張冠男

【摘 要】對于許多學(xué)生而言，高中數(shù)學(xué)的難度是比較大的。有的同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得很痛苦，努力了半天成績也上不去，感覺像是在做無用功，但是有的同學(xué)學(xué)起來就很輕松，沒有花太大的精力也能取得比較優(yōu)異的成績。兩者之間為什么會產(chǎn)生如此巨大的差別呢？歸根到底，還是個人思維能力和思維方式的問題。當我們培養(yǎng)出了屬于自己的獨特的數(shù)學(xué)思維能力時，就可以做到舉一反三，一題多解，用較少的時間收獲較高的成績。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)思維;能力;培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.6 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0097-01

數(shù)學(xué)思維能力，可謂是高中數(shù)學(xué)的靈魂。一個人如果擁有了屬于自己的數(shù)學(xué)思維，并且該生對該思維的運用能力達到了一個相對較高的境界，那么他的數(shù)學(xué)就會學(xué)得很輕松。數(shù)學(xué)是一門具有抽象性的學(xué)科，高中數(shù)學(xué)更是許多高中生通往高考巔峰的一個“攔路虎”。我們作為一線教師，不應(yīng)機械死板地給學(xué)生不斷灌輸知識點，而是應(yīng)該站在學(xué)生的角度上審視高中數(shù)學(xué)的“教”與“學(xué)”，從學(xué)生的需求角度，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，改革自身教學(xué)模式，盡量用更加直觀生動的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，激發(fā)同學(xué)們對數(shù)學(xué)的熱情。

一、數(shù)學(xué)思維能力對學(xué)生的重要性

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，應(yīng)試教育色彩嚴重。學(xué)校評判人才的標準僅局限于學(xué)生考試分數(shù)的高低而不顧其他，學(xué)習剝奪了學(xué)生的其他所有課余活動和愛好，讓學(xué)生和家長只關(guān)注分數(shù)，不重視學(xué)生的身心素質(zhì)的全面發(fā)展，這其實是不符合當今時代發(fā)展潮流的[1]。在當下，企業(yè)和單位需要的是頭腦靈活，思維能力強的高素質(zhì)人才，而不是只會做題的人。這就需要家長和老師重視對學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不只是成績方面。而且，數(shù)學(xué)是一個非常抽象化的科目，天天對著課本死記硬背是肯定不行的，學(xué)不會也學(xué)不好，所以作為高中生，提高自身的數(shù)學(xué)思維能力至關(guān)重要。數(shù)學(xué)思維是指學(xué)生應(yīng)該具備抽象思維的能力，能夠在腦子里形成整體的脈絡(luò)，通過思維來理解知識點和解題方法，能夠舉一反三，而不是死記答案和公式。擁有數(shù)學(xué)思維不僅可以幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，提高成績;還可以完善學(xué)生自身思考問題的能力，在生活中遇到問題時可以將數(shù)學(xué)學(xué)以致用，尋找解決問題的辦法。總體而言，提高自身的數(shù)學(xué)思維能力非常有利于自身的全面發(fā)展。

二、目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

在新課改的背景下，我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式已經(jīng)有了很大的改善，但是就目前的狀況而言，高中數(shù)學(xué)教學(xué)依舊存在著一些問題，其中最大的問題就是學(xué)生是數(shù)學(xué)思維能力受限。當下，僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足培養(yǎng)新時代素質(zhì)型人才的教學(xué)需求。然而，在實際的教學(xué)過程中，部分教師仍然難以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式對課堂的限制，依舊實施“填鴨式”的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下，老師在課堂上對知識點進行大批量的講解，同學(xué)們依靠聽老師講述以及做大量的習題來提高對數(shù)學(xué)題的熟悉度，從而達到考高分的目的。長此以往，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維難以得到發(fā)散，學(xué)習的質(zhì)量和效率難以得到保障。并且當學(xué)生遇到難度較大的題目時，難以很快地進行變通，做出解答，這是十分不利于提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力的。

三、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)思維能力的方法

1.與時俱進，改良教學(xué)模式。

我們作為一名一線教師，不應(yīng)固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式而不加變通。我們應(yīng)該與時俱進，開拓創(chuàng)新，不斷改良自身的教學(xué)模式，讓同學(xué)們能夠從自己的身上獲得更好的教學(xué)體驗。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中，一道例題可能有很多種不同的解法，這種情況是十分正常的。教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生“一題多解”的發(fā)散性思維，在課堂進行的過程當中，把題目寫到黑板上或者投影到大屏幕上，讓同學(xué)們自主討論出不同的解法，然后請同學(xué)們上臺講解自己對這道題的解法，最后進行分類匯總。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習能力和合作共贏品質(zhì)，而且可以通過頭腦風暴，發(fā)散學(xué)生們的思維，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力，最終從整體上幫助同學(xué)們形成一個良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生在學(xué)習高中數(shù)學(xué)的過程中，聽到的最多的一句話就是：“你們要多做題，要保持對數(shù)學(xué)的感覺。”的確，題海戰(zhàn)術(shù)在一定程度上是有它的積極作用的。它可以讓同學(xué)們保持對數(shù)學(xué)的題感和對基礎(chǔ)解題模式的熟練度。但是這種方法較為機械和死板，非常容易把同學(xué)們的思維固定在一個框架當中，十分不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提高[2]。我們必須明白，掌握方法比背誦題目更加重要。因而教師在教學(xué)的過程中，要少給同學(xué)們灌輸一些既定模板，多給同學(xué)們講述一些新型的解題方法，并且訓(xùn)練同學(xué)們的思維發(fā)散能力來提高同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維能力。

教師在教學(xué)的過程中，也應(yīng)注重對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)正確發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探索欲望[3]。例如：教師可以在課堂上準備幾個與數(shù)學(xué)相關(guān)的腦筋急轉(zhuǎn)彎，數(shù)獨之類的與數(shù)學(xué)有關(guān)的益智性趣味題目來活躍課堂氣氛，鍛煉同學(xué)們的邏輯能力以提高同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維能力，幫助同學(xué)們更加輕松愉快地學(xué)習數(shù)學(xué)。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合。

隨著時代的發(fā)展，越來越多的新型教學(xué)設(shè)備映入我們的眼簾，例如：多媒體，實物投影等，這些設(shè)備為我們的教學(xué)生活提供了充足的物質(zhì)保障。我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，輔以新的教學(xué)模式，才能讓教學(xué)效率達到最大化，才能最大限度地提高同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維能力。

結(jié)束語

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力至關(guān)重要。我們作為一名一線教師，首先應(yīng)該數(shù)學(xué)學(xué)科有一個正確的認識;其次可以通過改良自身教學(xué)方式、優(yōu)化自身教學(xué)內(nèi)容、充分利用教學(xué)資源等措施，幫助同學(xué)們提高自身的數(shù)學(xué)思維能力，從而使同學(xué)們愛上數(shù)學(xué)，感受到屬于數(shù)學(xué)的獨特魅力。

參考文獻

[1]王磊.數(shù)學(xué)思維能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)[J].都市家教（下半月），2017（2）：35.

[2]張莉蓉.淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)[J].文理導(dǎo)航（下旬），2016（1）：7，17.

[3]嚴斌.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力[J].數(shù)學(xué)學(xué)習與研究，2017（7）：52-52.