摘 要：眾所周知，化學(xué)是我國初中教育活動中必不可少的一門專業(yè)課程。結(jié)合當(dāng)前我國化學(xué)課程的教育現(xiàn)狀來看，酸堿鹽教學(xué)在化學(xué)課程內(nèi)容中占有重要的地位。文章主要研究了初中化學(xué)酸堿鹽教學(xué)中的問題與措施。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);酸堿鹽教學(xué);問題;措施

中圖分類號：G633.8

文章編號：2095-624X（2019）21-0111-01

一、初中化學(xué)酸堿鹽教學(xué)中的問題

1.不能針對酸堿鹽知識中的重難點開展教育教學(xué)活動

在我國不斷推進教育改革的大背景下，教師在進行教育教學(xué)活動過程中應(yīng)該積極響應(yīng)我國新課程理念，在對初中生開展化學(xué)教學(xué)活動時應(yīng)該對自身教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段做出調(diào)整。但是結(jié)合當(dāng)前我國化學(xué)酸堿鹽教學(xué)課程來看，教師在課程中針對教學(xué)重點的把握不夠精確，不能針對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標，因此會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生針對物質(zhì)之間的有機聯(lián)系不能準確地進行分析，最終給提高學(xué)生的知識素養(yǎng)帶來阻礙[1]，不利于提高化學(xué)教學(xué)活動的課程質(zhì)量。

2.不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性

針對化學(xué)課程而言，初中是接觸化學(xué)知識的入門階段，化學(xué)學(xué)科的眾多內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系十分緊密，因此教師在向?qū)W生進行酸堿鹽知識的教學(xué)活動時，應(yīng)該將化學(xué)知識與現(xiàn)實生活兩者之間進行聯(lián)系。但是，在實際教學(xué)過程中，教師往往忽略了兩者之間的聯(lián)系，最終使得教師在化學(xué)教學(xué)活動中，一味地向?qū)W生傳授化學(xué)理論知識。長此以往，學(xué)生覺得化學(xué)課程枯燥乏味，最終喪失了對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，不能有效吸收化學(xué)知識，不利于構(gòu)建學(xué)生的知識系統(tǒng)[2]。因此，教師在向?qū)W生開展相關(guān)教學(xué)活動時，應(yīng)該將知識與生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識打下良好的基礎(chǔ)。

二、初中化學(xué)酸堿鹽教學(xué)中的策略

1.把握重點，提高酸堿鹽教學(xué)課程的質(zhì)量

在當(dāng)前我國化學(xué)課堂教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)由于教學(xué)對酸堿鹽知識中的重難點把握不準而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提高，最終不利于教學(xué)目標的完成?；诖?，教師在對初中生進行酸堿鹽知識點的教學(xué)活動時，應(yīng)該對酸堿鹽知識點進行全面分析與挖掘，對其中的重難點要加強了解與學(xué)習(xí)，隨后為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的酸堿鹽知識框架，為提高學(xué)生知識素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。例如，教師在向?qū)W生教授有關(guān)酸堿中和反應(yīng)的知識點時，教師先要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標，在教學(xué)備課準備過程中，要將中和反應(yīng)的知識點進行有序劃分，以便學(xué)生理解。在酸堿中和反應(yīng)中，最重要的環(huán)節(jié)便是學(xué)生要對中和反應(yīng)中所涉及的知識進行理解，因此，教師在進行教學(xué)活動過程中應(yīng)該以此為重點，加強學(xué)生對知識點的記憶，提高課程知識教學(xué)的有效性。長此以往，有助于學(xué)生對酸堿鹽教學(xué)活動中的重難點進行理解與記憶，幫助學(xué)生構(gòu)建自身知識系統(tǒng)。

2.改變教學(xué)方式，有效調(diào)動學(xué)生積極性

在我國新課程理念中，明確要求教師在進行教學(xué)活動過程中，要以學(xué)生為教育活動的中心與主體，基于此，教師在對初中生進行化學(xué)教學(xué)活動過程中，應(yīng)該積極響應(yīng)我國新課程理念，對自身的教學(xué)模式進行改善，以學(xué)生為主體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合當(dāng)前我國教育大環(huán)境來看，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合當(dāng)前我國的教育大環(huán)境，因此教師需要在教學(xué)活動中不斷引進新的教學(xué)理念與教學(xué)方式，為加深學(xué)生對化學(xué)酸堿鹽知識點的理解打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

酸堿鹽知識點作為化學(xué)課程中十分重要的內(nèi)容，教師在開展教學(xué)活動前，要對其進行全面的了解與掌握，針對學(xué)生的實際情況，制訂科學(xué)的教學(xué)計劃，使學(xué)生得以對其中的重難點進行有效掌握。除此之外，教師在教學(xué)活動中，還應(yīng)注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，“興趣是最好的老師”，教師想要幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，先要使學(xué)生能夠充分發(fā)揮主觀能動性，只有這樣，才能為提高學(xué)生化學(xué)知識素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]孫曉芳.初中化學(xué)酸堿鹽教學(xué)中存在的問題及策略探討[J].中國校外教育，2017（19）：129-130.

[2]程鵬.探析初中化學(xué)酸堿鹽教學(xué)中的問題以及解決辦法[J].數(shù)理化解題研究，2016（17）：94.

作者簡介：黃安蘭（1985—），女，廣西北海人，一級教師，本科，研究方向：初中化學(xué)教學(xué)。