摘 要：在線教育平臺(tái)對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的打破有重要的作用，在提升教學(xué)靈活性方面有突出的意義，所以文章就在線教育平臺(tái)在三年制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用做分析，旨在討論其運(yùn)用的方法以及效果等，從而為實(shí)踐提供幫助。

關(guān)鍵詞：在線平臺(tái);醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù);臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)

中圖分類號(hào)：G712

文章編號(hào)：2095-624X（2019）19-0115-02

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)是對(duì)取自人體的材料進(jìn)行微生物學(xué)、免疫學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)、血液學(xué)、生物物理學(xué)、細(xì)胞學(xué)等方面的檢驗(yàn)，從而為預(yù)防、診斷、治療人體疾病和評(píng)估人體健康提供信息的一門科學(xué)，該專業(yè)主要培養(yǎng)具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)等方面的基本理論知識(shí)和基本能力，能在各級(jí)醫(yī)院、血站及防疫等部門從事醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)及醫(yī)學(xué)類實(shí)驗(yàn)室工作的醫(yī)學(xué)高級(jí)專門人才。通過(guò)教學(xué)，該專業(yè)的學(xué)生需要具備基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)診斷等方面的基本理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作能力。從目前的分析研究來(lái)看，我國(guó)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的教育教學(xué)在持續(xù)性發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中積極運(yùn)用了新理論、新方法和新技術(shù)，在線平臺(tái)便是突出的代表。為了強(qiáng)調(diào)在線平臺(tái)這種新的教學(xué)工具在教學(xué)實(shí)踐中的利用價(jià)值，分析研究其在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中的有效運(yùn)用非常必要。

一、在線平臺(tái)概述

在教育教學(xué)改革的大背景下，新技術(shù)、新方法和新理念在教育教學(xué)實(shí)踐中得到了突出的應(yīng)用，其中最為顯著的代表便是在線平臺(tái)的利用。在線平臺(tái)具體指的是在線教育平臺(tái)，其是面向全國(guó)的資源共享的零距離教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，是一種全新的交流方式，也是一種新型的工具平臺(tái)。從在線教育平臺(tái)的具體利用來(lái)看，其核心目的是提高教育活動(dòng)的效率，實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)化利用，實(shí)質(zhì)為利用網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)的技術(shù)改變師生的交流方式上課，進(jìn)一步提高學(xué)生掌握知識(shí)的效率，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的能力。從當(dāng)前的在線平臺(tái)實(shí)際利用來(lái)看，其有三個(gè)突出的特點(diǎn)：①開(kāi)放性。因?yàn)樵诰€平臺(tái)是基于網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的，而網(wǎng)絡(luò)本身具有開(kāi)放性特征，所以在線平臺(tái)也有了突出的開(kāi)放性，這種開(kāi)放性使得更多的學(xué)生接觸、了解并利用教學(xué)平臺(tái)。②網(wǎng)絡(luò)化。在線平臺(tái)是基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)特征，所以其具有了網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn)，學(xué)生在實(shí)際利用中可以實(shí)現(xiàn)靈活、自由的資料查詢和下載，從而達(dá)到靈活學(xué)習(xí)的目的。③資源化。所謂的資源化具體指的是在在線平臺(tái)集合了豐富的資源，學(xué)生能夠利用平臺(tái)實(shí)現(xiàn)更多的資源利用，從而幫助自己實(shí)現(xiàn)能力提升。

二、在線平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用

在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐中，在線平臺(tái)的具體利用體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一是教師教學(xué)方面，其二是學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，以下是具體分析。

第一是教師教學(xué)方面的運(yùn)用。從現(xiàn)實(shí)分析來(lái)看，教師的實(shí)踐教學(xué)是存在明顯差異的，這既和教師自身的能力有關(guān)，也和教師所掌握的資源有關(guān)。在過(guò)去的教育教學(xué)實(shí)踐中，教師的教學(xué)資源掌握有限，所以其很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)突破，但是在在線平臺(tái)運(yùn)用的基礎(chǔ)上，這種局面可以得到有效打破。上文提到，在線平臺(tái)是基于網(wǎng)絡(luò)的一種開(kāi)放性教學(xué)工具平臺(tái)，其集中了各個(gè)區(qū)域的教學(xué)資源，教師能夠基于平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)資源的查詢、下載，進(jìn)而補(bǔ)充自我的教學(xué)方案，這樣，教師自身的教學(xué)資源豐富性提升，在教學(xué)實(shí)踐中執(zhí)行的具體教學(xué)會(huì)有明顯的改善。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在傳統(tǒng)的臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師教學(xué)所列舉的案例多為教學(xué)案例或者是自身實(shí)踐中遇到的案例，因?yàn)檫@些案例的單一化現(xiàn)象嚴(yán)重，所以教師的整體教學(xué)會(huì)比較單薄。利用在線平臺(tái)后，教師可以在教學(xué)中積極尋找相關(guān)教學(xué)內(nèi)容案例，以此來(lái)豐富自身的教學(xué)設(shè)計(jì)。有了更多的教學(xué)案例，教學(xué)的充實(shí)性得到提升，這于教師自身的教學(xué)質(zhì)量提升有重要的意義。

第二是在學(xué)生學(xué)習(xí)方面的應(yīng)用。目前的學(xué)生，移動(dòng)設(shè)備等網(wǎng)絡(luò)終端的利用越來(lái)越頻繁，接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)也在不斷增加，所以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)于學(xué)生的具體學(xué)習(xí)提高來(lái)講有重要的意義。在線平臺(tái)是一種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中尋找教師強(qiáng)調(diào)的教學(xué)內(nèi)容，從而加深自己的記憶。就目前學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐來(lái)看，在線平臺(tái)的運(yùn)用主要體現(xiàn)在課程內(nèi)容的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)當(dāng)中。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生基于教學(xué)主題做相關(guān)內(nèi)容的查詢，可以了解到教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)，這會(huì)為自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃制訂提供參考，從而使自身計(jì)劃的科學(xué)性有顯著性提升。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生能夠利用豐富的教學(xué)資源彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中的缺陷，從而實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整。簡(jiǎn)言之，在利用在線平臺(tái)之后，學(xué)生的具體學(xué)習(xí)會(huì)減少對(duì)教師的依賴性，而三年制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)臨床基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，本身存在內(nèi)容多，學(xué)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊的特點(diǎn)，學(xué)生利用在線平臺(tái)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的有效掌握，這對(duì)于自身學(xué)習(xí)整體進(jìn)步來(lái)講有突出的現(xiàn)實(shí)意義。

三、在線平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用效果

在線平臺(tái)在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用取得了兩方面的突出效果。一是在線平臺(tái)的使用打破了傳統(tǒng)課堂的時(shí)空限制，使得教學(xué)的自由化程度有了明顯的提升。在過(guò)去的教學(xué)中，無(wú)論是教師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，均會(huì)受到時(shí)間、空間的限制，但是在利用了在線平臺(tái)之后，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)可以基于平臺(tái)實(shí)現(xiàn)任意空間、任意時(shí)間的開(kāi)展，這于教學(xué)時(shí)間的有效利用有著重要的作用。再者，當(dāng)前我國(guó)正在積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，而教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革使重要的內(nèi)容，在線平臺(tái)的有效利用實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式、方法的打破，為教學(xué)實(shí)踐提供了參考，推動(dòng)了教學(xué)改革的發(fā)展?？偟膩?lái)講，在線教育平臺(tái)的有效利用于教學(xué)改革與進(jìn)步有突出的價(jià)值。

二是在線平臺(tái)的利用實(shí)現(xiàn)了資源的有效利用，提升了教師的教學(xué)效果，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。因?yàn)樵诰€平臺(tái)匯集了更多的教育教學(xué)資源，這不僅幫助教師實(shí)現(xiàn)了自身教學(xué)設(shè)計(jì)等的完善，還使學(xué)生接觸到更多的相關(guān)教育資源。在教育資源充分利用的基礎(chǔ)上，教師教學(xué)的專業(yè)化獲得提升，學(xué)生學(xué)習(xí)的格局、眼界也被打開(kāi)，最終，學(xué)習(xí)向更深入、更專業(yè)的方向發(fā)展。簡(jiǎn)言之，在線平臺(tái)的有效利用對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量有突出的價(jià)值，對(duì)豐富教師教學(xué)，提高教師的專業(yè)化教學(xué)能力也有重要的意義。

綜上所述，在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)臨床基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐中，在線平臺(tái)的有效利用能夠?qū)虒W(xué)起到重要的幫助，所以積極推進(jìn)在線平臺(tái)的利用現(xiàn)實(shí)價(jià)值顯著。文章對(duì)在線平臺(tái)做了具體的闡述和分析，并就在線平臺(tái)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用做討論，進(jìn)一步闡明了在線平臺(tái)的應(yīng)用效果，目的是推進(jìn)其在教學(xué)實(shí)踐中的有效利用。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：針對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)核心課程《臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)》之“基本技能操作”專題微課及在線課程建設(shè)研究（18JGYB04）。

作者簡(jiǎn)介：王立立（1986—），女，四川廣漢人，助教，本科，專職教師，研究方向：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)。