的努力，而學校體育工作的成效，并不只是體現在有計劃的體育課教學和課余體育活動安排上，學校學生體育運動參與的氛圍也可窺見一二。從表5的統計結果和進一步卡方檢驗得知（p=0.000<0.05）：學校領導重視程度與學校的體育運動參與氛圍之間存在聯系，學校領導對體育工作越重視，學校體育運動參與氛圍則越好。

學校體育場地與器材設施的配備是保證學校體育教學、課外體育活動的硬件基礎，是決定體育教學活動和課外體育鍛煉順利進行的主導因素之一。[2]體育場地設施器材配備情況、滿足學生需求的情況等，也可側面反映出學校體育工作開展的情況。

從表6的統計結果及卡方檢驗得知（p=0.000<0.05）：學校領導重視程度與學校體育場地器材設施情況之間存在聯系，學校領導重視程度越高，學校體育場地設施情況就越好。

從表8的統計結果及進一步卡方檢驗（p=0.000<0.05）的結果顯示：學校領導對體育工作的重視程度與體育器材滿足學生需要的情況之間存在關系，學校領導對體育工作重視程度越高，學校體育器材越能滿足學生的需要。

3.3 體育教師態(tài)度與學生行為表現之間的相關性分析

體育教師是學校體育工作的具體執(zhí)行者，是在體育教學、課余體育鍛煉和學校運動競賽等工作中直接與學生接觸最多的人，對學生體育鍛煉習慣養(yǎng)成、運動技能學習、競賽參與、體育與健康衛(wèi)生知識獲得等作用最大的人，體育教師的態(tài)度與行為，對學生的影響是最為直接性的。[3]

從表8統計結果和進一步卡方檢驗得知（p=0.000<0.05）：體育教師的重視程度與學生上課積極性之間有關系，體育教師重視程度越好，學生上課積極性越高。這一驗證結果也客觀上證明了，體育教師的態(tài)度直接對學生的上課態(tài)度產生影響，兩者正相關。

從表9的統計結果和進一步卡方檢驗（p=0.000<0.05）也得出：體育教師的重視程度與學生參與運動會的積極性之間存在關系，體育教師重視程度越好，學生參與的積極性也越高。

從表10統計結果和卡方檢驗（p=0.000<0.05）得知：體育教師的重視程度與學校體育運動參與氛圍之間存在關系，體育教師重視程度越高，學校體育運動參與氛圍越好。

4 結論

綜上分析來看，學校領導對體育工作越重視，體育教師對體育課的重視程度和積極性越好，教學內容的執(zhí)行情況越好，學校體育運動氛圍、課外體育活動情況和場地器材設施配備情況也越好。而體育教師的重視程度與學生上課的積極性、運動會參與的積極性和學校體育運動參與的氛圍都存在關系，體育教師越重視，學生的積極性、學校體育運動參與的氛圍都越好。以上分析的結果，也從客觀的上提醒體育教育工作者，要充分發(fā)揮體育的育人作用，開展好學校體育工作，爭取學校領導的支持、改變自身的工作態(tài)度至關重要。

參考文獻

[1]胡慶山.校長參與體育課程實施的影響因素及對策[J].上海體育學院學報，2008，32（5）：65.

[2]張玉萍.淺議體育課教學對學生體育態(tài)度的影響[J].體育世界（學術版），2018（2）：75-76.

[3]王建琴，陳維.學校隱蔽課程和校園體育文化建設現狀的研究——以安徽蕪湖市屬中學為例[J].北京體育大學學報，2009，32（8）：84.