徐曄

如今學(xué)前教育不斷深化體制改革，越來越要求孩子全面發(fā)展，在孩子全面發(fā)展的道路上，每一項(xiàng)教學(xué)活動的開展都應(yīng)該不僅能夠單方面的促進(jìn)孩子的某一項(xiàng)技能，而是多方位的促進(jìn)孩子的方方面面能力。幼兒舞蹈教學(xué)的魅力正在于此，舞蹈教學(xué)不能能夠以培養(yǎng)舞蹈技能為最終目標(biāo)，而是應(yīng)該在舞蹈教學(xué)活動中發(fā)覺新的“知識點(diǎn)”，讓孩子更好的在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中健康快樂的成長。

一、問題分析

（一）注重技能缺失活力

在我看來，幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)從來都不是以學(xué)習(xí)技能為主要目的的，由于幼兒的年齡階段限制，他們對于舞蹈的敏感性不足，如果單純的以舞蹈技能為目的來進(jìn)行學(xué)習(xí)，可能會起到負(fù)面結(jié)果。而實(shí)際教學(xué)過程中，有些時(shí)候發(fā)生的情況恰恰相反，在教學(xué)過程中，由于教師以舞蹈技能為目標(biāo)來對孩子們進(jìn)行訓(xùn)練，每選擇一個(gè)舞蹈題材對孩子們的技能、動作提出一種要求，孩子們按照這種目標(biāo)進(jìn)行訓(xùn)練，最終舞蹈技能可能學(xué)習(xí)到了，但是單純的為了學(xué)習(xí)技能而進(jìn)行舞蹈教學(xué)，失去了它本來的意義，而忽略了舞蹈教學(xué)有趣的一面和對孩子來說更為有利的一面，如培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，審美能力以及舞蹈教學(xué)過程中的創(chuàng)造能力。

（二）注重教學(xué)缺乏創(chuàng)新

舞蹈教學(xué)與其他學(xué)科同樣，長期不變的教學(xué)方式會讓幼兒產(chǎn)生厭倦感。舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新不夠主要體現(xiàn)在兩方面：第一是教學(xué)題材缺少創(chuàng)新性，孩子們在進(jìn)行舞蹈時(shí)，千篇一律的教學(xué)動作孩子們一直在練習(xí)、學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子們熟悉了舞蹈動作后，他們便會產(chǎn)生厭煩，開始不喜歡了，從而失去舞蹈教學(xué)的興趣。第二種便是教學(xué)方式的缺乏創(chuàng)新性，對于不同的舞蹈教學(xué)素材，采取同一種教學(xué)方式，老師預(yù)先表演，幼兒經(jīng)過多次參觀學(xué)習(xí)，然后模仿教師的舞蹈動作，這樣一種周而復(fù)始單一的學(xué)習(xí)動作長時(shí)間下來也容易要孩子產(chǎn)生厭倦感，這兩種都不是恰當(dāng)?shù)奈璧附虒W(xué)方法。

二、有效開展舞蹈教學(xué)的有效策略

對于幼兒的舞蹈教學(xué)而言，掌握好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法對于舞蹈教學(xué)的有效性和成果來說是至關(guān)重要的，通過對舞蹈教學(xué)課題的相關(guān)研究，總結(jié)出以下幾點(diǎn)有效開展舞蹈教學(xué)的有效策略。

（一）激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”，孩子的學(xué)習(xí)主要以興趣為導(dǎo)向，當(dāng)有了學(xué)習(xí)興趣，能夠激發(fā)他們進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)的動力，這樣能更好的促進(jìn)學(xué)習(xí)活動的進(jìn)行。每一個(gè)舞蹈教學(xué)活動，可以為孩子們設(shè)定一個(gè)故事情景，讓他們?nèi)谌氲焦适虑榫持衼?，讓幼兒對該次舞蹈教學(xué)內(nèi)容充滿好奇心和探索欲望，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，從而更好的促進(jìn)了舞蹈教學(xué)活動的有效開展。

例如我們在開展舞蹈教學(xué)活動“毛毛蟲的愿望”過程中，我們?yōu)榱颂岣吆⒆觽儏⑴c活動的興趣，為他們設(shè)定故事情景，將舞蹈內(nèi)容編成故事講給孩子們聽，在故事進(jìn)行到一定過程中引出舞蹈活動，讓孩子們帶著一顆好奇的心去參與學(xué)習(xí)，幫助孩子們?nèi)ダ斫鈴拿x變成美麗蝴蝶的過程，在講到毛毛蟲和胡蝶時(shí)，我問孩子們，你們是想做毛毛蟲呢還是變成美麗的胡蝶呢，這時(shí)候孩子們出現(xiàn)兩種答案，想變成美麗的胡蝶的幼兒的居多，少數(shù)幼兒說想做毛毛蟲。接下來的舞蹈教學(xué)活動中，就分毛毛蟲和蝴蝶做動作，這樣有趣的舞蹈教學(xué)活動就順利的開展了。

在舞蹈教學(xué)過程中，我們通過在舞蹈教學(xué)前設(shè)定的故事情景，將孩子們引入到情景中來，又從情境中某點(diǎn)將孩子們帶入到舞蹈教學(xué)中去，這一來一去勾起了孩子們的學(xué)習(xí)舞蹈的欲望，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)了舞蹈教學(xué)活動的有效開展。

（二）選擇合適的舞蹈學(xué)習(xí)內(nèi)容

諺語有云：巧婦難為無米之炊，對于舞蹈的學(xué)習(xí)也不例外，為了促進(jìn)舞蹈教學(xué)的順利開展，宜給孩子們選擇合適他們的舞蹈內(nèi)容，可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)來為他們設(shè)定不同的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，舞蹈內(nèi)容的選擇要有趣味性、針對性、游戲性，在舞蹈教學(xué)過程中通過這一恰當(dāng)?shù)奈璧竷?nèi)容，除了讓孩子了解到舞蹈技能外，還能夠通過舞蹈內(nèi)容的選擇和學(xué)習(xí)，讓孩子學(xué)習(xí)到其他的生活中的常識及良好品質(zhì)。

例如我們給小班的孩子選擇舞蹈內(nèi)容“潑水歌”，潑水歌是一個(gè)既有趣味性又有針對性的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，它可以有針對性的為那些膽小怕事、不敢承擔(dān)錯(cuò)誤的孩子，在他們當(dāng)中開展舞蹈教學(xué)活動能夠起到奇效。在潑水歌舞蹈教學(xué)活動開展過程中，教師做到有效的介入，讓孩子們明白該舞蹈故事的教學(xué)內(nèi)容所融入的道理，讓孩子明確不小心做錯(cuò)了事情不可怕，只要及時(shí)改正，禮貌待人，學(xué)會諒解與寬容，這樣我們的班級就會更加的美好，這樣孩子們之間的相處才會和諧。

（三）創(chuàng)造舞蹈內(nèi)容，促進(jìn)孩子思維能力發(fā)展

在舞蹈教學(xué)中，我們不能夠循規(guī)蹈矩的照編教材的舞蹈內(nèi)容以及教學(xué)方式，這樣長期下來會讓孩子產(chǎn)生厭倦感，在舞蹈教學(xué)過程中應(yīng)該發(fā)揮如今“課程游戲化”的教學(xué)概念，培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力，對傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，形成一套適合幼兒的，生動有趣的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，這樣既能夠提高孩子們參與舞蹈教學(xué)中的興趣，也能夠促進(jìn)舞蹈教學(xué)活動的順利開展，最終還能夠在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)孩子的想象力與創(chuàng)造力。

例如我們在幼兒舞蹈《青春修煉手冊》中，考慮到原舞蹈所涉及內(nèi)容過多，孩子未必能夠全盤接受和理解，便選擇截取舞蹈中的前半部分進(jìn)行創(chuàng)編，跟著歌詞的第一句來跳：跟著我左手、右手一個(gè)慢動作，在唱到左手右手時(shí)，我們給孩子們進(jìn)行改編，為了讓他們區(qū)分開左右，我們在進(jìn)行舞蹈時(shí)，在孩子們面前擺放兩種他們愛吃的水果，當(dāng)唱到左手時(shí)，讓孩子彎腰去撿左前方的東西，當(dāng)唱到右手時(shí)，再讓孩子們自覺的去撿右前方的東西，在這兩句歌詞的舞蹈創(chuàng)編時(shí)，我為了讓孩子們能夠區(qū)分開左右，先讓他們熟悉左右，這也符合《指南》中，要讓幼兒了解左右，在孩子們知道左右后，我們的舞蹈創(chuàng)作便能夠起到加深他們印象的作用。

通過這樣的舞蹈創(chuàng)編，讓孩子們了解日常生活之中的常識，同時(shí)舞蹈創(chuàng)編能夠激發(fā)孩子們的奇思妙想，讓他們更好的提高想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也促進(jìn)了舞蹈教學(xué)活動的順利開展。

三、結(jié)語

舞蹈教學(xué)活動之所以能夠在幼兒教學(xué)活動中得到開展，其中不僅僅是為了讓孩子們掌握舞蹈這一項(xiàng)技能，也是想通過舞蹈活動的有效開展來培養(yǎng)孩子的方方面面能力。其中提出了舞蹈教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法單一以及注重舞蹈技能的學(xué)習(xí)而忽視了舞蹈教學(xué)的意義這一問題，通過激發(fā)孩子們的舞蹈學(xué)習(xí)興趣、選擇合適的舞蹈內(nèi)容以及創(chuàng)編舞蹈教學(xué)內(nèi)容三種有效策略，有效的解決了所提到的問題，讓舞蹈教學(xué)活動的開展更加的順利，同時(shí)在教學(xué)活動開展過程中，培養(yǎng)了孩子的生活常識、良好行為習(xí)慣以及審美等能力。