摘 要：英語是國際通用語言之一，是世界上應(yīng)用最廣泛的語言。學(xué)好英語對學(xué)生的未來發(fā)展具有十分重要的意義。但是由于各種因素的影響，“啞巴英語”現(xiàn)象普遍存在，初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀不甚樂觀?；诖耍恼轮攸c針對初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀進行了客觀闡述，并有針對性地提出了改進途徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;口語教學(xué);改進途徑

中圖分類號：G633.41

文章編號：2095-624X（2019）21-0107-01

一、初中英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀分析

英語是初中階段的一門必修課，學(xué)生需要努力學(xué)習(xí)才能夠掌握。但是受到各種因素的影響，初中英語口語教學(xué)并沒有得到重視，口語教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。首先，中西方的語言文化有著較大的差異，學(xué)生經(jīng)常說出一些符合語法邏輯，但無法讓外國人理解的英語句子。其次，學(xué)生因為個人因素，總是害怕在英語口語訓(xùn)練中犯錯，害怕被教師批評，害怕被其他同學(xué)笑話，于是在英語口語訓(xùn)練過程中表現(xiàn)出焦慮和緊張，說話聲音很低，甚至連正常的思維和表達都會受到影響。再次，初中英語口語教學(xué)并沒有良好的語言環(huán)境?？谡Z訓(xùn)練以教師控制為主，只是進行機械式的訓(xùn)練，并沒有創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的口語氛圍以及場景。最后，由于傳統(tǒng)教學(xué)理念與教學(xué)方法的影響，教師過于看重筆試成績，過于追求升學(xué)率而忽視了學(xué)生英語口語的訓(xùn)練。

二、初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀的改進途徑

1.加強學(xué)生英語語言文化的積累

要想改善初中英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀，教師就要重點加強學(xué)生英語語言文化的積累。將英語口語放到特定的語言文化中進行理解，可以幫助學(xué)生加深對英語語言的理解。例如，教師可以在英語口語教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多了解一些歐洲文化，或者組織學(xué)生進行英語的傾聽、進行英語原聲電影的觀看、進行簡單英語故事的閱讀等。

2.提升學(xué)生的心理素質(zhì)

要想改善初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀，教師就要提升學(xué)生的心理素質(zhì)。首先，只有與學(xué)生實際情況相結(jié)合的話題，才能激發(fā)學(xué)生開口的欲望，才能為更好地訓(xùn)練學(xué)生的英語口語創(chuàng)造機會。所以教師要盡可能地選擇學(xué)生熟悉的、感興趣的熱點話題來活躍學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生的開口欲望，進而對學(xué)生進行高質(zhì)量的口語訓(xùn)練。其次，教師還可以創(chuàng)設(shè)一個相對輕松和諧的口語訓(xùn)練氛圍，并將學(xué)生分為若干小組，通過小組成員來幫助學(xué)生克服心理障礙，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言。最后，教師還要適當(dāng)?shù)匾敫偁帣C制與獎懲機制，并對學(xué)生的進步予以客觀的評價與鼓勵，幫助學(xué)生建立英語口語的學(xué)習(xí)信心。

3.加強網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用

要想改善初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀，教師就要加強網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生在課余時間加強口語的練習(xí)。例如，教師可以向?qū)W生推薦一款英語口語訓(xùn)練軟件“KouYu100”，并在網(wǎng)上布置聽讀作業(yè)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行英語口語的練習(xí)。然后教師再隨時檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，把握學(xué)生的口語訓(xùn)練情況。而學(xué)生則可以在網(wǎng)絡(luò)上獨立地進行口語訓(xùn)練，并查看系統(tǒng)對其語音、語調(diào)、語言節(jié)奏、連讀技巧等方面的評分，針對性地提升自己的英語口語能力。

4.開設(shè)英語口語訓(xùn)練社團

要想改善初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀，教師就要開設(shè)英語口語訓(xùn)練社團，即以年級為單位，組織英語口語訓(xùn)練社團。在英語口語訓(xùn)練社團中，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長以及意愿自由選擇節(jié)目，可以是演唱一首英語歌曲，也可以用英語進行一段激情澎湃的演講，還可以講一段英語故事，或者與其他學(xué)生組合起來表演一個英語情景劇等。另外，教師也可以在實際的英語教學(xué)過程中，利用英語教材的優(yōu)勢進行角色扮演，通過創(chuàng)設(shè)逼真的英語語境，來讓學(xué)生邊做游戲邊學(xué)習(xí)。

綜上所述，目前我國初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀不甚樂觀。要想改善這一現(xiàn)狀，教師就必須加強學(xué)生英語語言文化的積累、提升學(xué)生的心理素質(zhì)、加強網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用、開設(shè)英語口語訓(xùn)練社團。只有這樣，才能夠有效激發(fā)學(xué)生對英語口語的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，進而實現(xiàn)高質(zhì)量的英語口語教學(xué)。

參考文獻：

[1]袁素萍.初中英語口語訓(xùn)練策略探研[J].成才之路，2019（20）：58.

[2]安維勇.初中英語教學(xué)中學(xué)生口語能力發(fā)展策略研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019（5）：78.

作者簡介：何玉鳳（1981—），女，甘肅通渭人，一級教師，本科，主要從事中學(xué)英語教學(xué)。