錢品文　錢光惠

摘要：隨著社會的飛速發(fā)展，合作與競爭能力成為當代大學生適應(yīng)社會、立足社會不可或缺的重要能力。高校必須高度重視大學生的合作與競爭能力的教育與培養(yǎng)，同時動員全社會都來關(guān)心大學生的健康成長，營造一個良好的社會大環(huán)境，才能促使大學生的合作與競爭能力全面提高。

關(guān)鍵詞：大學生;合作;競爭

一、問題的提出

當前社會中，不管是在任何的單位部門或是企業(yè)，對大學生個人的素質(zhì)高低是有著很大的關(guān)注的，既要求大學生擁有積極的合作精神，又要有相對良性的競爭態(tài)度。因此對于大學生來說，合作與競爭能力的培養(yǎng)在大學生積極融入社會，更好更快實現(xiàn)人生價值的過程中具有舉足輕重的作用。社會的發(fā)展是不容忽視的，社會的持續(xù)進步也對于人才有著更大的要求，這既是一種客觀事實，也是一種發(fā)展態(tài)勢。不論你是否注意到它，但這個社會實實在在是在不斷發(fā)展進步的，因此面對日益激烈的就業(yè)壓力，現(xiàn)階段的大學生必須順應(yīng)時代的潮流，不斷豐富自己，提升自我能力。合作與競爭是順應(yīng)社會發(fā)展的需要，也是推動人類自身生存發(fā)展的需要。總的來說，合作與競爭是當今大學生適應(yīng)社會、實現(xiàn)目標不容缺少的一項重要能力。大學生在這個社會上想要立足，必然需要具備這項能力。

當代的大學生相較于以前來說，從小就接受到了較為良好的教育，并且由于社會的發(fā)展，家庭條件普遍較好，因此其生活的環(huán)境也是更好的。這樣的環(huán)境也使得他們更加開朗，更加能夠進行能力的培養(yǎng)，對周圍事物有著更強的接受適應(yīng)能力。但也是因為生活在這樣的社會中，大部分的大學生則會處于一種比較慵懶的狀態(tài)，也不愿去拼搏奮斗，更加安于現(xiàn)狀。當代的大學生多數(shù)是獨生子女，從小就受到家庭的重視，吃苦很少，以自我為中心的想法較為普遍，不太會考慮別人的感受，更多是滿足于自我的心理狀態(tài)，在處理人際關(guān)系和事物方面的能力較為欠缺，因此存在著合作意識和能力較差的情況。但是在這個越來越復雜的社會中，大學生必須不斷充實自己，優(yōu)勝劣汰是這個社會的生存法則，每個人都必須去遵守它，因而當今的大學生必須去重視知識的學習和能力的培養(yǎng)，不斷加強自身的綜合能力，適應(yīng)這個充滿競爭的社會。

二、大學生合作與競爭能力的培養(yǎng)

在當今的高校教育中，除了必要的專業(yè)知識培養(yǎng)之外，學生綜合能力的培養(yǎng)也是相當重要的，培養(yǎng)大學生的合作與競爭能力也是現(xiàn)階段的高校教育不容忽視的一大方面。學校是大學生進入社會的過度所，在這里必須讓大學生擺脫一些不好的脾性，學習一些好的技能，不斷提升大學生綜合素質(zhì)，使大學生能夠更加全面，從而達到健康成長并適應(yīng)社會的目的。而現(xiàn)階段的高等教育在培養(yǎng)合作與競爭能力應(yīng)注意以下幾個方面。

（一）適應(yīng)社會能力

當前大學生面對的就業(yè)問題是最為嚴峻的，每年全國的高校畢業(yè)生高到800萬左右，但是整個社會能夠提供的就業(yè)崗位確實寥寥無幾，那大學生要如何提升自己，在競爭如此巨大的社會中需求一席之地呢？他們又如何順應(yīng)社會發(fā)展，成就自己的事業(yè)，如何獲得成功呢？在高校的學習中主要注意兩個方面的培養(yǎng)：一個是關(guān)于專業(yè)知識、技能的學習，他們所學的專業(yè)知識是否完好，是否符合社會經(jīng)濟發(fā)展的要求;二是再除專業(yè)能力外的綜合能力是否全面，能否很好的去適應(yīng)這個紛繁復雜的社會，能否適應(yīng)社會的快速變遷。想要好好的完成這兩個方面的培訓是有難度的，對大學生自身的能力也有著相當?shù)囊?，而這首要的則是大學生們必須要十分清楚和了解我們所處的這個社會和時代。馬克思曾說過，理想實現(xiàn)是認知和實踐的統(tǒng)一，也是主觀與客觀的統(tǒng)一。而當今的大學生也必須在認識社會和時代的基礎(chǔ)上，才能更好地把握這個社會和時代，更清楚的發(fā)現(xiàn)自身不足，明白社會的需求，明確以后自我發(fā)展努力的方向。由于現(xiàn)階段的大學生都不太關(guān)注國家和社會的發(fā)展，更多關(guān)注自我的滿足和享受，因此在洞悉社會發(fā)展現(xiàn)狀和前景方面是相當欠缺的，所以高校教育應(yīng)該加強這一方面的培養(yǎng)，讓大學生清楚明白自身究竟欠缺什么，從而向這個方面繼續(xù)努力，培養(yǎng)其社會責任感和敏銳度，讓其清楚了解社會成員間的關(guān)系，逐漸放下個人為本的思想觀念，更多的去心國家和社會發(fā)展，不斷地去強化家國思想，不斷地修正和完善自己的認知，在社會和時代發(fā)展的浪潮中不斷豐富和完善自我，使自己的努力方向更加順應(yīng)客觀現(xiàn)實的需要，更加符合社會發(fā)展的需求，以求在現(xiàn)實的社會中實現(xiàn)自己的理想和人生價值。因此，高校教育須把培養(yǎng)大學生的社會適應(yīng)能力放在突出位置，從而把培養(yǎng)大學生的合作與競爭能力的工作落到實處。我們的社會也應(yīng)該營造一種良好的競爭和合作的氛圍，社會中要積極推動大學生的能力培養(yǎng)，為大學生提供更多的實習崗位，大力推進大學生合作競爭能力的提升，用人單位要學會對大學生包容，錯誤在所難免，任何事物都是在生活中逐漸學會完善，沒有人能夠一蹴而就，因此社會應(yīng)該給大學生多一些的包容心，讓大學生在社會上能夠更好地適應(yīng)和成長。

（二）情商培養(yǎng)

在以前，大家喜歡用智商（IQ）來對人進行評價，并表示智商的高低會影響一個人人生的軌跡。后來研究者提出，除了智商外，還有一個因素也對人的一生起著相當大的影響作用，那就是人的情感指數(shù)，即我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｕf的情商（EQ）。情商是由美國心理學家彼得·薩洛韋于1991年首先提出的。他認為，情商就是一個人感受、理解、控制、運用和表達自己及他人情感的能力。研究表明，“情商能力”包括五種能力，即自我覺察能力;情緒調(diào)控能力;自我激勵能力;控制沖動能力;人際公關(guān)能力。智商與情商是有很大的區(qū)別的，在當今社會，大家接受到的教育已經(jīng)趨于相同的，即使是有一些區(qū)別，也不會造成過大的差異，大多數(shù)人都是一樣的，大范圍中是平衡的，在智商方面，大部分人都是相對等的，因而情商就成為了人們評價一個人的重要標準尺度，人們經(jīng)常會說“這個人學歷很高，但是為人處事不行”，已經(jīng)可以看出，現(xiàn)在學歷高低已經(jīng)不再是唯一的評價標準了，綜合方面的素質(zhì)已經(jīng)成為當今社會的又一重要評價尺度。智商高只能說明你很會學習，你很聰明，它是一種潛在的學習能力;而情商高則說明你這個人良好應(yīng)對事物的能力很強，這是一種技能，更是一種實踐能力，它表現(xiàn)為對情感的調(diào)控力、對自我的控制力以及對別人的親和力，更是在遇到挫折時表現(xiàn)出的強大承受力，在對待人際互動時所表現(xiàn)出的強烈的處理能力。而以上這些能力都是在社會中競爭、發(fā)展所不容忽視了心理素質(zhì)和能力。因為在全球化的今天，世界上的形勢是風卷云涌的，充滿了太多的未知挑戰(zhàn)，世界發(fā)展帶來了太多的未知領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)、科技發(fā)展，新興職業(yè)的出現(xiàn)既是給大學生們一個機遇，更多則是給了大學生們相當大的挑戰(zhàn)和負擔。換句話說，在全球化的今天，人們會更加慌亂無措，更會加重疲乏的狀態(tài)，大學生們需要承擔更大的心理壓力。如果大學生在情商方面的訓練不足，在這個紛繁復雜的社會中就會感到力不從心，從而失去情緒控制和管理。也就不能較好的與他人進行合作，也達不到良性的競爭。長期下去，會因壓力過大而喪失自信，在心理上造成創(chuàng)傷。因此想要大學生能夠更好地適應(yīng)社會，現(xiàn)階段的高校教育就必須加強培養(yǎng)大學生的情商能力，使之能夠更好地適應(yīng)社會變遷，迎合社會快速發(fā)展。在這方面教師應(yīng)該發(fā)揮應(yīng)有的作用和能力，從小到大接觸最多的就是教師，教師在學生心目中有很強的地位，因此高校的教師應(yīng)該充分發(fā)揮其在大學生中的主導作用，積極引導大學生進行情商有關(guān)的學習和培養(yǎng)，將情商培養(yǎng)的環(huán)節(jié)融入在平時的教學中，在不經(jīng)意間給學生進行灌輸，讓大學生們在潛移默化之中就能順利的接受到有關(guān)于情商培養(yǎng)方面的知識和訓練。

（三）創(chuàng)新、創(chuàng)造能力

創(chuàng)新創(chuàng)造能力是我們?nèi)祟惿鐣恢弊烦绲囊豁椝季S能力，當前不管是在任何方面都要求有創(chuàng)新創(chuàng)造力。在政府部門，要求改善服務(wù)職能，加強服務(wù)效率，開創(chuàng)創(chuàng)新公共服務(wù)平臺和設(shè)施;在公司，要求加強工作效率，減少資金浪費，加快創(chuàng)新工作，贏取市場份額;在學校，要求節(jié)約工作成本，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，推動創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，為國家的科技建設(shè)做出貢獻。我們可以看出，創(chuàng)新創(chuàng)造是社會發(fā)展不容忽視的一大助推力，如果缺少的話，社會就將會死氣沉沉喪失活力，從而停滯不前。任何一個國家想要屹立于世界之林都必須加強自身的科技創(chuàng)新能力，而大學生作為新興的人才，祖國的未來和堅強力量，對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是刻不容緩的。而這一項核心競爭力則會陪伴大學生終身，也會為祖國的強大做出應(yīng)有的貢獻。在社會急速發(fā)展的今天，大學生想要立足于社會就必須加強完善自身的核心競爭力，試問一下現(xiàn)在的學生出去之后的核心競爭力是什么，能否靠著這一份能力在激烈的社會競爭中脫穎而出，這些不僅是我們當今大學生需要認真考慮的事情，也是高校教育需要認真對待的事情。當代大學生想要加強自身的競爭力，就必須加快建設(shè)自身的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，而想要很好的學習和發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)造能力就要對傳統(tǒng)去陳出新、取其精華去其糟粕，要學會打破常規(guī)，站在新的立場上進行問題的思考，要有人文關(guān)懷，站在最底層想問題，而不是高空懸掛，腳不踏地。要經(jīng)常進行反思，大膽改造創(chuàng)新，想要達到這些就必須去夯實自身，首先是腳踏實地，一步一個腳印的走，切忌急功近利;其次要博覽群書，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”這句話一定要好好參透，書本知識是基石，如果連基礎(chǔ)都沒打好，何談創(chuàng)新改革。因此高等教育應(yīng)該注重這方面能力的培養(yǎng)，樹立創(chuàng)新的觀念，多出去進行社會實踐和實習，在生活中進行不斷地思考發(fā)現(xiàn)，激發(fā)自身的思維活力，從而帶動創(chuàng)新能力的激活，加強科技學習，強化科研能力，把大學生培養(yǎng)成為符合當今社會需求的高素質(zhì)、高能力人才。在這方面高校應(yīng)該進行積極的思考，今后的高校教育應(yīng)該朝著怎樣的方向進行，高校究竟要培育出怎樣的人才。因此高校應(yīng)進行自身的教育體制改革，從以往的培育專業(yè)型人才向培育全面型人才進行改變。除了必要的專業(yè)知識外，要多鼓勵大學生下基層、進社會中多看、多聽、多做，在日常社會生活中學習不同的生活能力和技能，從中找到靈感，不斷豐富自己，充實自己。

（四）人際交往能力

人際交往能力是一項非常重要的社會適應(yīng)能力。包括了語言互動、人情互動等多個方面的內(nèi)容。在語言溝通方面，當代大學生一定要好好進行外語的學習，因為隨著經(jīng)濟全球化的推進，很多外國企業(yè)進駐中國，在社會中多了一層語言環(huán)境，而英文作為世界官方通用語，是大學生們必須進行掌握的，現(xiàn)階段存在的問題是能聽懂的學生不會說，能說一點的學生不是很流利，因此大學生還需要不斷加強自身的英文能力。在今天的社會中，英文交流和運用的機會以及大幅增大了，如果不能較好的使用英文，在今后擇業(yè)上肯定會遇到相應(yīng)的阻礙和限制，從而錯失更多的機會。另一方面則是人情交往，怎樣很好的進行人情交往這也是大學生應(yīng)該著重去學習的方面，在當今中國社會，本就是以人情為紐帶而建立起的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，想要加入這個網(wǎng)絡(luò)就必須去學習為人處事之道。首先是在中國本土企業(yè)中，大學生必須了解中國的傳統(tǒng)關(guān)系構(gòu)成，在傳統(tǒng)關(guān)系中了解我國社會關(guān)系，從中找到融入社會的最佳渠道和方式;除此之外，就是因為外國企業(yè)的大量入駐，導致了外國人的大量流入，他們會帶來不同的生活方式、生活習慣和文化差異，因此當今的大學生除了了解本土文化之外，還需要去了解西方的文化傳統(tǒng)，了解他們的文化生活習慣，不要在自己的土地上做出不雅的事情。除此之外，高校還可以積極開展相應(yīng)的文化活動，充分發(fā)揮學校作為培養(yǎng)社會人的作用，積極引導和培育大學生的人際交往能力。比如多開展文化活動，讓大學生在活動中積極與人交流交往，形成自己的交際圈，也能培養(yǎng)自身進行人際互動的能力。高校還可以積極推動學生參與到學生會等學生社團的良性競爭當中，這樣也有助于大學生形成良好的競爭觀念。在學生中要形成良好的競爭和合作態(tài)勢，讓大學生在日?；又芯湍軌蚪邮艿浇逃蛦l(fā)，促使大學生養(yǎng)成良好的習慣。

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（作者單位：錢品文，貴州大學公共管理學院;錢光惠，黔南民族醫(yī)學高等?？茖W校）