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        淺談中職數(shù)學(xué)課與專(zhuān)業(yè)課的聯(lián)系

        2019-11-08 02:34:52梁甲鋒
        求知導(dǎo)刊 2019年19期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)效果

        摘 要:隨著教育行業(yè)的不斷改革,在中職教學(xué)中,如何讓實(shí)踐教學(xué)更有效成了學(xué)校與教師最為關(guān)注的問(wèn)題。在課程改革背景下,課堂教學(xué)已經(jīng)變得多樣化。在中職課堂上,數(shù)學(xué)不僅要提高教學(xué)的實(shí)踐有效性,還要更好地滿(mǎn)足相關(guān)教育機(jī)構(gòu)提出的課改要求,為中職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)帶來(lái)更大的便捷,文章基于此背景,對(duì)中職數(shù)學(xué)課與中職專(zhuān)業(yè)課教學(xué)進(jìn)行了探討。

        關(guān)鍵詞:中職數(shù)學(xué);專(zhuān)業(yè)課;教學(xué)效果

        中圖分類(lèi)號(hào):G633.6

        文章編號(hào):2095-624X(2019)19-0043-02

        一、目前中職院校專(zhuān)業(yè)課的實(shí)際情況

        1.專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容較難

        中職院校的專(zhuān)業(yè)學(xué)科涉及的知識(shí)較難,很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力,從而喪失了學(xué)習(xí)的興趣。但是專(zhuān)業(yè)課作為重要的學(xué)習(xí)課程,在后續(xù)很多工作中都會(huì)運(yùn)用到。教育部門(mén)對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了研究,中職教育也經(jīng)歷了很大的改革,這一改革對(duì)中職專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的方式也提出了更高的要求。學(xué)校利用教學(xué)資源對(duì)中職專(zhuān)業(yè)課教學(xué)制定了常規(guī)訓(xùn)練模式,為學(xué)生營(yíng)造出很好的學(xué)習(xí)環(huán)境,與以往不同,常規(guī)訓(xùn)練在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更注重發(fā)展學(xué)生的興趣,培養(yǎng)他們的自主思考能力。

        2.教學(xué)模式較為枯燥

        根據(jù)我的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)很多中職教師在教學(xué)的過(guò)程中,都受限于課本。我認(rèn)為教師應(yīng)該抓住學(xué)生這一性格特點(diǎn),尊重每一個(gè)學(xué)生的想法,讓教學(xué)內(nèi)容全面化。很多教師在上課時(shí)遇到不一樣的教學(xué)內(nèi)容也都是通過(guò)同樣的教學(xué)模式呈現(xiàn)出來(lái),這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)疲勞,漸漸地,學(xué)生會(huì)感覺(jué)到數(shù)學(xué)課堂變得越來(lái)越枯燥乏味,漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,更別說(shuō)去探究新的知識(shí)點(diǎn)了,這就造成了課堂上大量學(xué)生走神的情況發(fā)生,枯燥的教學(xué)模式一方面會(huì)削減學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,另一方面,這種模式無(wú)法讓學(xué)生的實(shí)踐能力獲得更深層的培養(yǎng),導(dǎo)致教育創(chuàng)新發(fā)展停滯不前。

        二、中職數(shù)學(xué)課對(duì)專(zhuān)業(yè)課產(chǎn)生的好處

        1.通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)輔助,提升教學(xué)實(shí)踐有效性

        對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵性因素。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,其實(shí)真正的意義是讓學(xué)生更好地去理解數(shù)學(xué)這一門(mén)學(xué)科,更好地去使用他們學(xué)到的知識(shí)。教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)該把營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境放在第一位。如何把課堂設(shè)計(jì)成適合培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的課堂,應(yīng)該成為學(xué)校與教師的首要教學(xué)任務(wù)。隨著科技的發(fā)展,人們對(duì)學(xué)習(xí)的重視,學(xué)校的教學(xué)設(shè)備條件也是越來(lái)越好,所以教師應(yīng)該多利用多媒體這種設(shè)備進(jìn)行備課與教學(xué),給學(xué)生提供最有效的教學(xué)方式。通過(guò)電子課件,讓學(xué)生的視覺(jué)從生硬的課本看向彩色動(dòng)態(tài)圖片,隨著課文的深入,彩色圖片的變化,學(xué)生們的思維也一直在高速得運(yùn)轉(zhuǎn),教學(xué)質(zhì)量也隨之提高。

        2.提高中職專(zhuān)業(yè)課程的趣味性

        為了產(chǎn)生更好的教學(xué)質(zhì)量,合理且完善的教學(xué)模式成了重中之重。學(xué)校與教師應(yīng)討論出最好的教學(xué)方案來(lái)培養(yǎng)學(xué)生,就不得不提提升課程趣味性這一環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)的重中之重就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)待課堂的態(tài)度,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?,F(xiàn)如今因?yàn)樯鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,越來(lái)越多的學(xué)校把分?jǐn)?shù)看得很重要,把讓學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)變成了給學(xué)生灌輸知識(shí),學(xué)生獨(dú)立思考的能力被消減,無(wú)法在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,體會(huì)不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我認(rèn)為,教師應(yīng)該作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的催化劑,在學(xué)生自主探究的過(guò)程中起到輔助作用,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中找到答案,解決問(wèn)題,增強(qiáng)學(xué)生的信心,這樣會(huì)讓他們更有成就感,也就可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

        三、如何更好地進(jìn)行中職教學(xué)

        1.教師提前制訂教學(xué)計(jì)劃

        教師在上課之前要提前備課,制訂完整的教學(xué)計(jì)劃,要做到條理清晰,清楚這節(jié)課要講的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)等,還要清楚地知道多媒體與教具的使用,根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)方式,選擇對(duì)應(yīng)的工具。多媒體的使用要合適,講課過(guò)程要清晰展現(xiàn)所講內(nèi)容,不能有偏差。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單易懂,以便學(xué)生分清楚重點(diǎn)難點(diǎn)。教師不能盲目教學(xué),要根據(jù)學(xué)生的程度不同布置難度適中的作業(yè)題目。

        2.課后要注意督促練習(xí)

        在講完課以后,教師要根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度預(yù)留作業(yè),布置的作業(yè)要難易適中,通過(guò)課后練習(xí)鞏固課堂知識(shí),但不能過(guò)度布置作業(yè),增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。教師要及時(shí)詢(xún)問(wèn)學(xué)生課堂上的聽(tīng)講情況并作出分析,問(wèn)清楚各類(lèi)學(xué)生接受的狀況,從而調(diào)整授課方式。教師要整理出課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)做出改正等。教師教學(xué)后要繼續(xù)反思,要及時(shí)總結(jié)、分析,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出對(duì)策,要對(duì)知識(shí)、技能等發(fā)展目標(biāo)及本課教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)造和拓展。

        四、教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練的開(kāi)展思路

        1.組建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組

        想要全班的成績(jī)都提高,就要依據(jù)學(xué)生的不同水平,穿插分配學(xué)習(xí)興趣小組,從而提升班級(jí)各個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,這樣還便于教師管理。小組學(xué)習(xí)可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),在他們遇到困難時(shí),可以互相交流出解決辦法,這樣還能拓展小組內(nèi)每個(gè)人的考察能力。教師在每次課后給小組留一個(gè)有價(jià)值的思考問(wèn)題,然后讓他們課后進(jìn)行討論,寫(xiě)出解決問(wèn)題的方法和思路。數(shù)學(xué)是邏輯性強(qiáng)的學(xué)科,所以教師一定要重視學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng)。在課堂上,教師要觀察每個(gè)小組的參與度,鼓勵(lì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生多參加小組的討論,這樣可以使成績(jī)提高,打牢基礎(chǔ)。同時(shí)這樣也可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)交流能力和創(chuàng)造性,提高常規(guī)教學(xué)的質(zhì)量。

        2.建立數(shù)學(xué)模型手工課程

        學(xué)生對(duì)死板的數(shù)學(xué)公式肯定都沒(méi)有很大的興趣,我們?cè)诔R?guī)訓(xùn)練中可以開(kāi)設(shè)建立數(shù)學(xué)模型的課程,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中感受到樂(lè)趣,讓數(shù)學(xué)不再枯燥無(wú)味,也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)幾何方面的知識(shí)時(shí),很多學(xué)生不能很清晰地在腦海中勾畫(huà)出幾何圖形的角度或方向。有的學(xué)生空間構(gòu)想的能力較差,以至于沒(méi)有方向感,在學(xué)習(xí)幾何方面變得吃力。我們?yōu)閷W(xué)生根據(jù)常規(guī)訓(xùn)練開(kāi)設(shè)模型課程,讓學(xué)生教室里去自己感受不同幾何圖形的真實(shí)樣子,比如圓柱、圓錐、正方體等很多空間幾何圖形。對(duì)于想象力差的學(xué)生來(lái)說(shuō),做出這些幾何圖形的各種視圖就比較吃力,所以我們根據(jù)需求開(kāi)設(shè)此門(mén)課程,鍛煉學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生不用每天坐在教室看教師在上面講課,自己在下面走神。開(kāi)設(shè)這門(mén)課程就可以集中學(xué)生的注意力,學(xué)生就可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),樹(shù)立他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的自信心,同時(shí),提高數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練的質(zhì)量。

        為了更好地培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,教師要學(xué)會(huì)觀察,也要做到與時(shí)代接軌,做到隨時(shí)都學(xué)習(xí),不斷將課堂模式優(yōu)化,這樣才能為學(xué)生帶來(lái)更有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式。中職教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的興趣,同時(shí)幫助學(xué)生記憶課本知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境,將教學(xué)成果利益最大化。

        參考文獻(xiàn):

        [1]楊乃和.中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的常規(guī)訓(xùn)練[J].考試周刊,2018(13):75-76.

        [2]楊靜.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中常規(guī)學(xué)法的指導(dǎo)[J].內(nèi)蒙古教育,2005(10):19-22.

        作者簡(jiǎn)介:梁甲鋒(1976—),男,壯族,廣西博白人,中級(jí)講師,本科,教師。

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